Проекты

Краткое описание

Цифровой skill-курс «Медиатория» (далее – Проект) – это общедоступный, виртуальный образовательно-тренинговый курс по развитию навыков в области медиации и примирительных технологий, создание которого инициируется экспертным сообществом и студенческой молодёжью России, Казахстана и Киргизии.
Формируемый курс будет представлен видеолекциями, подкастами и иными интерактивными материалами, а задействованные в Проекте благополучатели выступят их разработчиками, спикерами и трансляторами.
Проект востребован благополучателями трёх уровней:
I уровень: актив студентов, изъявивших желание обучиться профильным навыкам и принять участие в формировании контента Цифрового skill-курса. С одной стороны, это позволит закрепить у них знания и навыки в области медиации, а с другой - научит основам социального проектирования и создания медиаконтента (не менее 100 студентов);
II уровень: образовательные учреждения и экспертные организации, представители которых готовы участвовать в разработке Цифрового skill-курса и использовать его материалы в профессиональной деятельности (не менее 20 организаций);
III уровень: молодые люди, обучающиеся в вузах-партнерах Проекта, но не занятые в активной части формирования материалов курса (не менее 1456 студентов).
Проект рассчитан на шесть месяцев (февраль-июль 2021 г.) и разделён на три контент-сессии в г. Уфа (Россия), г. Нур-Султан (Казахстан), г. Бишкек (Киргизия). Длительность каждой контент-сессии составит 2 месяца. Первый месяц будет посвящён дистанционному обучению благополучателей I уровня (40 студентов в Уфе, по 30 - в Нур-Султане и Бишкеке) навыкам медиации, примирительным технологиям, основам социального проектирования и страновым особенностям социальных конфликтов. Тренерами и лекторами выступят команда Проекта и приглашенные эксперты организаций-партнеров. Второй месяц контент-сессий представлен очными мероприятиями, в ходе которых команда Проекта и актив студентов сформируют образовательные материалы (контент цифрового курса): видеолекции, видеомодели деловых игр, подкасты и текстовые методические лонгриды (подробнее - Приложение 1. Дорожная карта).
Уникальность Проекта раскрывается в следующих характеристиках. Во-первых, общедоступность Цифрового skill-курса «Медиатория», как итогового продукта Проекта, обеспечивается его безвозмездным и бессрочным размещением в свободном доступе на популярных интернет-ресурсах (VK, Facebook, YouTube, Google Документы и пр.). Во-вторых, эффективность курса заключается в том, что молодые люди самостоятельно генерируют необходимый в их среде контент. Это содействует снижению уровня конфликтогенности в современном обществе с учётом интересов и подходов самой молодёжи. В-третьих, гибкость курса определяется его виртуализацией и насыщенностью видео-, аудио- и другими цифровыми материалами. Таким образом, содержание курса применимо, как в классическом образовательном процессе, в том числе в дистанционной форме, так и при самообучении.

Цель

1. Разработка и популяризация Цифрового skill-курса «Медиатория», посвященного обучению навыкам в области медиации и примирительных технологий, совместными усилиями студенческой молодёжи и экспертного сообщества России, Казахстана и Киргизии.

Задачи

1. Генерация медиаматериалов Кыргызстанской контент-сессии совместными усилиями актива студентов, команды Проекта и экспертного сообщества.
2. Генерация медиаматериалов Казахстанской контент-сессии совместными усилиями актива студентов, команды Проекта и экспертного сообщества.
3. Генерация медиаматериалов Российской контент-сессии совместными усилиями актива студентов, команды Проекта и экспертного сообщества.
4. Финальная верстка, сведение, публикация и распространение Цифрового skill-курса «Медиатория».

