Проекты

Краткое описание

Проект создан для старшеклассников, планирующих стать инженерами и проживающих в территориях Пермского края, где расположены предприятия с высокотехнологичным оборудованием. Фестиваль конструкторских решений будет проходить с февраля по декабрь в два этапа: первый - на территории городов и поселков Пермского края, второй - в г.Перми на базе Центра повышения квалификации "Становление". На первом этапе в течение 4 месяцев 8 команд ребят будут проходить путь решения реальных производственных задач в роли инженеров-конструкторов: они создадут прототип детали/механизма, проверят их годность, напишут управляющую программу, чтобы на втором этапе изготовить изделия на настоящих станках с ЧПУ. Для каждой команды предприятие-партнер подготовит производственный кейс задач, даст вводные, проведет консультации и экскурсии на производство, обозначит проблемы, которые нужно решить. Конструкторское решение каждой команды будет сопровождаться онлайн-консультациями с инженерами-преподавателями, сотрудниками конструкторских бюро предприятий-партнеров, учителями школ. Как любой инженер-конструктор, школьник-старшеклассник во время проекта будет повышать свою эрудицию в области развития инженерной мысли, знакомиться с опытом отечественных изобретателей и рационализаторов, готовить и проводить квизы для ребят помладше (7-8 класс). Проект предполагает обучение ребят навыкам командной работы, распределения ролей, тайм-менеджменту, навыкам представления результатов, экономическому обоснованию предлагаемого конструкторского решения. Для учителей школ планируется проведение 2х вебинаров в онлайн формате, посвященных организации мероприятий проекта в школах. Второй этап проекта - слет юных конструкторов, посвященный Дню машиностроителя. В Центр "Становление" приедут все 8 команд со своими конструкторскими решениями в виде прототипов и управляющих программ. На станках с ЧПУ по написанным управляющим программам каждая команда воплотит свое решение в металле и представит его в виде публичной презентации экспертам и всем присутствующим. Команды ребят продемонстрируют свою эрудицию в Инженерном мозгобое - интеллектуальном квизе. Вопросы квиза будут посвящены не только технологиям, но и истории изобретений, личностям конструкторов, их музыкальным, художественным увлечениям. Волонтерами и ведущими слета станут студенты Пермского политехнического университета и Пермского гуманитарно-педагогического университета. Экспертами будут приглашены руководители предприятий-партнеров, представители Торгово-промышленной палаты, преподаватели вузов. Ребят ждут призы и подарки от партнеров. Каждый участник получит сертификат, мерч, флэш-носитель. Команды ребят смогут выбрать для себя маршруты образовательного путешествия по учебным заведениям Перми (ракетостроители, авиаконструкторы, машиностроители, двигателестроители). Образовательные путешествия завершат Фестиваль. Они будут организованы в дни осенних школьных каникул.

Цель

1. Создание условий для профессионального самоопределения и самореализации молодежи в инженерной сфере через активное включение в жизнь местного профессионального сообщества и решение реальных производственных задач.

