Проекты

Краткое описание

Запуск в эксплуатацию образовательного портала "Живой открытый учебник" на принципах открытого живого знания:
• каждый желающий сможет стать соавтором учебника,
• каждый желающий сможет участвовать в выборах лучшего варианта разделов учебника.
Запуск портала предлагается осуществить в отношении одной из дисциплин среднего образования – обществознания, что позволяет сформировать наиболее широкий круг участников проекта, междисциплинарную экспертную систему и тем самым создать возможность развертывания проекта на отдельные предметные области социально-гуманитарных знаний для высшего и профессионального образования.
Среди проблем этой дисциплины с точки зрения полноты и новизны знаний важнейшими являются устаревшее содержание иногда даже на уровне знаний 19 века и отсутствие целых предметных разделов знаний об обществе. Отдельные авторы учебников в силу своей предметной или идеологической принадлежности подают материал односторонне. С точки зрения главного – готовности обучающихся к социальной реальности, у них не формируется представление о важнейших идеологиях и, как следствие, способность противостоять манипуляционному воздействию, что в современных условиях международной напряженности ставить Россию в весьма уязвимое положение.
Для запуска портала будет произведено издание принципиально нового учебника по обществознанию с полным учебно-методическим комплексом: словарем, хрестоматией, учебными заданиями, методическими рекомендациями педагогам и т.д.
С точки зрения педагогического инструментария создание учебника будет осуществляться на следующих принципах:
• дидактический материал учебника будет направлен на формирование метакомпетенций, в первую очередь способностей мыслить: развитие обучающегося от уровня понимающего до соисследователя,
• эта дидактическая модель будет применена и в ходе интерактивной работы над самим учебником, что позволит участникам проекта повысить свою квалификацию и, возможно, стать соавтором учебника.
Сверхзадачей проекта поставлена задача создать условия для воспитания гражданственности у обучающихся и начать формировать новое поколение управленцев, ученых и педагогов, которое сделает, по сравнению с существующей элитой, качественный скачок, как в структуре своих компетенций, так и в содержании базовых знаний, и решительно разорвет связи с формированием национальной элиты равно как в западническо-коллаборационистской, так и в клептократическо-патриотической традициях.
Структура учебника, рабочие материалы, условия для авторов и волонтеров будут выкладываться на сайте http://cognitiofluctus.com. Там же будет организовано и обсуждение рабочих материалов. Этап завершится изданием электронной и интернет-версии учебника и учебно-методического комплекса с созданной на его основе экспертной системой и моделью искусственного интеллекта на основании словарных и хрестоматийных данных.

Цель

1. Создание инновационного учебника и экосистемы знаний, которые воспитают гражданственность и профессионализм новой формации для решения современных проблем общества способом открытого живого знания. Применение технологии открытого живого знания позволит привлечь к созданию учебника всех заинтересованных представителей целевой группы проекта - ученых, управленцев, педагогов, социально активных родителей и самих учащихся, представляющих собой будущую научно-педагогическую и управленческую элиту страны.

Задачи

1. Формирование авторского коллектива учебника (авторы, популяризаторы, промоутеры)
2. Написание разделов учебника авторами, их модерация редакторами и обсуждение на сетевом ресурсе
3. Утверждение окончательной версии учебника и издание и распространение электронной версии
4. Утверждение итогов проекта
5. Запуск в эксплуатацию образовательного портала "Живой открытый учебник", сочетающего в себе технологии социальной сети, экспертной системы, искусственного интеллекта, краудсорсинговой платформы для создания любых новых учебных инструментов

