Проекты

Краткое описание

Заявляемый проект является логическим продолжением проекта «Мануфактура ватной игрушки для сохранения национальных традиций», в процессе реализации которого было обучено ремеслу более 2500 человек из 46 субъектов РФ и сформированы прочные партнерские связи с администрациями, вузами, НКО и педагогами.
Уникальность проекта-в использовании для воспитания патриотизма понятных детям образов игрушек, созданных своими руками. Игрушка-значимый элемент жизни ребенка, который служит основой для формирования исторической памяти и культурного кода, так как для каждого ребенка понятны смыслы, передаваемые через игрушку.
В рамках проекта более 1600 школьников изучат героические страницы истории своих регионов, материалы о жизни своих сверстников, их участии в Великой Отечественной войне. В процессе творческой деятельности школьники 8-14 лет из 9 регионов РФ на мастер-классах создадут коллекции реплик 45 новогодних игрушек периода ВОВ и цикл из 10 тематических мультфильмов «Игрушки Победы». Партнерами проекта выступили 7 вузов и 10 музеев страны, 5 общеобразовательных школ, 2 центра ДПО, Школа искусств и Центральная библиотечная система.
Проект включает 3 этапа:
1.Архивно-поисковый: исследования малоизвестных страниц истории участия и героизма детей на территориях проекта и материалов об изготовлении игрушек в годы ВОВ.
2. Образовательно-творческий: проведение 150 мастер-классов для школьников, педагогов и студентов проекта; 20 экскурсий в музеи;10 круглых столов «Дети войны». Проведение Всероссийского конкурса графических иллюстраций «Игрушки Победы» на базе КУБГУ и Всероссийской конференции «Воспитание патриотизма с помощью приемов художественного творчества». Разработка и апробирование программы «Патриотическое воспитание детей и подростков: уроки истории войны в игрушке», включающей в себя создание технологических карт с пошаговым изготовлением 45 игрушек, которые будут собраны в методическом онлайн-сборнике. Сборник будет передан в качестве методического материала в электронные ресурсы партнерских образовательных учреждений и библиотечных систем регионов РФ. Образ игрушек будет закреплен в исторических справках и бренд-буке проекта. Открыты 10 мини-мультипликационных студии в региональных образовательных учреждениях, созданы 10 мультфильмов.
3. Медийно-презентационный: масштабирование результатов проекта на XI Всероссийском фестивале «ЧИТАЙ! УМЕЙ! ЖИВИ ЯРКО!» и XI Международном форуме педагогов-художников. К концу проекта руками детей будут созданы 2700 игрушек, украшены ими Елки Победы в 10 знаковых местах регионов.
С целью тиражирования результатов проекта в РФ, в рамках методической деятельности будут опубликованы 2 специализированных полноцветных журнала в партнерстве с издательством Формат-М тиражом 10000 экз.
Проект завершится финальным Телемостом «Украшаем Елку всей страной», что послужит началом для Всероссийского масштабирования результатов.
По окончании будет проведена оценка социального воздействия проекта и широкая информационная кампания.

Цель

1. Формирование устойчивых основ патриотизма и ценностных ориентиров у школьников 8-14 лет с помощью изучения и реконструкции малоизвестных страниц истории Великой Отечественной войны в игрушке как важном и понятном детям элементе культуры на территории 9 субъектов при наставничестве педагогов, партнерском взаимодействии с вузами и музеями.

Задачи

1. Набор и формирование целевых групп проекта по территориальности в партнерстве с органами власти, ВУЗами и образовательными учреждениями. Проведение архивно-поисковой работы и исследований совместно с вузами и музеями-партнерами проекта.
2. Разработка образовательной программы цикла из 150 мастер-классов, создание платформ проведения онлайн-обучения для целевой аудитории. Запуск образовательного центра с беспрерывным процессом обучения.
3. Разработка и выпуск коллекционной линейки, состоящей из 45 реплик новогодних игрушек периода Великой Отечественной войны. Открытие 10 мини-мультипликационных студий, создание 10 тематических мультфильмов «Игрушки Победы», бренд-бук и технологические карты коллекций.
4. Организация и проведение 20 экскурсий в музеи, 10 круглых столов «Дети войны», Всероссийского конкурса графических иллюстраций «Игрушки Победы», Всероссийской конференции «Воспитание патриотизма с помощью приемов художественного творчества».
5. Выпуск 2 специализированных журналов в партнерстве с издательством Формат-М общим тиражом 10000 экз. и методического онлайн-сборника проекта. Запуск специальной страницы сайта. Создание функциональной мультимедийной платформы.
6. Разработка программы «Патриотическое воспитание детей и подростков: уроки истории войны в игрушке». Представление программы в XI Всероссийском фестивале «ЧИТАЙ! УМЕЙ! ЖИВИ ЯРКО!» и XI Международном форуме педагогов-художников (Москва).
7. Организация и проведение 10 мероприятий "Елка Великой Победы" на 9 территориях проекта и финального Телемоста «Украшаем Елку всей страной» .
8. Оценка социального воздействия для тиражирования практики проекта на территории России.
9. Освещение в СМИ деятельности о проекте.

