Проекты

Краткое описание

В России детство признается важным этапом в жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности. На достижение этих целей направлен Федеральный закон № 124-ФЗ от 24 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». Данным законом определены категории, к одной из которых относятся подростки, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях. В Канской воспитательной колонии, отбывают наказание подростки, совершившие противоправные действия, причинами их делинквентного поведения стали: злоупотребление алкогольными напитками, токсическими веществами, употребление или распространение наркотиков; у 36 % подростков привлекались или были судимы друзья, 29% - близкие родственники; безразличие родителей к жизни ребят быстро выделило их из среды сверстников, которым повезло больше. Со временем накопилась обида, переросшая в агрессию. Каждый нашел среду общения, где нравственные установки деформированы. Пребывание в неблагополучной социальной среде в период формирования жизненных ориентиров, моральных и духовных ценностей – основа криминализации личности. С 2014 года в Канской ВК существует живой уголок, первых обитателей подарили студенты Сибирского Федерального университета. Из наблюдений, можем сделать вывод, что процесс ресоциализации подростков становится более результативным, если воспитанники контактируют с животными. Находясь в условиях изоляции, испытывая душевное напряжение, воспитанники подсознательно ищут источник креативности, отзывчивости и других положительных эмоций. Расширение границ живого уголка в Канской воспитательной колонии и применение зоотерапевтического метода в психокоррекции личности подростка позволит найти дополнительные возможности влияния на воспитание подростка. Взаимодействие с животными будет способствовать формированию эмпатии у воспитанников: способности сочувствовать, сопереживать, понимать состояние окружающих, что необходимо для успешного общения среди людей. Применение зоотерапии является одним из способов оказания лечебного воздействия.
У воспитанников появится возможность наблюдения за животными, изучения их поведения, написания исследовательских работ, что позволит не только получению знаний об окружающем мире, но и будет способствовать развитию их компетентностей: трудовой, учебной и коммуникативной.

Цель

1. cоздание условий для социальной адаптации и реабилитации подростков Канской воспитательной колонии через использование методов зоотерапии, направленных на улучшение эмоционального состояния и развитие навыков межличностного общения.

Задачи

1. Обучить воспитанников колонии навыкам ухода за животными и их тренировки
2. Организовать исследовательскую деятельность воспитанников, включающую наблюдения за животными, для развития эмпатии, исследовательских навыков, формирования ценностных ориентиров и содействие саморазвитию
3. Организовать регулярные сеансы зоотерапии с участием квалифицированных специалистов.
4. Приобрести и использовать реквизит, кукол и костюмы для постановки спектаклей, интегрировав в процесс элементы зоотерапии для развития креативности социализации воспитанников
5. Проведение интегрированных занятий с привлечением обучающихся и студентов из образовательных учреждений г. Канска
6. Проведение экскурсий в живом уголке для воспитанников Канской Вк и гостей (обучающихся и студентов из образовательных учреждений г. Канска)
7. Провести мониторинг эмоционального и психического состояния подростков в ходе проекта.
8. Разработать методические рекомендации для использования зоотерапии в учреждениях закрытого типа.

Обоснование социальной значимости

В Канской воспитательной колонии отбывают наказание подростки, которые нарушили закон. К социально-психологическим характеристикам подростков с девиантным поведением как специфической социальной группы можно отнести: повышенную тревожность, жестокость, агрессивность, конфликтность и др., которые принимают устойчивый характер обычно в процессе стихийно-группового общения, складывающегося в разного рода компаниях. Социально-психологический микроклимат этой группы оказывает решающее влияние на формирование поведенческой стратегии подростка, способы ассимиляции им девиантной (или делинквентной) субкультуры, на возникновение смысловых барьеров во взаимоотношениях с взрослыми, что приводит к совершению противоправных действий. Уникальность проекта основывается на том, что он построен на приоритетах национально-государственных интересов и направлен на профилактическое и реабилитационное воздействие, которое, в свою очередь, отличается разнообразием форм и методов, которые позволят, заместить формы девиантного поведения общественно-полезными; во-вторых, направить социальную активность подростка в общественно одобряемое деяние; в-третьих, оказать им психолого-педагогическую помощь и поддержку.
Использование зоотерапии позволяет подросткам развивать эмпатию и эмоциональное самовыражение, что является важным шагом для их успешной адаптации в обществе. Этот метод помогает снизить уровень агрессии и тревожности, а также укрепить уверенность в себе. Непосредственный контакт с живыми существами полезен для улучшения самочувствия и настроения, снятия стресса, .
В Канской ВК отбывают наказание подростки, проживающие в разных регионах России. Рано или поздно эти подростки вернутся в наше общество и будут жить рядом с нами. Вернутся ли они, осознав свои ошибки и принеся покаяние или будут продолжать совершать противоправные действия?
Ресоциализация несовершеннолетних - процесс плановый, затрагивающий глубинные аспекты взаимодействия личности с социокультурной средой, направленной на формирование ценностных ориентаций. Изучив опыт работы с несовершеннолетними преступниками, мы пришли к выводу, что процесс ресоциализации подростков будет более результативным, если в условиях воспитательной колонии появится живой уголок:
- будет создана эффективная предметно-эстетическая среда, в основу которой в качестве системообразующей положена совместная деятельность при соблюдении субъект-субъектных отношений сотрудника и воспитанника;
- вхождение подростка в реабилитационный процесс будет обеспечено психолого-педагогической поддержкой в целях пробуждения личностных качеств для преодоления асоциальных проявлений в поведении;
- будет соблюдена этапность в процессе вовлечения подростка в профилактическую деятельность, предполагающая изучение их личностных особенностей и направленной на саморазвитие.
Уголок живой природы имеет исключительно важное значение в учреждении, это не только средство для зоотерапии, но и здесь ребята получат биологические знания. Практические занятия в живом уголке помогут подросткам познакомиться с содержанием животных в неволе. Постоянное общение с живыми объектами, проведение с ними наблюдений и опытов, а также выполнение систематической работы по уходу за животными при¬учают подростков к самостоятельности, повышают ответственность за выполнение заданий, прививают любовь к природе. В процессе длительных наблюдений за жи¬вотными у школьников накапливаются знания, позволяющие правильно понять, отчего зависит их рост и развитие, что способствует формированию научного миропонимания явлений и процессов, происходящих в живых организмах. Важной частью материальной базы в учебно - воспитательном процессе является уголок живой природы, который способствует наилучшему осуществлению экологического и природоохранного воспитания, формированию научного мировоззрения, привитию подросткам патриотических и нравственных чувств и любви к Родине.

География проекта

Канская воспитательная колония, здесь отбывают наказание несовершеннолетние воспитанники из Красноярского края, республики Саха (Якутия), Тывы, Бурятии, Хакасии, Забайкальского края, Красноярского края и Иркутской области в возрасте от 16 до 18 лет, в большинстве своём, это учащиеся II - III ступени обучения.

Целевые группы

1. Подростки в возрасте от 14 до 18 лет, находящиеся в Канской ВК, которые испытывают эмоциональные и психологические трудности. Эти подростки нуждаются в специализированной помощи для развития навыков общения и адаптации к жизни после освобождения.