Проекты

Краткое описание

«Амарэ» поддерживает цыганских детей младшего школьного возраста в школах Калужской области (КО). Проект поможет комплексно всей школе - и цыганским детям, и их одноклассникам, и учителям в 10 школах региона.

Большинство цыганских детей в школах КО становятся неуспешными в учёбе в 1-3 классах, теряют мотивацию к обучению к 4-5 классу, реже посещают школу. Педагоги не владеют методиками работы с детьми с неродным русским языком, которые также обладают особыми образовательными потребностями. Педагоги и другие дети в школах не знакомы с культурой цыган и распространяют в школьной среде этнические стереотипы.

Проект предоставит педагогам:
- курсы повышения квалификации (КПК) государственного образца;
- методические консультации и готовые учебные материалы для детей 1-3 классов;
- выплаты за проведение внеурочных дополнительных занятий в школе по методикам «Амарэ»;
- возможность обменяться опытом с коллегами из других регионов через открытые уроки и круглые столы;
- методическое пособие по итогам 2023-24 учебного года с наработками команды «Амарэ» и успешными практиками педагогов Калужской области, а также образовательные видео о культуре и истории цыган на территории РФ.
Для обеспечения устойчивости самого проекта пройдут мероприятия для команды: для развития эффективной внутренней коммуникации, успешного написания грантовых заявок и для профилактики профессионального выгорания.

Проект поможет педагогам: повысить успеваемость в среде цыганских детей; тратить меньше времени и сил на подготовку к урокам и повысить свою квалификацию и экспертность. У детей повысится мотивация к учёбе (в т.ч. совместной учёбе с другими детьми), грамотность, навыки чтения. У команды проекта появятся новые инструменты и навыки для устойчивого развития и масштабирования деятельности.

Проект будет реализовываться как региональная программа в партнёрстве с Министерством образования и науки Калужской области, а также Калужским государственным институтом развития образования (КГИРО). КПК и выдача сертификатов будет проводиться на базе КГИРО в рамках региональной программы "Мы разные, мы вместе".

Цель

1. распространить новые методики работы с цыганскими детьми в 1-4 классах школы, учитывающие их культурный и социальный контекст

Задачи

1. отобрать для проекта 10 школ Калужской области, где актуальна работа с цыганскими детьми для повышения их успеваемости и мотивации к учёбе
2. обучить педагогов методикам работы с цыганскими детьми в 1-4 классах по программам, разработанным с учётом социального, культурного и языкового контекста этих детей, а также их образовательных потребностей
3. внедрить школьные внеурочные занятия для цыганских детей в 1-4 классах
4. подготовить материалы для дальнейшего распространения опыта на другие школы и регионы
5. обеспечить устойчивость и развитие команды для успешной реализации данного проекта и решения последующих задач
6. распространять информацию о деятельности проекта и его методических наработках в СМИ и сети Интернет
7. способствовать обмену опытом между педагогами школ Калужской области, которые работают с цыганскими детьми
8. способствовать проведению праздничных и творческих мероприятий, которые будут учитывать и цыганских детей, и всех учеников школы

Обоснование социальной значимости

1. Преподаватели государственных школ Калужской области (городских и сельских, малокомплектных и обычных), в которых учатся цыганские дети. Разный стаж и возраст, разные специальности — в зависимости от размеров школы. Они не знают, как работать с детьми, обладающими комплексом особенностей: ЗПР и/или СДВГ, неродной русский язык, специфические образовательные потребности (перечислены ниже). Из-за этого они тратят гораздо больше сил и времени на подготовку к занятиям, не успевают делать другие задачи, ухудшается общая успеваемость класса, это усиливает риск профессионального выгорания. При этом они часто не осведомлены о культурах разных групп цыган и нередко распространяют этнические стереотипы, а это влияет на отношения детей в классах. Если бы педагоги начали сами собирать группы для внеурочных занятий, они не имели бы возможности получать доплату за их проведение: в школах (особенно сельских) не хватает бюджета, а родители-цыгане не могут оплачивать занятия.

2. Цыганские дети (разных этнических и социальных подгрупп цыган), возраст 6-10 лет, проживают и обучаются в школах на территории Калужской области в городах или посёлках. У них низкий уровень владения русским языком и развития всех либо некоторых речевых навыков, нет поддержки со стороны родителей в обучении (не ходят на родительские собрания и др.): они сами часто не имеют образования. Многие дети из малообеспеченных семей, и родители не могут покупать необходимые принадлежности или записывать детей на развивающие дошкольные занятия. Как следствие, дети часто не готовы к школе: не умеют держать ручку, не привыкли к книгам, формату уроков. У них часто не развита мелкая моторика, и учителям требуется тратить весь первый год в школе только на восполнение этих пробелов. Из-за этого дети довольно быстро теряют мотивацию учиться. Это влияет на мотивацию и успешность детей всего остального класса.

Команда «Амарэ» провела в школах Калужской области в 2021 г. 12 интервью на старте пилотного проекта (2021-23 г.): 100% учителей и директоров говорили о вышеназванных трудностях, а также о том, что у детей не диагностирована ЗПР (задержка психического развития). Часть опрошенных отмечала наличие у половины обучающихся у них детей элементов не диагностированного СДВГ. Родители не отдают детей на комиссию (ПМПК).

Достоверных и актуальных данных на эту тему сейчас нет - ни открытой статистики, ни академических исследований. Школы и отделы образования конкретного региона имеют только свои данные о числе детей, но нет обмена информацией между школами разных регионов, нет системной работы по подготовке учителей, изучению потребностей детей.
«В России в настоящее время отсутствует корпус цыгановедческой научной литературы… Ни в одной из стран бывшего СССР нет научного цыгановедческого архива, что сильно затрудняет развитие современных подходов в исследованиях культуры и языка цыган в современной России, в том числе развитие образовательных программ.» (М.В. Смирнова-Сеславинская, Г.Н. Цветков «Антропология социокультурного развития цыганского населения России», Москва, 2011. Стр. 102) С момента публикации монографии ситуация не изменилась. При этом авторы отмечали, что школ, «в которых массово обучаются цыганские дети», в РФ было более 100 на тот момент (стр. 113).

Подтверждение наличия проблемы и отсутствия актуальных исследований - в документах от наших партнёров КГИРО, Центра толерантности и К.П. Трофимовой (РАН), гарантирующих поддержку проекта. Для удобства мы загружаем письма от КГИРО и ЦТ не только в пункте 8.1, но и в п. 12 «Партнёры проекта».

География проекта

Калужская область

Целевые группы

1. Педагоги 10 государственных школ Калужской области (городских и сельских, малокомплектных и обычных), в которых учатся цыганские дети
2. Цыганские дети (разных этнических и социальных подгрупп цыган), возраст 6-10 лет, проживают и обучаются в школах на территории Калужской области в городах или посёлках