Проекты

Краткое описание

АНО НИИП с 2005 года занимается научными исследованиями в области специальной психологии и коррекционной педагогики, разрабатывает и реализует инновационные технологии диагностики и коррекции проблем психофизиологического развития у детей и подростков. Для реализации задач коррекционно-развивающей работы с детьми сотрудники АНО НИИП привлекают родителей. Инновационные технологии, разработанные на базе АНО НИИП, внедряются в деятельность образовательных организаций, которые получают статус «исследовательские площадки АНО НИИП». В 2022 году статус исследовательских площадок подтвердили 27 образовательных организаций, расположенных на территории г. Иркутска и Иркутской области.
Применение инновационных технологий диагностики и коррекции проблем психофизиологического развития у детей получило развитие в проекте "Центр ранней профилактики трудностей в обучения".
В проекте предусмотрена реализация 3-х основных направлений.
1) Диагностика психофизиологических возможностей детей, разработка и реализация индивидуальных программ развития их личностных ресурсов. Предусмотрены групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми с участием родителей, консультации для родителей, психологическая помощь родителям в реализации индивидуальных программ развития личностных ресурсов детей в условиях семейного воспитания.
2) Обучение родителей навыкам развития личностных ресурсов у детей как условие профилактики трудностей в обучении. Содержание работы - повышение родительской компетенции в вопросах воспитания и развития детей, формирование психологической готовности семьи к реализации эффективных способы взаимодействия с детьми, имеющими трудности в обучении.
3) Психологическая работа с педагогическими работниками по повышению уровня профессиональной квалификации в области коррекционно-развивающего образования (внедрение технологии формирующего обучения на основе учета психофизиологических особенностей детей, совершенствование технологических аспектов деятельности педагогических работников с семьями, имеющими детей с трудностями обучения).
Целевая аудитория - не менее 200 семей, имеющих детей с трудностями в обучении (не менее 200 родителей, не менее 200 детей в возрасте от 6 до 12 лет), не менее 200 педагогических работников.
Долгосрочный эффект проекта - на базе исследовательских площадок АНО НИИП в 7 МО Иркутской области будут созданы Центры ранней профилактики трудностей в обучения, которые смогут и после реализации проекта обеспечивать систематическое сопровождение семей, имеющих детей с трудностями обучения, проживающих на данной территории. В качестве ведущих специалистов реализации мероприятий проекта предусмотрено привлечение научных сотрудников АНО НИИП, специалистов в области специальной психологии и коррекционной педагогики – представителей образовательных организаций и волонтеров – обучающихся СПО и ВО по соответствующему профилю деятельности. Возможна очная и/или дистанционная форма реализации проекта.

Цель

1. Внедрение инновационных практик психологического сопровождения родителей, имеющих детей со стойкими трудностями в обучении, для проектирования и реализации индивидуальных программ развития личностных ресурсов детей, обеспечение их социализации и эффективного освоения образовательных программ

Задачи

1. создать условия для участия родителей в разработке и реализации индивидуальных программ развития личностных ресурсов детей, имеющих стойкие трудности в обучении
2. сформировать у родителей навыки развития личностных ресурсов детей, имеющих стойкие трудности в обучении
3. повысить уровень профессиональной квалификации педагогических работников общего и дополнительного образования в области коррекционно-развивающего обучения
4. создать программно-методические и информационно-методические условия для обеспечения психологического сопровождения семей, имеющих детей со стойкими трудностями в обучении

