Проекты

Краткое описание

В рамках проекта будут сознаны специальные условия для 6 детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) на баз МАОУ Центре образования №10 по модели инклюзивного образования Ресурсный класс с применением методов Прикладного анализа поведения, имеющих научно доказанную эффективность. Будет дооборудовано помещение Ресурсного класса, созданы условия для проведения групповых обучающих занятий.
В начале учебного года будет проведена индивидуальная диагностика для выявления уровня навыков каждого ребенка, определения, какие поведенческие и когнитивные проблемы, и особенности восприятия информации, связанные с РАС, являются барьерами для обучения. В соответствии с особенностями каждого ребенка будут разработаны индивидуальные программы развития когнитивных и коммуникативных навыков, протоколы и расписание групповых занятий. В течение учебного года методист, нейропсихолог и учитель ресурсного класса будут проводить групповые занятия по нейропсихологии, развитию коммуникативных навыков (коммуникативные круги) и работать над коррекцией нежелательного поведения . Всего планируется проведение 30 групповых занятий по нейропсихологии, проведение 30 инклюзивных (совместно со свертниками) коммуникативных круга и составлению плана коррекции для каждого ребенка. Методист проекта будет консультировать специалистов Ресурсного класса (учителя и тьюторов) по роботе над нежелательным поведением и формированием коммуникативных навыков, применяя методы прикладного анализа поведения. Всего планируется 30 консультаций.
Будет организовано повышение квалификации специалистов школы: учителя ресурсного класса и тьюторов, в вопросах обучения детей с РАС и применения методов прикладного анализа поведения. Для формирования в школах инклюзивной культуры в школе будет проведено 4 урока доброты, где нейротипичным сверстникам в мягкой форме специалисты ресурсного класса расскажут о способах взаимодействия с детьми с РАС.

Цель

1. Организация и поддержка площадки эффективного инклюзивного образования детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) школьного возраста

Задачи

1. Оборудование площадки инклюзивного образования для детей с рас - помещения ресурсного класса на базе МАОУ Центра образования №10
2. Повысить компетенции специалистов, работающих с детьми с РАС в Центре образования № 10 г. Уфы, в которой реализуется модель инклюзивного образования Ресурсный класс, в вопросах обучения детей с РАС и применения методов Прикладного анализа поведения
3. Обеспечить методологическую и консультационную поддержку образовательного процесса детей с РАС в Центре образования №10 г. Уфы, в которой реализуется модель инклюзивного образования Ресурсный класс
4. Обеспечить информационную поддержку проекта, чтобы изменить отношение в профессиональном сообществе и обществе в целом к инклюзивному образованию детей с РАС
5. Обеспечить создание инклюзивной среды в Центре образования № 10 г. Уфы, в которой реализуется модель инклюзивного образования Ресурсный класс

Обоснование социальной значимости

Проект соответствует Федеральному закону No 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» об образовании детей с ОВЗ (ссылка: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/), где отмечается необходимость обеспечения равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Дети с расстройствами аутистического спектра составляют большой процент детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). По данным статистики Министерства здравоохранения РБ на январь 2024 года численность детей с рас составляет около 2744 человек, основная часть которых проживает в Уфе. Для сравнения в 2021 году численность детей с РАС составляла 1214 человек. Это говорит о двух вещах: что методики выявления детского аутизма становятся лучше и что эти дети придут в общеобразовательные организации, в которых будет необходима организация особых образовательных условий. Не секрет, что особенностью детей с расстройством аутистического спектра является социальная дезадаптация, стереотипность поведения, нарушения навыков коммуникации и понимания речи. Именно поэтому необходимо выстраивать гибкую образовательную модель, где учитывают особые образовательные потребности каждого ребенка. На сегодняшний день в России популяризируется инклюзивное образование по модели Ресурсный класс. При реализации инклюзивной модели Ресурсный класс дети с рас зачислены в общеобразовательные классы и посещают их по мере своих возможностей, при этом учитываются индивидуальные особенности детей. Для успешной социализации детей с рас в общеобразовательные классы необходима работа над повышением уровня инклюзивной культуры у нейротипичных сверстников и развитию коммуникативных и когнитивных навыков у детей с рас.
АНО "МИРАС" с 2023 года занимается организацией и поддержкой инклюзивной образовательной модели Ресурсный класс в школе на базе МАОУ Центра образования №10Мы привлекаем специалистов по Прикладному анализу поведения: кураторов, супервизоров, как из нашего региона, так и из других регионов РФ, организуем обучение основам ПАП для специалистов школ. В г. Уфе и Республике Башкортостан обучающих курсов по Прикладному анализу поведения пока не существует. Кроме того, мы постоянно ведем работу по информированию специалистов и обычных учеников школ, а также их родителей об особенностях людей с аутизмом, их слабых и сильных сторонах, о том, что они имеют право учиться в обычных школах, а главное могут учиться, а в дальнейшем обучаться профессии, работать и жить в обществе наравне со всеми. Без такого информирования и отсутствия знаний об аутизме, окружение сверстников и их родители зачастую совершенно неадекватно реагируют на присутствие детей с РАС в классе, это препятствует общению и создает дополнительные барьеры для детей с аутизмом и их семей.
05.04.2022г. Правительством РБ была утверждена Концепция комплексного сопровождения людей с РАС и другими ментальными нарушениями в Республике Башкортостан, а также план мероприятий по ее реализации. Основные принципы, заложенные в Концепции – при оказании поддержки людям с РАС использовать методы с научно доказанной эффективностью. А в плане реализации Концепции - обучение специалистов этим методам и обеспечение доступности образования для всех детей с РАС. Мы очень надеемся, что благодаря Концепции и разработанному плану мероприятий, в ближайшем будущем все дети с РАС смогут получить доступ к инклюзивному образованию и в их обучении будут использоваться методы с научно доказанной эффективностью, а наша работа по открытию и сопровождению Ресурсных классов станет пилотной площадкой

География проекта

Республика Башкортостан, город Уфа

Целевые группы

1. Дети школьного возраста с расстройствами аутистического спектра
2. Специалисты образовательных организаций, работающие с детьми с расстройствами аутистического спектра школьного возраста