Обоснование социальной значимости

В XXI веке во всём мире фиксируется рост конфликтогенности и протестности. Это вызвано комплексом причин, среди которых можно выделить социально-экономические проблемы, политические противоречия, экологические риски, этнофобии. В условиях пандемии 2020 г. уже существующие социальные барьеры усилились новыми стрессорами (массовой самоизоляцией, сокращением рабочих мест, снижением уровня жизни населения и пр.). Нередко такие социальные конфликты обоснованы, имеют объективный характер, и поэтому их быстрое и комплексное решение не всегда видится возможным. Здесь также важно пояснить, что сам по себе социальный конфликт возникает как естественная реакция на проблему и не может рассматриваться исключительно в негативном ключе. Опасность представляют именно насильственные и агрессивные формы конфликта, вызванные, в том числе, некорректным реагированием на его первопричины, а иногда и силовым подавлением акций.
Это подтверждается и последними конфликтными кейсами в странах СНГ, в которых также проявилось наложение новых социальных стрессоров на быстроразвивающиеся протесты. Яркими примерами здесь выступают политические кризисы в Белоруссии и Киргизии, экологические протесты в Башкортостане, массовые протестные акции в Хабаровске, острые межэтнические столкновения в Казахстане. Во всех случаях причиной социального недовольства выступал целый комплекс проблем населения (подробнее – Приложение 2. Кейс-метрика).
Ещё одной особенностью современных конфликтов служит массовая вовлеченность молодёжи в протестную деятельность. Как представители наиболее активной социально-демографической группы, молодые люди всегда находятся на острие общественного конфликта. Отчасти их привлекает неординарность подобных действий и возможность самореализации. Несмотря на свою активность, молодое поколение более уязвимо перед социальными и экономическими вызовами. Представители молодёжи чувствительны к последствиям кризисов, чаще поддаются на провокации и принимают участие в межгрупповых и межнациональных конфликтах. При этом отсутствие доступных технологий разрешения конфликта приводит к повышению социальной напряжённости и непредсказуемости поведения молодёжи, замедлению процесса её социализации.
Выбор географии Проекта определяется близостью культурно-цивилизационных установок молодёжи Башкортостана (Россия), Казахстана и Киргизии, а также схожими рисками-катализаторами конфликтов:
1. Многонациональная и поликультурная среда. Согласно официальным данным, в Республике Башкортостан проживают представители 160 национальностей, в Республике Казахстан – более 140 национальностей, в Киргизской Республике – более 80. В многонациональных регионах России и странах Центральной Азии факторы потенциальной конфликтности молодёжных групп несут особые риски в сфере межэтнических отношений. На фоне националистических идей повышается вероятность эскалации любого социального конфликта.
2. Единое информационное поле. Использование одних социальных сетей в общении, с одной стороны, способствует социализации молодёжи, с другой – выступает коммуникационным каналом в разжигании споров и конфликтов. Кроме того, российская и центральноазиатская молодёжь являются потребителями одних паттернов массовой культуры. Это их объединяет, но в тоже время усиливает риски возникновения конфликтной ситуации.
3. Дефицит знаний и навыков. Конфликтогенность молодёжи усугубляется правовым и политическим нигилизмом, недостаточным уровнем информированности о процедурах медиации и примирительных технологий. В России, Казахстане и Киргизии медиация получила своё распространение позже, чем в странах Европы. Имеющиеся центры и ассоциации, которые специализируются на обучении примирительным технологиям, как правило, ограничивают доступ к образовательным материалам по экономическим соображениям.
Реализация Проекта, генерация и распространение Цифрового skill-курса «Медиатория» исполняют социальный заказ на формирование общедоступного, молодёжного образовательного контента, призванного популяризировать основы медиации и примирительных технологий. При этом социальная значимость раскрывается в двойном эффекте Проекта: благополучатели обучаются медиативным навыкам, формируют цифровой курс и размещают его в свободном доступе для использования его материалов другими группами и поколениями.
В свою очередь учебно-практическая значимость Проекта определяется гибкостью его итогового продукта. Цифровые материалы skill-курса будут полезны при организации образовательных программ, форумов, школ в области медиации, делового взаимодействия, а также при самообучении любых индивидов.
Дополнительная общественно-дипломатическая значимость Проекта выражается в содействии международному сотрудничеству молодёжи России и Центральной Азии с использованием, как традиционных форм взаимодействия, так и цифровых технологий. Это отвечает требованиям развития общественной дипломатии в эпоху цифровизации.

География проекта

г. Уфа (Российская Федерация), г. Нур-Султан (Республика Казахстан), г. Бишкек (Киргизская Республика)

Целевые группы

1. Студенческая молодёжь России, Казахстана и Киргизии
2. Образовательно-академические и экспертно-аналитические организации России, Казахстана и Киргизии