Проекты

Краткое описание

Идея проекта: Повысить эффективность управления образовательной организацией (далее ОО) за счет перехода на командно-коллегиальную модель управления. Данная модель предполагает создание школьных управленческих команд (далее ШУК).
Идея выявила проблемы: в ОО региона не сформированы ШУК, нет системы научно – методического сопровождения управленческих кадров (далее Система НМС).
Актуальность проблемы обусловливается необходимостью создания эффективных ШУК, отвечающих требованиям, предъявляемым к инновационному развитию ОО региона, что обеспечит эффективное управление качеством образования.
Цель: Создать и внедрить инновационный курс эффективной подготовки ШУК в рамках региональной системы научно-методического сопровождения управленческих кадров Республики Башкортостан.
Главные задачи:
- осуществить мониторинг ШУК, диагностику управленческих компетенций в регионе;
- разработать и внедрить инновационный обучающий курс;
- создать Систему НМС;
- получить обратную связь от участников целевых групп и слушателей курса для оценки эффективности Системы НМС и ШУК.
Ожидаемые результаты:
- наличие стартовых показателей имеющихся механизмов управления ОО, диагностических и обучающих материалов, управленческих компетенций участников проекта;
- программа инновационного КПК для ШУК на 144 часа;
- в регионе сформирована Система НМС и ШУК;
- положительные отзывы о программе инновационного КПК для ШУК, с дальнейшим масштабированием на все ОО.
Целевая группа – ШУК региона. Для реализации проекта будут выбраны 20 ШУК.
Содержание курса включает: 5 объектов управления: кадрами, процессами, ресурсами, результатами, информацией; диагностика управленческих компетенций, командное управление, разработка стратегий развития ОО, проектный менеджмент, аналитика образовательных данных, использование искусственного интеллекта.
Система НМС включает: личные кабинеты ШУК в электронной системе; база кейсов контрольно- измерительных материалов для выявления дефицитов управленческих компетенций ШУК; программу инновационного КПК; методические рекомендации; базу управленческих проектов и инновационных стратегий по развитию ОО; проектное управление в ОО региона.

Цель

1. Создать и внедрить к марту 2025 года инновационный курс эффективной подготовки школьных управленческих команд в рамках региональной системы научно-методического сопровождения управленческих кадров Республики Башкортостан.

Задачи

1. Осуществить мониторинг школьных управленческих команд, диагностику управленческих компетенций в регионе
2. Разработать и внедрить инновационный курс подготовки школьных управленческих команд в рамках региональной системы научно-методического сопровождения управленческих кадров Республики Башкортостан
3. Создать систему научно-методического сопровождения управленческих кадров
4. Получить обратную связь от участников целевых групп и слушателей курса для оценки эффективности и дальнейшего масштабирования системы научно-методического сопровождения управленческих кадров и школьных управленческих команд.

Обоснование социальной значимости

1. Целевая группа – школьные управленческие команды региона. В ШУК войдут (не менее 3): руководитель, заместители руководителя, руководители методических сообществ, педагоги, мотивированные на инновационную деятельность, руководители проектных команд, целевых, рабочих групп.
2. Проблема заключается в недостаточной профессиональной компетентности ШУК (администрации школ), подготовки стратегий и проектов по развитию ОО, аналитики образовательных данных, а также в отсутствии инновационных подходов в управлении образовательным процессом. Отсутствие методических рекомендаций по формированию, развитию и ведению школьных управленческих команд и муниципальных резервов управленческих кадров для ОО. Отсутствие региональных кейсов в виде реализованных образовательных стратегий и проектов развития ОО (необходимы для изучения и применения). Недостаточность диагностических материалов (тестов и кейсовых заданий) для выявления профессиональных компетенций руководителей ОО.
3. Результаты исследований (например, количество ШНОР в регионе более 10%) показывают, что многие участники управленческих команд ОО испытывают сложности в управлении процессами изменения, развития команды и применении эффективных управленческих решений.
По итогам мониторинга подготовки школьных управленческих команд, осуществляемого в рамках мониторинга региональных показателей механизмов управления качеством образования в 2022, 2023 годах (ссылка на аналитические материалы) были сделаны выводы: 1. В 38% ОО республики преобладает линейно- функциональный метод управления, они не имеют управленческой команды, работают традиционно, что вероятно тормозит их развитию. 2. Не во всех ОО республики реализуются управленческие проекты, функционирует проектное управление. Реализуют проектное управление только 21% ОО.
Руководителям ОО Республики Башкортостан были даны адресные рекомендации:
- Во всех ОО должны быть созданы управленческие команды, которые регулярно обучаются на КПК, повышая управленческие компетенции;
- Руководителям/заместителям пройти обучение современному менеджменту, проектному управлению, командному менеджменту.
- Организовать в своих ОО обучающие сессии по стратегическому развитию, проектной деятельности.
- Во все ОО внедрить проектное управление.
Таким образом, видим, что ОО региона объединяет одна проблема, у них функционирует традиционное управление, ориентированное на линейно-функциональный подход с локализацией функций каждого члена школьной администрации и ярко завышенным авторитарным приоритетом руководителя. Происходящие в нашей стране социально-экономические изменения требуют модернизации системы образования, охватывая все ее сферы деятельности, в том числе и управление. Бурно развивающемуся обществу необходимы образованные люди, которые способны самостоятельно принимать ответственные решения, прогнозируя возможные последствия этих решений, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны. Перед современным образованием ставится задача повышения его качества для успешной адаптации выпускника на последующей ступени образования и его социализации в обществе. Возникла необходимость изменения механизма управления образовательной организацией от линейно-функционального подхода к командно-коллегиальному управлению, что обеспечит эффективное управление качеством образования.
Актуальность проблемы обусловливается необходимостью создания эффективной профессиональной ШУК, отвечающей социально-педагогическим требованиям к развитию ОО. Достижение требований, предъявляемых к инновационному развитию образовательного учреждения невозможно в условиях традиционного управления. Командно-коллегиальное управление характеризуется демократичностью, корпоративностью и инновационным характером и может выступать фактором повышения качества образования при условии создания в ОО управленческих команд.
Для решения данной проблемы в Республике Башкортостан необходимо создать систему научно-методического сопровождения управленческих кадров и школьных управленческих команд.
4. Министерство просвещения РФ указывает на необходимость развития федеральной, в том числе и региональной системы научно-методического сопровождения управленческих кадров, необходимость в повышении квалификации управленческих кадров в образовании для обеспечения высокого уровня образовательных услуг ("Концепция создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров", утверждена распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 16 декабря 2020 г. N Р-174, паспорт федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование", утвержденного президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24 декабря 2018 г. N 16.)

География проекта

Республика Башкортостан (20 образовательных организаций из г. Уфы, муниципальных районов и городов РБ).

Целевые группы

1. Целевая группа – школьные управленческие команды региона. В ШУК войдут (не менее 3): руководитель – стратег и организатор заместители руководителя руководители методических сообществ педагоги, мотивированные на инновационную деятельность, руководители проектных команд, целевых, рабочих групп.