Проекты

Краткое описание

Показать широкому кругу заинтересованных лиц боевую подготовку и обычаи русских воинов в период с IX по XVI вв. при помощи открытых занятий, выступлений, мастер-классов по изготовлению и использованию макетов исторических доспехов и вооружения. Целевая аудитория; учащиеся школ, ВУЗов и ССУЗов гг. Новосибирска, Бердска, Кольцово, пос. Краснообск. Наиболее значимые ожидаемые результаты: не менее 16500 жителей г. Новосибирска и прилегающих территорий вовлечены в проект; проведено 250 занятий (в том числе: лекционные и практические занятия, строевая подготовка, мастер-классы по владению оружием и изготовлению исторического костюма), налажено сотрудничество со школами Советского района, клубами исторического фехтования и реконструкции, учреждениями молодежной политики и культуры г. Новосибирска

Цель

1. Актуализация исторических знаний и патриотическое воспитание молодежи посредством формирования познавательного интереса к ранней истории России у жителей г. Новосибирска и прилегающих территорий.

Задачи

1. Популяризация проекта и привлечение интереса к данному проекту у учащейся молодежи
2. Разработка и создание серии тематических занятий по истории и эволюции вооружения русского воина с IX по XVI в/ для учеников 7-10 классов школ гг. Новосибирска, Бердска, Кольцово
3. Обучение школьников и студентов (МБОУ СОШ № 119, МАОУ Гимназия № 6 «Центр Горностай», НГУ, ВКИ НГУ) изготовлению элементов русского исторического костюма
4. Проведение семинаров и мастер-классов по изготовлению и использованию в показательных выступлениях макетов исторического вооружения и доспехов
5. Создание видео-ролика патриотической направленности
6. Организация и проведение двух полевых исторических военно-ролевых игр (половецкий конфликт 1107 г., победа русского войска над золотоордынцами в сражении на реке Воже 1378 г.)
7. Организация и проведение серии кабинетных исторических военно-ролевых игр
8. Организация и проведение военно-исторического турнира на макетах исторического оружия
9. Материально-техническое обеспечение проекта
10. Организационные вопросы
11. Подведение итогов и сбор результатов проекта

Обоснование социальной значимости

• В настоящее время у учащихся российских учреждений образования в некоторой степени снизился интерес к общеобразовательным дисциплинам, в том числе, истории России. Некоторым периодам героического прошлого нашего Отечества, несомненно, уделяется недостаточно внимания. Героические походы князя Святослава против внешних врагов Руси, сдерживание грабительских набегов кочевых племен, история объединения русских земель – все эти вехи истории очень значимы в отечественной истории. Вместе с тем, отвечая на современные запросы социума, школа стремиться вооружить своих воспитанников не просто суммой знаний по отдельным предметам, а способствовать их общему развитию, формированию мышления, мировоззрения, становлению активной жизненной позиции. Марченко Е. А. "Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности учащихся"//Е. А. Марченко.- Электронный журнал «Экстернат РФ». 24.02.2013 http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/111-history/240..
• В частности, активно применяется проблемный метод. Актуальность данной технологии (проблемный метод) заключается в том, что сегодня нужны люди, способные решать проблемы, находить неординарные, творческие решения возникших противоречий. А значит, необходимо уже в школьные годы научить школьников и студентов самостоятельной работе при решении проблемных ситуаций.
Успешным дополнением к методу проблемных задач является, на наш взгляд, историческая ролевая игра, так как в ней для каждого участника или каждой группы участников ставится своя проблема, которую им необходимо решить, при этом участники игры могут как помогать друг другу решать поставленные перед ними задачи, так и соревноваться, что позволяет развивать как коммуникативные, так и аналитические навыки. Перспектива заманчива – ребёнок будет учиться хорошо не потому, что за плохую оценку ругают родители или стыдно перед одноклассниками, а потому что ему это станет необходимо, приятно и главное интересно. И как результат, мы будем иметь активную личность, стремящуюся к самореализации. Именно поэтому, необходимо в первую очередь так построить образовательный процесс, чтобы заинтересовать ребёнка трудной, но интересной «дорогой познания».
Агарок С. В. «Мотивация учащихся на уроках истории»//С. В. Агарок Электронный журнал «Экстернат РФ», 02.11.2013 http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/111-history/381..

География проекта

гг. Новосибирск, Бердск, Кольцово, пос. Краснообск

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Участники молодежных объединений, учреждений молодежной политики