Обоснование социальной значимости

Отсутствие современных человеко-машинных инструментов знаниепроизводящего характера, сочетающих в себе социальную сеть, экспертную систему, искусственный интеллект, краудсорсинговую платформу, образовательный портал и т.д., пригодного для формирования гражданственности и нового поколения управленцев, ученых и педагогов, разрешающей также проблемы связи науки и образования, связи образования и практики, доступности образования и просвещения для всех категорий обучающихся и обучающих.
У многих из тех, кто изучал современное обществознание и отдельные его предметные дисциплины (право, экономику, политику, социальную психологию), сложилось впечатление, что в учебниках говорят или про общественные отношения других стран или других эпох. Такое же впечатление было у тех, кто изучал марксистско-ленинское обществознание. Это потому, что обществознание – часть идеологии, а любая идеология отражает интересы только малой части людей определенной культуры.
И реальность, и общественные науки далеко ушли от социальных отношений 19 века, которые, по идеологическим причинам, в современных учебниках по-прежнему рассматриваются как исходные.
Мы поставили иную задачу. Будущему поколению необходимо отчетливо понимать какими должны быть общественные отношения, если последовательно реализовывать интересы людей крупнейших культур человечества.
На это один западный эксперт заявил нам, что не нужно создавать общественные науки для каждой цивилизации. Его можно понять. Монополия на знания – самый выгодный бизнес современности. Жалко ее терять. Если все народы будут знать, как им реализовывать свои интересы в системе социально-экономических норм, то манипулировать ими будет намного сложнее.
Поэтому наш учебник – это в первую очередь общественные отношения традиционализма. Но не с точки зрения «квасного» патриотизма. А с точки зрения общественных отношений 21 века, в которой основной источник богатства – знания, а не золото, земля, труд, капитал или углеводороды. Пересечение традиционализма основных культур и постиндустриальный, знаниепроизводящий характер общественных отношений – вот точка сборки для изучения настоящего обществознания современности.
Какие должны быть экономические и политические нормы общественных отношений в разных хозяйственных традициях в целях максимизации скорости нововведений или качества жизни? Вот главные содержательные вопросы, на которые необходимо помогать ответить каждому гражданину. При этом главным предметом обучения здесь является не ответ, а способ поиска ответов на такие вопросы. Вот главный предмет, которому будет учить наш учебник. Для этого впервые в качестве основного способа моделирования общественных отношений мы применяем рефлексивные модели когнитивной психологии. Это позволяет:
• С одной стороны, дать универсальный инструмент проектирования общественных отношений для всех культур и целей развития.
• А с другой, обучать в первую очередь не теориям и законам, а способам мышления – базовым метакомпетенциям.
Эти же модели будут использованы в качестве основного инструмента создания и самого учебника. К его подготовке мы приглашаем всех заинтересованных ученых, педагогов, экспертов, журналистов, блогеров, каждый из которых может стать соавтором и популяризатором проекта.
Интерактивная работа над проектом будет осуществляться на специальном сетевом ресурсе. Там же произойдет выбор наиболее удачных вариантов того или иного раздела.
Наряду с созданием учебника по обществознанию тем же способом планируется подготовить и необходимый дополнительный учебный материал: словарь, хрестоматию, методические рекомендации, учебные задания, видеокурс, переводы на другие языки.
Проект будет иметь и продолжение с развертыванием портала на все предметные области социально-гуманитарных наук на основе созданного сетевого ресурса – знаниепроизводящего портала, объединяющего в себе технологии социальной сети, экспертной системы, искусственного интеллекта и т.д.
В результате будет создана не имеющая аналогов современная технология производства и распространения знаний. Далее ее можно применить в любой области человеческой деятельности.
Что даст обществу этот проект? Новые образовательные материалы позволят в любой стране воспитать граждан, научные, педагогические и управленческие кадры в соответствии с требованиями современности и с учетом национальной специфики. Новые управленческие кадры смогут обеспечить опережающее постиндустриальное развитие и национальный суверенитет своей страны в условиях современных гибридных войн, решить проблемы коррупции, роста стоимости жизни и снижения ее качества, стимулировать инновационное развитие экономики и обеспечить занятость населения. Это поможет разорвать порочный круг, когда процессы формирования национальной элиты раз за разом воспроизводят либо западническо-коллаборационистские, либо клептократическо-патриотические традиции.

География проекта

Российская Федерация

Целевые группы

1. • Обучающиеся от уровня довузовской подготовки до послевузовской, а также иные заинтересованные в собственном просвещении лица
2. • Ученые, как авторы учебников, заинтересованные в продвижении своих научных результатов в практику и передаче будущему поколению ученых
3. • Педагоги и преподаватели, как авторы учебников, реализующие свои педагогические идеи и технологии
4. • Интернет-промоутеры и популяризаторы контента портала, заинтересованные в его распространении
5. • Исследователи и эксперты системы знаний, заинтересованные во включении в учебник того или иного контента