Проекты

Краткое описание

Традиционная культура народов России является подлинным богатством нашей страны, неисчерпаемым источником для вдохновения и развития. Несомненно, она (культура) имеет огромный потенциал как стимул для совершенствования всех сфер духовной жизни. Разумеется, данное утверждение справедливо и для образования, в том числе и в области математики. Так, выдающийся отечественный психолог, исследователь педагогики Л. С. Выготский отмечал, что математические знания и способности не формируются у детей в отрыве от жизненных процессов, их формирование представляется как органичная часть усвоения культурно-исторического наследия в целом.
В настоящее время среди детей Республики Тыва наблюдается ослабление склонностей и стремления к изучению точных наук, причем уже в начальной школе. Безусловно, это сказывается на общей успеваемости по математике. В рамках настоящего проекта мы обращаем внимание на одну из причин. Одним из важных этапов развития математических способностей является является раннее детство, когда дети от 3 до 6 лет начинают усваивать простейшие понятия: "число", "больше-меньше" и т.д. В настоящее время имеется множество материалов по указанной теме на русском языке, но в Республике Тыва нет соответствующих материалов на родном (тувинском) языке. Таким образом, дошкольники Тувы, владеющие родным языком, не имеют возможности впервые знакомиться с математикой на родном же языке.
Отсюда вытекает цель проекта: создать условия для изучения простейших основ математики детьми от 3 до 6 лет на тувинском языке в Республике Тыва. Для этого планируется: 1) создание электронного издания, в содержании которого будет представлен этнический образовательный компонент, 2) привлечение интереса родителей к обучению своих детей в семьях, 3) обеспечение педагогов дошкольного образования современными материалами. Соответственно, целевой группой являются дети Республики Тыва от 3 до 6 лет, владеющие родным языком.
Электронное издание будет представлять собой сборник иллюстрированных интересных задач по основам математических знаний, которые будут сформированы на базе традиционной культуры тувинцев. Будет распространяться свободно в сети Интернет. Для привлечения интереса родителей и обеспечения воспитателей детских садов будут созданы обучающие медиа материалы.
Дети дошкольного возраста, хорошо усвоившие простейшие математические знания, очевидно, будут более успешны в изучении точных наук на русском языке в школе. Мы полагаем, что реализация проекта поможет существенно смягчить обозначенную проблему. В Республике Тыва подобная инициатива будет реализоваться впервые. Особенностью проекта является то, что сами представители целевой группы, разумеется, не осознают сформулированной проблемы. Очевидно, что их родители (или законные представители) и воспитатели детских садов в настоящем проекте играют важную роль, хоть и не являются представителями целевых групп.

Цель

1. Предоставить детям 3-6 лет Республики Тыва, владеющим родным (тувинским) языком, возможность получать базовые математические знания на родном языке, на доступных примерах из родной культуры (повседневный быт, фольклор) путем создания электронного издания и видеоматериалов, а также с помощью массового вовлечения их родителей (законных представителей) и воспитателей детских садов.

Задачи

1. Создать иллюстрированное электронное издание по простейшим основам математических знаний для детей Республики Тыва от 3 до 6 лет с задачами на родном (тувинском) языке и основанных на традиционной культуре.
2. Организовать информационную кампанию, направленную на родителей детей из целевой группы (или законных представителей), о пользе изучения простейших основ математики на родном языке в домашних условиях (интернет, небольшие тематические плакаты в детских садах с указанием интернет-ресурсов).
3. Организовать онлайн-обучение для воспитателей детских садов Республики Тыва: небольшой курс должен раскрыть основные особенности работы с детьми по обучению их основам математики на родном языке.
4. Презентация результатов проекта, ознакомление с ними максимально возможного количества жителей Республики Тыва.