Задачи

1. Повысить мотивацию учащихся к овладению знаниями точных наук через их практическое применение в конструкторских решениях
2. Дать школьникам возможность оценить свои личностные качества и помочь увидеть возможности профессионального становления на территории Пермского края
3. Сформировать у учащихся умение работать в команде и выстраивать внешние связи и коллаборации для достижения результата
4. Дать возможность молодым людям приобрести практические навыки разработки конструкторского решения
5. Организовать прямой контакт и взаимодействие учащейся молодежи с представителями предприятий и организаций территории
6. Выстроить взаимодействие школ, предприятий и учреждений профессионального образования, направленное на создание условий для самореализации школьников в инженерной сфере на малой родине
7. Создать организационно-педагогические условия для реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Молодежь территорий малых городов таких промышленных регионов, как Пермский край, стремится к получению образования за пределами своей малой родины. Старшеклассники, решившие стать инженерами, редко связывают свою судьбу с работой на предприятиях, расположенных в малых городах. Создаваемые инженерные классы в общеобразовательных школах и призванные решить данную проблему, не могут в полной мере дать полное представление о профессии современного инженера, инженера-конструктора из-за отсутствия оборудования, программного обеспечения, цифровых инструментов, расходных материалов, а также неготовности учителей к работе в таком формате и отсутствия знаний в этой области. Инженерное мышление у подростка формируется только в том случае, если ему предоставляется возможность экспериментировать, решать реальные задачи, используя разные профессиональные инструменты, общаясь с профессионалами. Именно поэтому эффективным средством решения проблемы "выращивания" думающих и умеющих инженерных кадров для предприятий является объединение усилий и возможностей школ, самих предприятий и образовательных центров дополнительного профессионального образования, обладающих нужными ресурсами. "Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю" - этот слоган Центра повышения квалификации "Становление" лежит в основе всех реализуемых образовательных программ и проектов как для взрослых, так и для детей. Только активная позиция школьника, его полное погружение в реальную деятельность, ощущение нужности своей деятельности может дать желаемый эффект. Проведенный нами 02.10.2025 г. мозговой штурм со старшеклассниками инженерного класса г.Лысьвы ярко продемонстрировал дефициты в их профессиональном самоопределении, отсутствии информации о реальных производствах, технологиях и инструментах современного инженера, решаемых им задач. Дети явно выразили свою потребность в наличии в их малом городе точки притяжения, оснащенной всем необходимым, где они могли бы узнавать о мире инженерных профессий, пробовать себя, экспериментировать, заниматься делом вместе с профессионалами - сотрудниками реальных производств. Проблема эта не только региональная, но и общероссийская. На Международном молодежном промышленном форуме «Инженеры будущего – 2025» на заседании Бюро Союза машиностроителей России и Лиги содействия оборонным предприятиям глава Ростеха и председатель Союза машиностроителей Сергей Чемезов подчеркнул, что решение задач инженерного образования требует системного и комплексного подхода с активным участием всех сторон — от образовательных учреждений до работодателей. Он отметил: «Только совместная работа всех участников — от школы до предприятия — позволит создать эффективную систему подготовки кадров, соответствующую требованиям современной промышленности».Источник:https://technosuveren.ru/podgotovka-inzhenerov-v-rossii-trebuet-sistemnyh-izmenenij-i-vzaimodejstviya-s-promyshlennostyu/. По среднему уровню баллов ЕГЭ по профильным предметам, необходимым для поступления на инженерные специальности, выпускники Пермского края не являются лидерами в Приволжском федеральном округе. Так, в Татарстане средние баллы по профильной математике и химии составляют 70,6 и 66,31; в Пермском крае – 64,37 и 62,2 соответственно. Средний балл по физике в Башкортостане 68,8, а в Пермском крае – 67,12. Кроме того, повышение среднего балла по профильной математике в 2024 году в сравнении с 2023 годом в Пермском крае, по данным анализа Регионального центра обработки информации Пермского края, связано с упрощением части заданий экзамена.Длительное время среди выпускников школ сохранялся низкий престиж инженерных специальностей. Многие школьники и студенты выбирают гуманитарные, экономические и связанные с IT профессии, считая их более престижными и доходными.Так, например, в 2024 году в Пермском крае ЕГЭ по обществознанию сдавали 34,7% выпускников школ, по информатике и КТ – 22,8%, а по физике и химии – 13,2 % и 12,2%. Инженерные специальности на фоне этих тенденций теряют свою привлекательность.Также наблюдается разрыв поколений в профессиях. Советские кадры в силу возраста уходят с рынка труда, а подрастающее поколение пока не обладает необходимым набором компетенций или имеет низкий уровень мотивации к получению опыта.Работодатели отмечают, что бюрократические процедуры нормативно-правового согласования учебных программ вузовского образования по инженерным специальностям в сторону прикладной направленности проходят медленно, что ведёт к потере актуальности программ, только что прошедших согласование. Из-за недостатка практических навыков многие компании неохотно принимают на работу новых выпускников вузов и колледжей, которым необходимы дообучение и система наставничества, и чаще нанимают тех, кто закончил учёбу три-пять лет назад.Источник: https://onf.ru/news/narodnyj-front-vpermskomkrae-proanaliziroval-osnovnye-prichiny-deficita-inzhenernyx-kadrov. Проект поспособствует решению данной проблемы.

География проекта

Города и поселки Пермского края - г.Пермь, г.Лысьва, п.Суксун, г.Чусовой

Целевые группы

1. Обучающиеся 9-11 классов 4 общеобразовательных школ г.Перми, г.Лысьвы, г.Чусового, п.Суксуна Пермского края, интересующиеся техническим творчеством
2. Обучающиеся 7-8 классов 4 общеобразовательных школ г.Перми, г.Лысьвы, г.Чусового, п.Суксуна Пермского края
3. Педагоги 4 общеобразовательных школ г.Перми, г.Лысьвы, г.Чусового, п.Суксуна Пермского края