Проекты

Краткое описание

Проект направлен на снижение объемов и частоты нежелательного поведения (НП) у детей с расстройствами аутистического спектра (далее - особые дети, дети с РАС), препятствующего их социальной адаптации и взаимодействию с окружающими. Данный проект является логическим развитием предыдущих и соответствует целям долгосрочной работы организации по развитию навыков у наиболее тяжелой категории детей с РАС.
В ЦГ входят дети с РАС, имеющие большой объем разнообразного нежелательного поведения, и дети, не стремящиеся к установлению контакта с окружением или избегающее его - так называемые "полевые" дети. Под нежелательным поведением понимается социально неприемлемое, дезадаптивное, травмоопасное поведение ребенка, способствующее его отчуждению от сверстников, семьи, социального окружения.
Для детей проводится цикл индивидуальных занятий со специалистами, направленных на выяснение и преодоления основных причин нежелательного поведения (связанных у ребенка с сенсорной недостаточностью, привлечением внимания, избеганием деятельности и получением желаемого), на компенсацию наиболее острых дефицитов у ребенка в развития 9 базовых навыков общения. Для 30 детей ЦГ будет проведено 900 занятий за время проекта. Результатами занятий станет снижение частоты и объемов нежелательного поведения, формирование и развитие 9 базовых навыков общения.
В ЦГ проекта включены родители - с ними проводится параллельная работа (отдельно от детей) и их ресурсирование, для того, чтобы родители смогли поддерживать позитивные изменения в поведении ребенка и обеспечить постоянство его реабилитации за пределами нашего центра.
Для родителей проводится цикл групповых занятий с психологом проекта, направленных на понимание родителем маркеров позитивных изменений в поведении ребенка, практических приемов поддержки положительных поведенческих реакций у ребенка, на психоэмоциональную поддержку родителей. Всего будет проведено 30 групповых занятий для 30 родителей (3 группы).
Дополнительно к этому для родителей запланирована поддержка в двух направлениях: просветительский контент и работа группы кратковременного пребывания детей в нашем центре. По первому направлению - будут созданы 10 видеороликов, посвященных умениям родителей абстрагироваться от фрустрирующих ситуаций в поведении ребенка и выбирать оптимальные стратегии преодоления нежелательного поведения у детей. По второму направлению - группа кратковременного пребывания детей (группа передышки) даст родителям возможность "передышки" в нужный для себя момент времени для решения личных нужд или эмоциональной разгрузки и отдыха. Группа передышки планируется 2 раза в неделю с пребыванием там ребенка под нашим присмотром на период до 4-х часов.
Результатом этой работы станет уверенность родителя в правильности своих воспитательных и корректирующих воздействий на ребенка, повышение эмоциональной стабильности, возможность пользования новой бесплатной услугой (группа кратковременного пребывания детей), освобождающая время и ресурсы родителя.

Цель

1. Развитие форм социально приемлемого поведения у детей с расстройством аутического спектра, имеющих большой объем нежелательного поведения, препятствующего социальному взаимодействию

Задачи

1. Снижение объемов и замена нежелательного поведения у детей ЦГ через цикл индивидуальных занятий со специалистами
2. Повышение уровня компетенции родителей ЦГ в области понимании поведенческих проблем, уменьшения и замены нежелательного поведения своих детей

