Проекты

Краткое описание

Целью проекта является создание условия для формирования у подростков и старших школьников навыков проектной деятельности в области прикладных исторических исследований с целью профориентации и создания интерактивного онлайн образовательного пространства. Целевой группой проекта являются учащиеся 9-11 классов школ-участников проекта из Пермского края, Московской и Омской областей и учащиеся других учебных заведений. В ходе реализации проекта учащиеся будут исследовать историю освоения Сибири в XVII - первой четверти XVIII веков и роли которую сыграли их территории в этих событиях. Главным путем по которому шло продвижение русских в Сибирь была созданная в конце XVI века Государева бабиновская дорога от Соликамска до Верхотурья. Объектом исследований станет история дороги и ее значение в освоении Сибири.
Проект состоит из трех этапов.
Первый этап проекта - введение в тему. На этом этапе для участников будут организованы лекции экспертов, ученых из разных городов в очном формате и в формате on-line. Подготовка и обучение волонтеров. Экспертами проекта являются Татуров С.Ф. заведующий сектором археологии Омского филиала Сибирского филиала Российской академии наук, ведущий научный сотрудник, кандидат исторических наук, доцент Омского государственного университета, Мегорский Б. В., заведующий отделом эстампов и фотографий Российской национальной библиотеки, кандидат политических наук, Курбатов О.А. старший научный сотрудник Научного центра "История казачества" МГУТУ (ПКУ) им Разумовского, сотрудник РГАДА, кандидат исторических наук, Корчагин П.А. научный сотрудник Пермского федерального исследовательского центра при РАН, Доцент кафедры Отечественной и всеобщей истории, археологии ПГГПУ, кандидат исторических наук Головчанский Г.П. сопредседатель комиссии по палеонтологии и археологии Пермского отделения РГО, кандидат исторических наук, доцент ПГНИУ.
Второй этап. Подготовка исследований. Отбор лучших исследовательских работ учащихся для участия в конференции. Проведение экспедиция Соликамск - Верх-Яйва с элементами исторической реконструкции.
Третий этап. Презентация результатов исследовательских работ учащихся. Подготовка передвижной выставки по результатам проекта. Создание короткометражного фильма. Проведение школьной научно-практическая конференции. В рамках конференции будут заслушаны доклады учащихся о результатах исследовательских работ, организована презентации виртуального музея и короткометражного фильма, приведены мастер-классы по археологии, палеографии, исторической реконструкции, архивному делу, реставрации. Подведение итогов и награждение участников за лучшие исследовательские работы.
Социальный эффект проекта: создание положительного имиджа исторических профессий, повышение интереса к историческим практико-ориентированным мероприятиям, увеличение качества сдачи ОГЭ ЕГЭ по истории, повышение качества работы археологов, сотрудников музеев, архивистов.

Цель

1. создание условия для формирования у подростков и старших школьников навыков проектной деятельности в области прикладных исторических исследований с целью профориентации и создания интерактивного образовательного пространства.

Задачи

1. Создать движение школьников «Иду по стопам», его концепцию.
2. Провести обучающие мероприятия для участников движения «Иду по стопам».
3. Создать онлайн музей.
4. Организовать и провести экспедицию.
5. Организовать и провести экскурсии.
6. Создать короткометражный фильм об экспедиции.
7. Создать и распространить методическое пособие.
8. Организовать и провести НПК школьников-участников проекта «Иду по стопам».
9. Организовать и провести фотовыставку, выставку художественных работ участников движения «Иду по стопам» в пространствах города Перми и на сайте онлайн музея.

Обоснование социальной значимости

Целевой группой проект являются а учащиеся 9-11 классов школ-участников проекта Пермского края, Московской И Омской областей и потенциальные участники из других учебных заведения, 1000 чел.
К сожалению, в последнее время можно наблюдать падение интереса учащихся к изучению истории. Падение интереса подтверждается в том числе и исследованием проведенным командой. Учащимся 9-11 классов школ-участников проекта из Пермского края, Московской и Омской областей (3 школы, 200 человек) было предложено ответить на вопрос почему они выбрали или не выбрали ЕГЭ (ОГЭ) по истории и указать три причины их выбора, а также проанализированы данные о количестве учащихся Гимназии № 10 г. Перми выбирающих темы по истории для участия в ежегодной научно-практической конференции школьников. Количество школьников выбравших экзамен по истории или тему для НПК школьников не велико и незначительно превышает 10 %. Что является объективным показателем снижения интереса к предмету. Основными причинами почему учащиеся не выбирают историю чаще всего указывают, что предмет сложный и неинтересный. Исследование показало, что у учащихся отсутствует понимание практико-ориентированности предмета.

Проблема познавательного интереса – важнейшая при обучении любого предмета в школе, в том числе истории. Интерес выступает одним из наиболее существенных стимулов приобретения знаний, расширения кругозора, служит важным условием подлинного творческого отношения к работе. В структуре личности интерес составляет основу любого таланта или гениальности.
Ценность познавательного интереса для развития личности школьника заключается в том, что познавательная деятельность в той или иной предметной области активизирует все психические процессы личности, приносит ей интеллектуальное удовлетворение, а также содействует возникновению положительных эмоций.
Основными факторами падения интереса, по нашему мнению, являются: незначительное внимание к истории повседневности, материальной и духовной культуры, преобладание политической и социальной истории, однообразные методы и приемы, монотонность преподавания;
Основными слагаемыми интереса для мотивации школьников к изучению истории являются яркое содержание материала и разнообразные методы организации познавательной деятельности учащихся.
Занятия с использованием ролевых ситуаций пробуждают познавательный интерес школьников, делают учебный процесс наиболее увлекательным. Таким образом, реализуется принцип развития, который выражается не только в развитии интеллекта, но и в обогащении эмоциональной сферы, становлении волевых качеств личности и формирования адекватной самооценки.
Реализация проекта позволит сформировать познавательный интерес учащихся к истории через решение заданий поискового, исследовательского, творческого характера, выход за пределы школьной программы, эмоциональное отношение к деятельности. Что позволит создать условия для формирования у подростков и старших школьников навыков проектной деятельности в области прикладных исторических исследований с целью профориентации и создания интерактивного образовательного пространства.

География проекта

Россия. Пермский край, Омская область, Московская область.

Целевые группы

1. учащиеся 9-11 классов городе Пермского края, Омской области и Московской области