Проекты

Краткое описание

Одной из самых актуальных и сложных проблем детей с синдромом Дауна является задержка речевого развития. И совершенно очевидно, что ни одно практическое руководство специалистов, помочь в данном случае не может, так как обучение языку невозможно без учета его конкретной специфики. Овладение элементарными навыками разговорной речи, у данных детей, запаздывает. Довольно часто люди с синдромом Дауна не говорят вовсе или овладение речью настолько замедленно, что возможность их обучения посредством общения с другими людьми крайне затруднена, что мешает им как-то повлиять на события, происходящие в окружающем мире, больше узнать о нем, выразить свои потребности и эмоции.
Социализация очень важна для детей с синдромом Дауна, и речь в этом процессе играет главную роль. Поэтому, проект «Начинаем говорить» поможет создать систему логопедической помощи семьям, воспитывающим детей с синдромом Дауна, а также позволит создать индивидуальную коррекционную программу по развитию речи и коммуникации для каждого ребенка с синдромом Дауна в этом проекте. Реализация проекта позволит создать макет долгосрочной помощи, включающий в себя различные аспекты развития ребенка с синдромом Дауна.
Важно понять, что только планомерная, систематическая и непрерывная работа по развитию речи и коммуникативных навыков у детей с синдромом Дауна даёт положительный результат, а именно, возрастную динамику развития речи и коммуникации.
Система работы по развитию речи детей в проекте включает в себя несколько взаимосвязанных между собой направлений. Формирование навыков невербального общения, как дополнительной, временной замены собственной речи, помогает во многом избежать множества проблем.
Альтернативная и дополнительная коммуникация становится необходимым условием развития навыков общения. В зависимости от уровня коммуникативного развития, который определяется диагностическим инструментом «матрица коммуникации», составляется индивидуальная программа для каждого ребенка.
Занятия по логоритмике и по развитию коммуникативных способностей, а также лепка и рисование - отличная база для развития координации, совместного внимания, мелкой моторики и, как следствие, появления речи.
Это, в свою очередь, способствует социализации и интеграции детей с синдромом Дауна в среду нормально развивающихся сверстников, что является актуальным в свете развития инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
В развитии речи главное — набраться терпения и много разговаривать с детьми, поправляя их ошибки. Терпение и настойчивость должны привести к повышению уровня развития речи настолько, что ребенок сможет без проблем выражать свои мысли, свободно общаться со сверстниками.
Проект направлен на оказание логопедической коррекционной помощи не менее 17 семьям, воспитывающим детей с синдромом Дауна в возрасте от 4 до 14 лет.

Цель

1. Социальная адаптация детей с синдромом Дауна, приспособление к жизни и возможная интеграция в общество. А для этого ребенок должен уметь разговаривать, и как минимум, общаться. В ходе занятий ребенка необходимо научить языку общения. Общение - это не только произнесение слов. Понятие «общение» предполагает также умение слушать, понимать, соблюдать очередность в разговоре, подражать, умение завязывать беседу, приветствовать при встрече, при расставании прощаться. А так же, нужно предложить ребенку альтернативные или дополнительные способы коммуникации, подобранные специалистами индивидуально.

Задачи

1. Создание предпосылок формирования пассивной и активной речи воспитанников. Формирование у детей речевого дыхания, укрепление мышц артикуляционного аппарата. Научить воспроизведению звуков, стимулировать вызывание речи.
2. Научить ребенка с синдромом Дауна способам дополнительной или альтернативной (планшетной) коммуникации для общения детей между собой и со взрослыми. Так ка общение это не только речь! Это умение показать то, что ты хочешь выразить словами.
3. Стимулировать развитие неречевых и речевых психических функций и сенсорики у детей с синдромом Дауна. Работа разных специалистов по формированию и развитию артикуляционного аппарата, голоса и речевого дыхания, слухового восприятия.
4. Разработать долгосрочные индивидуальные коррекционные программы развития речи для детей с синдромом Дауна.

Обоснование социальной значимости

Социализация очень важна для детей с синдромом Дауна, и речь в этом процессе играет главную роль.
Так же, существует ряд факторов риска, лежащих в основе особенностей, характеризующих речь ребенка с синдромом Дауна.
На данном этапе мы столкнулись с тем печальным обстоятельством, что, во-первых, предлагаемые развивающие программы для детей с задержкой развития составлены без учета индивидуальных особенностей детей с синдромом. Во-вторых, нет индивидуальных коррекционных программ по развитию речи и коммуникации для каждого ребенка с синдромом Дауна в отдельности, учитывающем уровень его коммуникативного развития. И получить их негде. В-третьих, имеющиеся занятия по развитию речи очень дорогостоящие, а если учесть, что они нужны нашим детям постоянно, то становятся просто «неподъемными».
По данным статистики в Туле и Тульской области 145 семей воспитывают детей с синдром Дауна. И лишь треть из них считаются условно «говорящими». Больше половины детей с синдромом Дауна, которые могут посещать коррекционные школы не говорят вообще. Об инклюзивном образовании таких детей говорить вообще не приходится. И дальнейшая их социально активная жизнь в обществе становится бод большим вопросом.
Язык и коммуникация являются основой социального взаимодействия. В резолюции 3-ей Международной научно-практической конференции «Альтернативная и дополнительная коммуникация: пространство диалога» (2017 г. Санкт-Петербург) подчеркивается, что альтернативная и дополнительная коммуникация-необходимое условие развития навыков общения, улучшения качества жизни людей с нарушениями развития. Кроме того, в резолюции подчеркивается, что альтернативную и дополнительную коммуникацию необходимо рассматривать «как часть эффективной образовательной и социальной политики государства в отношении инвалидов и людей с серьезными проблемами коммуникации».
По достижении 10 лет, ребенок с синдромом не может внятно выразить свою мысль, о чем то рассказать сверстникам и родителям. И это становится большой проблемой для семьи. За рубежом для социализации таких детей уже давно применяется альтернативная, планшетная коммуникация.
Так, в США дети с синдромом Дауна, которым необходима дополнительная коммуникация, обеспечиваются коммуникативным устройством типа планшета по индивидуальной программе реабилитации. В Израиле тоже используются высокотехнологичные средства коммуникации типа планшета. В нашей стране еще только развивается система ранней помощи и , чаще всего пользуются низко технологичными средствами коммуникации (коммуникативные доски, альбомы, картинки которых надо печатать), либо не пользуются ничем.
Проект направлен на оказание логопедической помощи не менее 17 семьям Тулы и Тульской области. Эти семьи воспитывают детей с синдромом Дауна от 4 до 14 лет. Дети прошли специальные тесты по определению уровней коммуникативной активности. Семерым из них предложены альтернативные методы коммуникации.

География проекта

Тульская область и город Тула

Целевые группы

1. Дети с синдромом Дауна Тулы и Тульской области с 4 до 14 лет.