Проекты

Краткое описание

Проект направлен на поддержку семьи в области развития и популяризации исследовательской деятельности дошкольников. Для того, чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать все и вся. 3адача взрослых – не пресекать, а наоборот, активно развивать исследовательскую деятельность, которая в детском возрасте основана на поисковой активности и на базе исследовательского поведения. Наша задача - помочь детям вместе с родителям научиться проводить первые научные открытия, уметь их описать, защитить на публике.
Основные направления работы в проекте:
1. Консультационно-методическая поддержка родителей по вопросам раннего развития ребенка. Проведение серии открытых мероприятий, ориентированных на развитие научного творчества детей, проводимых на базе наиболее опытных ДОУ. Создание стажировочных площадок, на которых дети и родители будут включены в совместное научное творчество. Часть мероприятий будет направлено на повышение культуры научно-исследовательской деятельности молодых педагогов.
2. Разработка и публикация единственного в области ежемесячного научно-популярного семейного журнала для детей и их родителей "АкадемиYM!". Рубрики журнала: наука в играх и экспериментах (серия экспериментов, описанная доступным для детей способом, направленная на познание окружающего мира); развивающие занятия (нейропедагогические задачи, головоломки, обводилки, рисовашки...); юный доктор (советы и рекомендации по здоровьесберегающим технологиям для детей); береги планету (вопросы экологии родного края); безопасная дорога (в комиксах и игровых ситуациях будут рассматриваться вопросы безопасности ребенка на улице); воспитаем человека (психологические консультации для родителей по вопросам воспитания детей); семейный досуг (описание подвижных игр для совместного досуга детей и родителей: лапта, пятнашки, палочка-выручалочка и др). Журнал будет издаваться ежемесячно на 36 страницах, тиражем не менее 1000 штук, распространяться бесплатно каждому ребенку дошкольного возраста детских садов, принимающих участие в проекте.
3. Совершенствование системы организационной и методической поддержки работы педагогов детского сада по научно-творческому развитию детей дошкольного возраста.
Для активных участников проекта будет проведен конкурсный отбор на участие в двух выездных сезонных школах "Прокачка скилов: hard, soft, digital", "Апгрейд функциональной грамотности". На выездных школах будет проведена серия тренингов, мастер-классов, практических семинаров по включению семьи в научно-творческую деятельность.
Инновационность проекта в комплексном охвате целевой группы (дети-родители-педагоги) в научном творчестве, обеспечении методической поддержки. Проект будет доступен в том числе и для семей с детьми с ОВЗ, с детьми инвалидами. Ежемесячно наши педагоги вместе с родителями будут в ДОУ разбирать научные опыты.
По итогам проекта не менее 30 семей примут участие в первом семейном научном фестивале "В науку всей семьей!".

Цель

1. вовлечение семьи в совместное развитие ребенка в области научно-исследовательской деятельности

Задачи

1. Организовать практико-ориентированную систему мероприятий, ориентированных на включение семьи в развитие ребенка в области исследовательской деятельности
2. Создать методическую базу для развития основ исследовательской деятельности дошкольников
3. Обеспечить устойчивую практику включения родителей в совместное научное творчество с детьми
4. Обобщить и тиражировать опыт внедрения научного творчества в дошкольные образовательные организации при активном участии семьи.

Обоснование социальной значимости

С 2013 года происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Нормативно правовые документы федерального уровня, в первую очередь, Закон об образовании от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» внесли значительные коррективы в сложившееся представление педагогов о работе дошкольных учреждений. Содержание образования в современном мире является приоритетной сферой, от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей. Особый интерес в этом плане представляет дошкольное детство как первая ступень системы непрерывного образования. Не случайно Владимир Путин 15 января 2020 года обратился к Федеральному Собранию с ежегодным Посланием об основных направлениях внутренней и внешней политики России. Президент озвучил ряд важных решений о новых мерах поддержки семей с детьми, повышении качества дошкольного и школьного образования.
Проект направлен на развитие и популяризацию научного творчества дошкольников с целью формирования культуры исследовательской деятельности. Для того, чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать все и вся. 3адача взрослых – не пресекать, а наоборот, активно развивать исследовательскую деятельность, которая в детском возрасте основана на поисковой активности и на базе исследовательского поведения; это активность ребенка, направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.
Познавательно-исследовательская деятельность зарождается в раннем детстве, и вначале представляет собой простое экспериментирование с вещами, в ходе которого дифференцируется восприятие, возникает простейшая категоризация предметов по цвету, форме, назначению, осваиваются сенсорные эталоны, простые орудийные действия. В период дошкольного детства «островок» познавательно-исследовательской деятельности сопровождает игру, продуктивную деятельность в виде ориентировочных действий, опробования возможностей любого нового материала. Познавательно-исследовательская деятельность старшего дошкольника проявляется в виде детского экспериментирования с предметами и в виде вербального исследования вопросов, задаваемых взрослому (почему, зачем, как?). Действуя самостоятельно или при направленной педагогом деятельности, дошкольники учатся ставить цель, решать проблемы, выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем, делать выводы. Опыты и эксперименты помогают развивать не только память, мышление, логику, но и личностные характеристики, такие как воля и творческие способности. К сожалению, данные навыки практически не реализуются в семье, зачастую родители сами никогда не пытались поэкспериментировать, поисследовать, и дело не в их нежелании, а в отсутствии методической базы - разработок, рекомендаций, наглядных материалов ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ.
Авторы и исполнители проекта регулярно проводят работу с педагогами дошкольных образовательных организаций, в том числе, организуют для них научно-практические конференции, методические семинары; являются экспертами конкурсных проектов для педагогов ДОУ от социальных фондов. Из нашего опыта работы, анализа научно-исследовательских работ педагогов; социальных проектов, представленных от ДОУ мы можем утверждать о неготовности воспитателей активно и систематически внедрять в работу элементы научного творчества с детьми. Считаем, что проблема прежде всего в недостаточном организационном и методическом сопровождении деятельности и педагогов, и детей и их родителей. А в этом заинтересованы дети, их родители, именно в этом возрасте необходимо прививать культуру исследовательской деятельности.
Предлагаемая система мер позволить оказать персонализированную практическую и методическую поддержку целевых групп проекта (педагоги-дошкольники-родители), создаст региональную платформу для научного творчества.

География проекта

Саратовская область

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста 5-7 лет
2. Педагоги дошкольных образовательных организаций
3. Родители (родители, бабушки, дедушки, родственники, законные представители)
4. Многодетные семьи
5. дети с ОВЗ