Проекты

Краткое описание

Создание постоянно действующего центра - акселератора педагогических проектов.
Проект предусматривает работу с педагогическими командами образовательных организаций Курганской области по решению кейсов сферы образования, что позволит внедрить современные управленческие технологии в систему повышения квалификации педагогов, расширить используемые методики благодаря приглашению экспертов из разных регионов России. Это будет способствовать развитию проектной деятельности педагогов, с дальнейшей ретрансляцией полученных навыков обучающимся.
Участники проекта познакомятся с лучшими педагогическими практиками современной сферы образования и российскими, и зарубежными.
Акселератор педагогических идей - одна из интенсивных технологий, включающая каждого педагога в "самостроительство" своих профессиональных знаний и умений через критическое отношение к имеющейся, поступающей информации и самостоятельные решения творческих задач. Главное в технологии педагогического акселератора – не только сообщать и осваивать новую информацию, но и передавать инновационные способы работы.
Это оригинальный способ организации деятельности педагогов в составе малой группы при участии педагога – мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности участников. В мастерской происходит передача педагогом – мастером, (обладающим профессиональным опытом, владеющим современными технологиями обучения и воспитания, имеющего собственную педагогическую позицию) своего профессионального мастерства педагога.
Пройдет 11 модулей по направлениям:
- Цифровая компетентность
- Hard skills и soft skills компетенции
- Функциональная грамотность
- Финансовая грамотность
- Проектная деятельность
Пространство центра-акселератора, расположенного в центральной части города Кургана, будет организовано по принципу творческого коворкинга, оснащенного современным оборудованием. Это поможет командам - участницам создать и реализовать свои собственные проекты в кооперации с другими участниками и в сопровождении наставника из числа опытных наставников из сферы образования.
В любое удобное время участники проекта могут получить безвозмездный доступ к оборудованию центра для самостоятельной работы над проектами.
Использование систем и оборудования дистанционного образования позволит привлечь к деятельности акселератора педагогов из отдалённых сельских территорий региона (из всех 24 сельских муниципальных образований),испытывающих наибольший дефицит доступа к современным технологиям и возможностям общения с экспертами.
Результатом проекта станет не менее 10 завершённых проектов, направленных на решение конкретных педагогических задач, а также знакомство педагогов с экспертами из других регионов. 500 педагогов получат универсальные методики по применению современных образовательных технологий в своих образовательных организациях.

Цель

1. Создание акселератора педагогических проектов в Курганской области , направленного на повышение профессионального роста и развитие компетенций педагогов, соответствующих требованиям ФГОС.

Задачи

1. Организация работы педагогических команд образовательных организаций для проектной деятельности в формате акселератора
2. Создание постоянно действующего центра - акселератора педагогических проектов
3. Обобщение инновационных педагогических практик и проектов, трансляция их для педагогического сообщества
4. Внедрение эффективные форм преодоления профессиональных затруднений педагогов при реализации ФГОС

Обоснование социальной значимости

Развитие цифровых технологий является одной из первоочередных задач современного образования, важнейшим шагом в повышении качества обучения и преподавания, трансформации не-прерывного педагогического образования для достижения амбициозной задачи по вхождению Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования к 2024 г., а также внедрению национальной системы профессионального усовершенствования педагогов, охватывающей не менее 50% российских учителей, в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204.
Цифровизация объективно необходима современной школе, чтобы сделать процесс образования более гибким, приспособленным к реалиям сегодняшнего дня, формированию конкурентоспособных профессионалов в нарождающемся «цифровом мире». При этом особая ответственность по формированию и совершенствованию цифровых навыков, цифровой культуры современного поколения ложится на все педагогическое сообщество, которое считается недостаточно мобильным, менее адаптированным к новейшим вызовам времени в отличии от своих учеников.
Интеграция педагогических и информационных технологий рассматривается как дидактическое средство и исследовательский инструментарий реализации современного ФГОС. Растущее отставание от требований цифровизации экономики и основных сфер общественной жизни – одна из серьезных проблем современной российской школы и дополнительного образования (источник: Экспертный доклад «12 решений для нового образования», НИУ ВШЭ, Центр стратегических разработок, 2018 [Электронный ресурс]. – URL: https://www.hse.ru/data/2018/04/06/1164671180/Doklad_obrazovanie_Web.pdf )
В современных условиях реформирования образования радикально меняется статус педагога школы, его образовательные функции, соответственно меняются требования к его профессионально-педагогической компетентности, к уровню профессионализма. В настоящий момент востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой личностный потенциал. Профессиональные качества современного педагога играют важную роль, так как являются основным показателем уровня педагогического мастерства. Личностные качества должны дополнять профессиональные и составлять общую картину педагога. Эти качества охватывают как отношение к детям, так и к самому себе. Педагог, который способен к саморазвитию и самостановлению, может легко приспособиться к изменениям и инновациям в окружающем мире, применять новые знания и технологии, необходимые для осуществления педагогической
деятельности. Синтез личностных и профессиональных качеств воспитателя способствует высокой эффективности педагогического процесса, воспитанию развитого подрастающего поколения.
Командой проекта по итогам социологического наблюдения, проводимого Академией профессионального педагогического мастерства и творчества совместно с Курганским городским инновационно-методическим центром в рамках работы августовской педагогической конференции, была выявлена проблема, что педагоги испытывают профессиональные затруднения при реализации ФГОС .Полноценная реализация федеральных государственных образовательных стандартов общего образования предполагает не только организационно-технологическое переоснащение всех уровней образования, но и кардинальные изменения профессиональных позиций учителя и школьного управленца. В частности, учитель в ходе реализации ФГОС должен освоить следующие важные компетенции:
• Проектирование и управление учебной ситуацией на уроке
• Диагностика новых образовательных результатов
• Владение технологией проектной работы
• Владение технологией учебного исследования
• Умение организовать групповую работу
• Умение организовать проведение учениками исследования средств, которыми они владеют
• Умение организовать построение модели и способа и их проверку в условиях решения практической задачи
• Умеет организовать понимание и исследовать непонимание учащихся
• Умеет проводить по ходу учебной ситуации оперативную экспресс-диагностику и др.
Приведенный выше список, заведомо неполный, является для учителей крайне желательным – скорее обязательным, нежели факультативным. Материал наблюдений обнаруживает следующие проблемы и трудности педагогических работников, затрудняющие достижение целей ФГОС.
Акселератор педагогических проектов – оригинальный способ организации деятельности педагогов в составе малой группы при участии педагога – мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности участников. В мастерской происходит передача педагогом – мастером, (обладающим профессиональным опытом, владеющим современными технологиями воспитания
дошкольников, имеющего собственную педагогическую позицию) своего профессионального мастерства педагога.
Актуальность предлагаемого проекта продиктована потребностями государства и общества, педагогов, которые должны отличаться высоким уровнем профессиональной компетентности.

География проекта

Курганская область

Целевые группы

1. педагогические работники общеобразовательных организаций