Обоснование социальной значимости

Проект "Центр ранней профилактики трудностей в обучения" ориентирован на решение важной социальной проблемы - на психологическое сопровождение семьи, имеющей детей с трудностями в обучении, повышение уровня психологической компетенции педагогических работников в области коррекционно-развивающего обучения. В процессе реализации проекта и для разрешения данной проблемы сотрудниками АНО НИИП предусмотрено применение инновационных технологий диагностики, коррекции и развития личностных ресурсов детей с трудностями обучения.
По данным научных исследований количество детей со стойкими трудностями обучения ежегодно возрастает. В публичных информационных ресурсах, ориентированных на педагогическое и родительское сообщество, проблема профилактики и коррекции трудностей у детей в обучении является самой востребованной (http://www.niro.nnov.ru/?id=23256, https://ilimchanka.ru/forum/index.php?topic=3062.0), в то же время в контексте обсуждения данной проблемы открытым остается вопрос обучения родителей и педагогов инновационным технологиям профилактики и коррекции стойких трудностей в обучении у детей в процессе освоения ими образовательных программ.
Исследования АНО «Научно-исследовательского института психологии» показывают, что 75% педагогических работников общего образования испытывают проблемы при реализации образовательных программ с обучающимися, имеющими стойкие трудности в обучении. Особую группу проблем при этом составляют трудности выбора эффективных педагогических технологий, обеспечивающих качество освоения обучающимися образовательных программ. При этом, по мнению педагогического сообщества, качество образовательной деятельности с обучающимися находится в прямой зависимости от уровня родительской компетенции в вопросах воспитания и развития детей, а также от степени их участия в проектировании и реализации индивидуальных программ развития личностных ресурсов детей в процессе реализации задач семейного воспитания.
Практический опыт научных сотрудников АНО НИИП показывает, что в рамках консультативной помощи семьям, имеющим детей со стойкими трудностями обучения, открытой остается проблема обучения родителей навыкам проектирования и реализации индивидуальных программ развития личностных ресурсов детей, обеспечение их социализации и эффективного освоения образовательных программ в общеобразовательных организациях. Социальная значимость проблемы родительского просвещения семей, воспитывающих детей имеющих стойкие трудности в обучении, потребность в расширении консультативных, психологических услуг, определена в федеральном проекте «Поддержка семей, имеющих детей», национальном проекте «Образование». На фоне особого внимания к данной категории детей, родительская общественность испытывают неудовлетворенность качеством коррекционно-развивающего сопровождения детей со стойкими трудностями в обучении и оказания им психологической помощи. Дефицит в психологическом сопровождении испытывают семьи, воспитывающие детей в возрасте от 6 до 12 лет.
В связи с этим, разработка и реализация проекта по созданию Центра ранней профилактики трудностей в обучения является актуальной и своевременной. Сотрудники АНО «Научно-исследовательский институт психологии» имеют научный потенциал (патенты РФ, монографии, научные статьи) и практический опыт реализации проблемы психологического сопровождения семей с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ (в том числе опыт экспертной деятельности в составе медико-социальной экспертизы). В составе профессиональной команды проекта представлены специалисты-психологи различных отраслей – нейропсихология, клиническая психология, психологическое консультирование, детская психология, что позволит обеспечить качественное достижение поставленных целей и задач. В работе с родителями, детьми и педагогами планируется использование уникальных авторских технологий - способы оптимизации созревания психических функций у детей (Пуляевская О.В. Патенты РФ №2225162 от 10.03.2004 "Способ определения функциональной незрелости отделов головного мозга у детей", № 2286181 от 10.05.2006 "Способ оптимизации функциональной зрелости у детей средствами музыкальной деятельности", № 2355038 от 10.05.2009 "Способ обучения"). Научный задел коррекционно-развивающей работы представлен в научных монографиях Пуляевская О.В., Тигунцева Г.Н. Основы суицидологии: теория и практика (2017г), Пуляевская О.В. Развитие познавательных функций у детей с РМА мозга в период подготовки к школьному обучению (2018г), учебных пособиях (например, Пуляевская О.В. Инклюзивное образование в высшей школе: уч. пособие. - Иркутск, 2019).

География проекта

г. Иркутска, Иркутская область

Целевые группы

1. семьи, воспитывающие детей в возрасте от 6 до 12 лет
2. дети от 6 до 12 лет, имеющие стойкие трудности в процессе освоения образовательных программ
3. педагогические работники (учителя, педагоги-психологи, социальные педагоги)