Обоснование социальной значимости

По данным опроса Института социологии РАН (2020 год), общее историческое прошлое находится на третьем месте по значимости среди факторов российской идентичности (на первом месте «общее государство», на втором «родная земля, территория, природа»).
На сегодняшний день важнейшей исторической точкой, объединяющей всех россиян, несомненно, является Великая Отечественная война, которая затронула практически каждую семью.
В условиях гибридных войн именно образ Великой Победы становится мишенью для дестабилизации и разобщениями.
Если 20-30 лет назад дети получали информацию о событиях 1941-1945 г. из рассказов членов семьи и за счет учебной и патриотической работы, проводимой в образовательных учреждениях, то на данный момент эта возможность утрачена.
В школьном курсе история Великой Отечественной войны изучается в 9-10 классах в объеме 7-8 уроков. Причем те школьники, которые после 9 класса продолжают обучение в учреждениях СПО, особенно технической направленности, не продолжают получать знания об этом периоде даже в объеме средней общеобразовательной школы.
Детям же 8-14 лет, согласно учебным программам на знакомство с событиями Великой Отечественной войны отводится 2-3 урока в рамках предмета «Окружающий мир» в 4 классе.
Большую проблему, по нашему мнению, составляет и тот факт, что современная молодежь не имеет никаких сведений о том, как жили их ровесники в этот период.
О том, что с 1января 2021 г .в Москве появилась новая социальная категория «дети войны» в учебниках не написано. А этот момент является крайне важным для осознания современным поколением места и роли детей в тяжелые военные годы.
Каждый из 9 регионов проекта имеет уникальные истории, напрямую связанные с детскими судьбами. Так, например, в августе 1942г. жители аула Бесленей, расположенного неподалеку от Черкесска спасли 32 ребенка из блокадного Ленинграда, выдав их за черкесских детей! А в Ставрополе благодаря смелым действиям мальчишек было спасено здание краеведческого музея со всеми фондами по дореволюционной истории.
События, ради которых погибали наши предки, воспринимаются молодым поколением как миф, а не как историческая правда.
Школьник, который живет в цифровом обществе, имеет неограниченный доступ к любым информационным ресурсам. Риск получения неправды и, как следствие, формирование искаженных ценностей увеличивается многократно.
Например, в приложении к мобильной игре с возрастным ограничением 12+ вместо рекламы ребенок может увидеть видеоролик, фальсифицирующий историю.
В умах нынешних подростков «другая» война– информационная- сформировала искаженные ориентиры: определяющими становятся материальные ценности и личный успех (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/cennosti-molodezhi).
Дискредитируя образ Родины, подвергая сомнению дела и свершения предков, патриотизм стараются сделать немодными выражением, замещающимся «пустыми» символами. Компания «Крибрум» провела в 2020г. масштабное исследование недостоверной информации о Великой Отечественной войне, в результате которого выяснилось, что термины «победобесие», «нечем гордиться» активно укоренились в умах молодежи (https://whatisgood.ru/theory/science/falsifikatsiya-istorii/ ).
Это приводит к информационному и культурному разрыву между поколениями, расшатыванию традиций, что особенно опасно для детей, не имеющих еще устойчивых ценностных ориентиров.
Поэтому в рамках проекта мы постараемся вызвать у детей отклик на реальные события, в которых пришлось жить их сверстникам в период ВОВ, давая возможность прочувствовать, что они испытали, как надеялись на мир и приближали победу.
Мы хотим, чтобы ребята узнали, что в самые тяжелые моменты войны дети наравне со взрослыми вынесли все тяготы военного времени, но их будущее благополучие оставалось самым ценным для страны - для них делали игрушки, украшали елки, устраивали праздники. Только в Москве работало 14 предприятий, выпускавших разнообразный ассортимент игрушек.
Выживать детям в нечеловеческих условиях под постоянными бомбежками, в голоде и в лютые морозы, по воспоминаниям выдержавших этот ужас, помогли именно игрушки. Они были символами мирной жизни и придавали сил надеяться на скорую победу.
Это говорит о том, что роль игрушки как фундаментального элемента, способного решать важные задачи по формированию качеств личности даже в период тяжелого военного времени, безусловно, осознавалась.
Очевидно, что символичность и социализированность игрушки на данный момент никуда не исчезли.
Игрушка - замечательный элемент жизни ребенка, который может стать в сегодняшней ситуации основой для формирования эмоционально-ценностного отношения к исторической памяти, так как для каждого ребенка понятны передаваемые через неё смыслы.
Возможность в процессе творческой деятельности знакомиться с прошлым и создать образы, которые «оживят» историю– это лучший способ приблизиться к механизмам коллективной памяти, формирование которой можно передать как с помощью речи, так и с помощью прикладных методов.

География проекта

За счет медиа-компонентов проект охватит всю страну, с опорой на 9 субьектов Российской Федерации. В проекте будет сформировано 10 детских коллективов в 9 субъектах, так как Республика Коми вышла с предложением участия в проекте двумя территорями: МБУК «Городской центр национальных культур и досуговой деятельности» г. Воркуты, расположенный на крайнем севере республики (входит в состав Арктической зоны Р) и МБУК «Сыктывдинский Дом народных ремесел «Зарань», расположенный возле Сыктывкара в юго-западной части Республики Коми. Расстояние Воркута - Сыктывкар: 1110 км Данное «разброс» учреждений выбран с целью максимального охвата территории республики, а также возможность увидеть историю региона в игрушке в тяжелые годы войны с учетом территоральных особенностей республики. Краснодарский край; Ставропольский край; Карачаево-Черкесская Республика; Москва и Московская область; Белгородская область; Тамбовская область; Новосибирская область; Луганская область.

Целевые группы

1. Школьники, гимназисты, кадеты, принявшие участие в образовательной программе проекта.
2. Сотрудники музеев, преподаватели вузов, студенты (культорологи, историки), заинтересованные в проведении научно-исследовательской работы в области изучения истории в своих регионах в период Великой отечественной войны.
3. Преподаватели дополнительного образования, библиотечные работники принявшие участие в образовательной программе проекта.
4. Художники-мастера ватной игрушки, кукольники, мультипликаторы, проживающие на территориях проекта, обученные ремеслу в рамках проектов, поддержанных ФПГ.
5. Представители Средств Массовой Информации, заинтересованные в освещении хода и результатов проекта.