Обоснование социальной значимости

Детская ЦГ - дети с расстройством аутического спектра, сопровождающимся умственной недостаточностью легкой и средней степени, нарушением речевого развития, серьезным дефицитом навыков коммуникации - наиболее трудно адаптируемая группа среди детей с ОВЗ. Для них характерны серьезные трудности с построением социального взаимодействия, обусловленные сложностями в распознавании и выражении эмоций, отсутствием или недоразвитием речи, серьезными дефицитами преднавыков и навыков коммуникации, умений вступать в контакт. Это приводит к появлению у ребенка большого объема нежелательного поведения, вызывающего непонимание и резко негативную оценку окружающих. Все это препятствует социализации особого ребенка, стигматизирует его среди сверстников и создает напряженность в семье. У такого ребенка часто нарушается обучение - он не может находиться в детском саду, школе, даже в адаптированных группах или ресурсных классах. Это резко ссужает социальные контакты его семьи. Родители опасаются травм, имущественного ущерба, резкого негативизма от окружающих. Это способствует нарастанию эмоционального напряжения между родителями, негативно влияет на отношение с родственниками. В своей практике мы часто сталкиваемся с ситуацией, когда отец, вынужденный много работать и отсутствовать дома, не понимает особенностей ребенка, не может выстроить с ним даже простой контакт, считает это издержками плохого воспитания и упрекает неработающую маму, вынужденную постоянно находиться рядом с ребенком (которого никуда практически не берут), в неумении "сделать ребенка нормальным", "прекратить его истерики", "найти ему занятие" (цитаты родителей). Мама фактически остается один на один ребенком, ставит крест на всех попытках социализировать ребенка, оставляя за собой только функции присмотра и ухода за ним, в результате через несколько лет общество получает инвалида с глубокой социальной дисфункцией и единственной перспективой в жизни - ПНИ.
Основная причина проблемы нежелательного поведения - качественные аномалии коммуникативной сферы, требующие специальных механизмов коррекции, стереотипии, узкая направленность интересов. Другая причина проблемы - семья и педагогическое окружение таких детей пытается компенсировать их серьезные особенности обычными занятиями со специалистами (логопед, психолог, дефектолог), которые не могут быть продуктивны при таких особенностях и при таком количестве нежелательного поведения. Использование такого рода помощи и непонимание родителями и специалистами особенностей развития этих детей ведет к нарастанию напряжения во взаимодействии с детьми и исключение их из ряда активностей. Это сложные, непонятные дети - их чаще избегают (что ведет к социальной стигматизации), чем взаимодействуют с ними (в чем они остро нуждаются). С другой стороны - не успешность во взаимодействии, отсутствие позитивного опыта в попытках установления контакта с другими людьми резко снижает у особого ребенка мотивацию к общению и его активность сводится к простейшей коммуникации, причем очень однообразной.
Подтверждение: https://outfund.ru/roditeli-detej-s-problemnym-povedeniem-ispytyvayut-stress-sravnimyj-s-uchastiem-v-voennyx-dejstviyax/, https://www.defectologiya.pro/zhurnal/slozhnoe_povedenie_deti_i_podrostki_s_rasstrojstvom_autisticheskogo_spektra/.
Опыт нашей деятельности свидетельствует о постоянном увеличении числа таких сложных детей среди наших благополучателей. Это связано с тем, что поведенческие особенности этих детей не позволяют включать их в активности, предлагаемые самарскими НКО, пользоваться услугами бюджетных центров (отсутствие специалистов нужной квалификации) и коммерческих структур (высокая цена). Мы целенаправленно в течении последних 3-х лет наращивали специализированные компетенции команды для работы с наиболее тяжелой категорией детей с РАС - мы известны в родительском сообществе успешной работой с такими детьми и в листе ожидания занятий в нашем центре ежегодно находится около 50 детей. Мы работаем командой из 2-х специалистов и осуществляем комплексную работу по замене нежелательного поведения детей ЦГ с использованием пирамидального подхода в развитии детей и методик с доказанной эффективностью (элементы АВА-терапии, игротерапия, развитие эмоциональной сферы "Потому что эмоции", альтернативной коммуникации PECS, развитие 9 базовых навыков коммуникации), выстраиваем модель непрерывной реабилитации каждого ребенка с учетом его функционального состояния с целью его максимально возможной автономности.
На время реализации проекта мы обеспечили финансирование группы передышки, создание контента для родителей за счет гранта БФ Потанина. Мы сейчас реализуем проект 22-2-000390, где к февралю 2023 завершатся занятия с детьми в индивидуальной форме и форме "дуплет". Мы прогнозируем, что для части детей (25-30%) будет нужно продолжение индивидуальных занятий в связи с тяжестью их состояний, остальную часть ЦГ этого проекта составят дети из листа ожидания, сформировавшегося при наборе в этом учебном году.

География проекта

г. Самара, г. Новокуйбышевск

Целевые группы

1. Дети 5-14 лет с расстройством аутического спектра, имеющие большой объем нежелательного поведения
2. Родители этих детей