Проекты

Краткое описание

Данный проект направлен на укрепление семейных отношений через совместную деятельность родителей и детей. Проект состоит из 3-х параллельных блоков: 1. Семинары-практикумы, на которых родители получают информацию об этапах взросления ребёнка и о его потребностях на каждом этапе; учатся осознавать свои чувства и мотивы в процессе общения с детьми; учатся разным способам конструктивного отреагирования своих эмоций и более эффективным формам общения с ребёнком. Для проведения семинаров-практикумов будут приглашены специалисты в области психологии, педагогики, конфликтологии. Всего будет проведено 6 семинаров-практикумов для родителей и 4 совместных семинара детей и родителей, в семинарах примет участие не менее 50 семей - это не менее 70 родителей и не менее 70 детей-подростков.
2. Семейные выезды, направленные на повышения уровня социализации, семейной сплоченности, при помощи: 1)активных игр, направленных на командообразование (полоса препятствий, семейные веселые старты и пр.); 2)музыкальных подвижных игр и круговых народных танцев, направленных на создание общего ритма семьи и обновления психологической атмосферы в семье; 3) неформального живого общения в непривычной обстановке. Всего будет организовано и проведено 6 совместных семейных выездов.
3. Семьи-участницы проекта, совместно с организаторами, реализуют общественно значимое дело, реальное дело, в котором дети могут увидеть реальный результат своих усилий и совместных усилий семьи, параллельно учатся, как организовывать подобный процесс, как использовать разделение труда (мама готовит обед, папа пилит деревья), выбирать посильные задачи, ставить цели, контролировать их достижения и пр. В данном проекте общественно значимым делом будет экологическая акция по очистке леса в Красноярском ра-не Самарской области от больных, трухлявых, сухих деревьев и посадка липовой аллеи по краю лесного массива. Все работы будут проводиться совместно и под руководством сотрудников местного лесничества (предварительные договоренности уже есть). После завершения работ по очистке ласа семьям – участницам проекта будет предложено самим организовать совместные семейные дела (каждая семья свое дело – экологическая акция, праздник двора, трудовой десант и т.д.). Родители вместе со своими детьми, при поддержке организаторов, выбирают направление семейного дела, разрабатывают план действий и реализуют его. По итогу проекта будет реализовано не менее 10 семейных общественно значимых дел (мини-проектов), в которых родители и дети будут полноправными партнерами. Эти семейные мини-проекты станут своего рода экзаменационной работой участников проекта. Совместная деятельность покажет насколько слажено смогут родители и дети сработать вместе, насколько родители и дети готовы будут доверять друг другу и полагаться друг на друга в рамках своих мини-проектов. Помимо участников положительный результат получат жители и лесничество Красноярского района, а также люди, принявшие участие в 10 семейных мини-проектах.

Цель

1. Научить родителей детей-подростков 12-17 лет понимать и воспринимать своих детей как полноправных партнеров

Задачи

1. Повысить информированность родителей об этапах взросления ребёнка и о его потребностях на каждом этапей
2. Создать условия для повышения уровня социализации и семейной сплоченности
3. Организовать совместную семейную деятельности

Обоснование социальной значимости

Семья является одним из главных звеньев в воспитании детей. И от того, как она будет выполнять свои функции, зависит в конечном итоге будущее страны.
Взаимодействие родителей и детей в наше время характеризуется дефицитом совместных дел, увлечений, доверительного общения и выражается в низком уровне терпимости по отношению к недостаткам друг друга и повышенной конфликтностью. Нет общего интереса и тем для разговора.
Подростковый возраст часто называют трудным. Родители часто не понимают своих детей, навязывают им свое мнение. Своими действиями они оказывают серьезное эмоциональное давление на еще не сформировавшуюся психику ребенка, заставляя его решать свои проблемы самостоятельно.
У родителей нет знаний об особенностях детского возраста, этапах взросления. На каждом этапе взросления у ребёнка запускаются и отлаживаются определённые механизмы взаимодействия с миром - внешним и внутренним. В соответствии с этим, на каждом этапе у ребёнка есть строго определённые потребности - не только физические, но и эмоциональные и социальные. Задача родителей - опираясь на знания о психофизиологическом развитии ребёнка, создать условия для его качественного, всестороннего развития. Однако в настоящее время, в связи с активным проникновением бизнеса в сферу детского воспитания и образования, родителей настраивают преимущественно на интеллектуальное развитие, в результате взрослые из-за элементарного незнания «пускают на самотек» развитие эмоциональной, волевой, социальных сфер, у детей возникают проблемы во взаимоотношениях со сверстниками, учителями, внутри семьи.
Большую роль в процессе формирования личности ребенка с самого рождения играет личный пример родителей. Положительный пример – важный фактор в воспитании и средство познания ребенком жизни.
Ребенок во многом зависит от родителей, хоть и формируется как целостная отдельная личность. Его эмоциональное развитие во многом формируется на основе эмоционального контакта с родителями. Многие поведенческие отклонения формируются у ребенка из-за внутренних или внешних факторов, нередко созданных самими родителями, факторов разрушающих хрупкую психику ребенка и ставящих его в рамки непонимания как вести себя и как реагировать на тот или иной раздражитель.
Ребёнок зависит от среды, от взрослых не только материально, физически, но и психологически. Прохождение коррекционных/развивающих программ даёт ребёнку навыки эффективного поведения, но возвращаясь в семейную среду, ребёнок возвращается к привычным моделям. Возникает так называемое «созависимое поведение»: взрослый ждёт от ребёнка определенной реакции - и провоцируемый ребёнок ее выдаёт. Тем самым взрослый, который на самом деле является источником подобных ситуаций, закрывает свои собственные эмоциональные потребности. Осознание этих потребностей, работа с ними меняет социальную среду вокруг ребёнка - в результате, его поведение меняется «само собою».
Ребёнок - существо подражающее. Главный объект для подражания - это родитель. Однако в нашем обществе, в котором давно поддерживается лозунг «Все лучшее детям», родители всё чаще выполняют роль обслуги для ребёнка, удовлетворяя его потребности - и забывая о своих. В результате ребёнку подражать некому и нечему: нет рядом успешного лидера, который демонстрировал бы постоянное развитие. Тем не менее, родители требуют от ребенка развития и изменений, но лучший стимул к изменениям для ребёнка - это когда родитель демонстрирует свои собственные попытки роста и развития.
https://samara.aif.ru/society/details/deti_virtualnogo_mira_v_chyom_nuzhdayutsya_sovremennye_podrostki

География проекта

г. Самара, Красноярский р-он Самарской области

Целевые группы

1. Семьи с детьми и подростками 12-17 лет