Обоснование социальной значимости

На 1 января 2024 г. в Туве проживало 25683 детей от 3 до 6 лет. Распределение детей в регионе по признаку "сельские/городские жители" выглядит следующим образом: 47 на 53 процентов (по официальным данным Управления федеральной службы гос. стат. по Красноярскому кр., Респ. Хакасия и Респ. Тыва). При этом в республиканских гг. Чадан, Туран и Шагонар не выполняются квалиметрические нормы городского поселения в статусе города (недостаток населения, несоответствие инфраструктуры). Фактически, в Туве один город - Кызыл, столица региона. Как правило, дети из сельской местности владеют родным языком, более того, он является для них основным языком общения. Тувинцы как этнос составляют до 82% от всего населения Республики Тыва. Также стоит учитывать тот факт, что около 83% коренных жителей владеют родным языком, это свидетельствует о высоком уровне сохранения языка этноса, т.е. городские дети также владеют тувинским языком. Таким образом, учитывая все вышеприведенные факты, будем считать обоснованным следующий показатель - около 60% детей Республики Тыва от 3 до 6 лет владеют родным (тувинским) языком. В количественном выражении - это около 15 410 человек, они и представляют собой целевую группу проекта.
Проблема целевой группы: указанные дети не имеют возможности изучать базовые математические понятия на родном языке и на примерах из родной этнической культуры.
Главная причина возникновения проблемы - отсутствие соответствующих материалов (книг, видео и др.). Другими словами, в регионе не были созданы материалы о простейших основах математики для детей от 3 до 6 лет на родном языке и с этнокультурным компонентом. Остальные причины являются производными от главной:
- родители не знают о пользе этнокультурного компонента в обучении своих детей-дошкольников, мало уделяют внимания обучению дома;
- воспитатели в детских садах не имеют системной поддержки, включая тех, кто использует этнокультурные компоненты по своей инициативе.
Постановка пробемы и выявление ее причин стали возможными по 1) результатам анализа регионального инфополя, в том числе о деятельности по созданию учебно-методической литературы; 2) личные наблюдения в связи с воспитанием детей; 3) проведенное компактное исследование мнений экспертов по указанному вопросу, а также анализ теоретических источников.
Раскроем более подробно содержание каждого пункта.
1) Еще в 2015 г. Глава Республики Тыва Ш. В. Кара-оол провел совещание с педагогами-математиками региона, во время которого озвучивался вопрос обучения детей на родном языке и с использованием этнокультурного компонента. Педагоги высказали релевантное основной идее настоящего проекта мнение, цитата из статьи: "Терминологические ряды, математические понятия, понятия окружающего мира можно и нужно давать на двух языках, считают учителя. Пока ребенок не развил речемыслительный процесс на своем родном языке и не осознал математические явления и общество человека, то он будет встречаться с трудностями" (https://kizil.bezformata.com/listnews/pedagogov-na-kardinalnoe-povishenie/41258198/). Данная особенность, в целом, характерна для Тувы: детям сложнее переходить на обучение на русском, если они не усвоили хорошо основы на родном языке.
По ссылке (https://irnsh.ru/katalog-izdaniy-s-2010-g/) можно ознакомиться с каталогом издания Института развития национальной школы Республики Тыва. Как видно из списков, имеются переводы на тувинский язык учебных пособий и рабочих тетрадей по математике с 1 класса (М. И. Моро и др.). Но для дошкольников подобных изданий нет.
2) Автор проекта занимался со своим старшим сыном, когда последнему было 4 года, по книге "Игралочка" Л. Г. Петерсон. Занятия принесли заметную пользу. Так, представляется, что создание материалов на родном языке и с этнокультурным компонентом могли бы быть заметным подспорьем для детей Тувы.
3) Согласно подходу выдающегося отечественного психолога и исследователя педагогики Л. С. Выготского, математические знания и способности не формируются отвлеченно, в абстракции от внешнего мира. Они (знания и способности) являются неотъемлемой частью культурно-исторического опыта. Так, дети сначала осваивают математику внешней активностью (повседневный бытовой опыт, игры и т.д.), которая впоследствии перетекает во внутреннюю, интеллектуальную деятельность. Суть данного подхода заключается в том, что внутренняя деятельность может так и не появиться, если ребенок с детства не будет вовлечен в соответствующую внешнюю активность.
Специально для настоящего проекта было проведено исследование мнений экспертов методом глубинного интервью, всего 5 человек (расшифровку см. в п. 8.1.). Так, воспитатели детских садов (2 респондента) отметили, что некоторые их коллеги и они сами пытаются внедрять уроки по основам математики на родном языке и с этнокультурным компонентом, но им не хватает качественных материалов, которых попросту нет. Также все респонденты указали, что изучение простейших понятий математики на родном языке может быть весьма полезным для детей.

География проекта

Республика Тыва

Целевые группы

1. Дети от 3 до 6 лет Республики Тыва, владеющие родным (тувинским) языком