Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий для развития социальных компетенций и навыков принятия решений, формирование уверенности в собственных силах и доверия к окружающему миру детей 12-14 лет, проживающих в многодетных семьях, неполных семьях и семьях, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, путём проведения серии ролевых и нестандартных настольных игр.
Психологами установлено, что в период младшего подросткового возраста у детей возникают специфические коммуникативные трудности - повышенная тревожность, трудности эмпатии, отзывчивости, отсутствие навыков планирования общения, рефлексии и анализа собственных коммуникативных действий, трудности выбора средств коммуникативного воздействия. Показано, что данные коммуникативные трудности обусловливают возникновение неконструктивных форм поведения в ситуации общения - конформного, импульсивного, агрессивного, демонстративного, протестного.
Доказана эффективность социально-психологического тренинга с элементами игротерапии, как средства осознания и преодоления подростками собственных коммуникативных трудностей.
В рамках проекта реализуются мероприятия, направленные на коррекцию психоэмоционального состояния и эмоциональную поддержку, позволяющие сформировать у детей позитивные установки и нацелить на повышение мотивации саморазвития.
Проект реализуется в течение 3 месяцев, в ходе которых 50 детей и 5 волонтеров-игропрактиков Самары примут участие в серии ролевых и нестандартных настольных игр. Еженедельно будут проводиться 2 игры, всего 24 игры за 3 месяца по 4 различным категориям. Из них: 6 в категории ролевые игры; 6 в категории словесные игры; 6 в категории экономические игры; 6 в категории настольные игры.
В ходе проекта будет проводиться регулярный мониторинг психоэмоционального состояния участников, аудит проводимых мероприятий, определяться влияние этих мероприятий на уровень социальных компетенций, уровень навыков принятия решения, уровень уверенности в собственных силах и уровень доверия к окружающему миру.
В процессе игротерапевтических занятий дети будут выплёскивать накопившиеся отрицательные эмоции в социально приемлемой форме (предусмотренными правилами игры и ограничениями времени). Внутреннее напряжение, свойственное некоторым детям, разряжается в процессе игры, и они постепенно меняют поведение.
В проекте участвуют 50 детей, проживающих в многодетных семьях, неполных семьях и семьях, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Обеспечивать деятельность от НКО будут 5 волонтеров-игропрактиков, которые будут проводить серию ролевых и нестандартных настольных игр и руководитель, организующий деятельность проекта.
Проект позволит развить социальные компетенции и навыки принятия решений, сформировать уверенность в собственных силах и доверие к окружающему миру.

Цель

1. Создание условий для развития социальных компетенций и навыков принятия решений, формирование уверенности в собственных силах и доверия к окружающему миру детей 12-14 лет, проживающих как в приёмных/замещающих семьях, так и в социальных организациях города Самары, путём проведения серии ролевых и нестандартных настольных игр.

Задачи

1. Подготовить 5 волонтеров-игропрактиков и скорректировать план мероприятий с учётом педагогической, временной и физической нагрузки детей.
2. Выявить участников проекта с проблемами с социальными компетенциями и навыками принятия решений
3. Провести мониторинг уровня социальной адаптации детей.
4. Провести 24 игры за 3 месяца по 4 различным категориям. Из них: 6 в категории ролевые игры, 6 в категории словесные игры, 6 в категории экономические игры, 6 в категории настольные игры.
5. Провести оценку степени эффективности и вовлеченности волонтеров-игропрактиков и детей.
6. Подготовить и распространить методические материалы, разработанные в ходе проекта и проинформировать общественность об итогах и ходе реализации проекта.

Обоснование социальной значимости

Психологами установлено, что в период младшего подросткового возраста у детей возникают специфические коммуникативные трудности - повышенная тревожность, трудности эмпатии, отзывчивости, отсутствие навыков планирования общения, рефлексии и анализа собственных коммуникативных действий, трудности выбора средств коммуникативного воздействия. Показано, что данные коммуникативные трудности обусловливают возникновение неконструктивных форм поведения в ситуации общения - конформного, импульсивного, агрессивного, демонстративного, протестного. Доказана эффективность социально-психологического тренинга с элементами игротерапии, как средства осознания и преодоления подростками собственных коммуникативных трудностей.
Пониженный уровень социальной адаптации выражается в недостатке социальных связей и социального опыта. Низкий уровень личностного развития характеризуется неуверенностью в себе, недостатком устойчивых навыков планирования и самоорганизации, низкой образовательной и трудовой мотивацией.
А такой инструмент как серия ролевых и нестандартных настольных игр, формирует пространство для становления личности, с пониманием норм, ценностей и значимости своего пути. Этот подход имеет хороший эффект, проявляющийся в готовых к социальной жизни, детях, способных принимать и нести ответственность.
Ролевые игры развивают коммуникативные и речевые навыки. Позволяют детям действовать в условиях, приближенных к реальным ситуациям. Позволяют исследовать и экспериментировать. Развивают социальные навыки по мере того, как дети сотрудничают с другими детьми;
Словесные игры в педагогике относят к классу обучающих. Такая активность стимулирует многие когнитивные процессы, о которых игрок даже и не задумывается: активизируется внимание, разные виды мышления, тренируется память. Кроме того, в словесных играх, в отличие от других видов, отсутствует упор на наглядность, поэтому хорошо работают воображение и каналы восприятия;
Экономические игры полезны тем, что дети обучаются в игровой форме распоряжаться заработанными капиталами и умению планировать стратегии получения денежных средств;
Даже самые простые настольные игры оказывают полезное влияние на ребенка, развивая зрительную память, внимание, сообразительность, логику, воображение и образное мышление, умение логически мыслить, просчитывать ходы на несколько шагов вперёд, анализировать полученную информацию. Игры помогают также развивать усидчивость и внимательность, стремление двигаться к поставленной цели, преодолевая определенные препятствия и преграды.
Проект имеет свои отличительные особенности, заключающиеся в постепенном и пошаговом установлении взаимоотношений между детьми-участниками серии игр. Такой подход позволяет естественным образом исключить напряжение и страх со стороны детей. Дети станут коммуникабельнее, приобретут свой круг друзей, сформируют устойчивые интересы и хобби.
Результатом проведенной программы станет увеличение коммуникативных навыков 50 детей 12-14 лет, проживающих в многодетных семьях, неполных семьях и семьях, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, развитие социальных компетенций и навыков принятия решений, формирование уверенности в собственных силах и доверия к окружающему миру.

География проекта

Самарская область

Целевые группы

1. дети 12-14 лет, проживающие в многодетных семьях, неполных семьях и семьях, оказавшихся в трудной жизненной ситуации