Проекты

Краткое описание

Проект «Говорим по-русски» направлен на преодоление языкового и культурного барьера у детей-инофонов 6-14 лет и их родителей, проживающих в Москве, что позволит детям успешно поступать в школы, осваивать учебную программу, интегрироваться в российское общество и предотвратит риски их маргинализации. В отличие от существующих платных курсов или узконаправленных программ, наш проект предлагает уникальный комплексный подход, объединяющий в одной образовательной среде: подготовку к школе для детей 6-8 лет, помощь в освоении школьной программы для учащихся 8-14 лет, обучение русскому как иностранному (РКИ) для неговорящих по-русски детей и интенсивную подготовку к государственному тестированию для зачисления в школу.
Помимо базового обучающего курса, в программу проекта включена индивидуальная логопедическая помощь для коррекции произношения и развития связной речи, что важно для преодоления коммуникативных барьеров. Одновременно с работой с детьми запланировано проведение курса «История и культура России» для их родителей, поскольку успешная интеграция ребенка невозможна без понимания и поддержки со стороны семьи. Для закрепления знаний на практике проект включает культурно-досуговый блок - циклы экскурсий по знаковым местам Москвы, участие в русских праздниках, адаптированных для детей любой национальности и вероисповедания, что позволит участникам непосредственно познакомиться с основополагающими традициями и историей России. Важнейшим принципом нашей работы является бесплатность всех услуг для конечных благополучателей, что делает проект доступной возможностью для малообеспеченных семей мигрантов, беженцев и лиц, ищущих убежища, получить качественную подготовку в условиях, когда большинство альтернатив являются либо платными, либо предлагаются организациями с ограниченным охватом.
Проект реализован в тесном партнерстве с Храмом иконы Божией Матери «Неопалимая Купина» в Отрадном (предоставление помещений), и информационной поддержкой управы района Отрадное СВАО г.Москвы, ООО Российского Красного Креста, АНО ИЦРИК «Вера, надежда, любовь». К реализации привлечена опытная команда педагогов, логопедов и методистов с многолетним стажем работы с целевой аудиторией, что гарантирует высокое качество образовательных услуг.
В период с февраля по август 2026 года в проекте примут участие не менее 120 детей-инофонов. В результате его реализации мы ожидаем, что все участники значительно улучшат знание русского языка и преодолеют речевые барьеры, не менее 95 детей успешно сдадут внутреннее или государственное тестирование, а 30 родителей сформируют базовое понимание русской культуры и истории, что позволит им лучше поддерживать своих детей.
Таким образом, проект не только окажет прямую помощь целевым группам, но и создаст работающую, эффективную и доступную модель социально-культурной адаптации, которую в дальнейшем можно будет тиражировать в других районах Москвы и регионах России, внося вклад в укрепление межнационального согласия и социальной стабильности.

Цель

1. создание условий для успешной образовательной и социокультурной интеграции детей-инофонов и их родителей, проживающих в Москве, через реализацию комплексной программы языковой подготовки, личностного развития и культурной адаптации.

Задачи

1. Познакомить детей-инофонов и их родителей с русской культурой, традициями и ценностями
2. Подготовить детей-инофонов к школе согласно их возрасту
3. Помочь детям-инофонам в освоении школьной программы (Русский язык) согласно их возрасту и классу в школе
4. Помочь освоить русского языка детям-инофонам, неговорящим по-русски (РКИ)
5. Подготовить детей-инофонов к государственному тестированию по русскому языку
6. Улучшить произношение и навыки речи детей-инофонов, нуждающихся в помощи логопеда.

Обоснование социальной значимости

В Москве, являющейся одним из ключевых центров притяжения миграции, остро стоит проблема интеграции детей-инофонов. Эти дети, зачастую не владеющие в достаточной мере русским языком и не знакомые с российской социокультурной средой, сталкиваются с системными барьерами. Главный из них - языковой - становится непреодолимым препятствием для зачисления в общеобразовательные школы, что прямо следует из новых правил приема. Даже те, кто формально зачислен, не могут усваивать школьную программу, поскольку язык преподавания и общения -русский. Это приводит к хронической неуспеваемости, потере мотивации к обучению и, как следствие, к риску преждевременного прекращения образования. В социальном плане языковой барьер и культурное непонимание порождают трудности в общении со сверстниками, изоляцию внутри школьного коллектива, буллинг и, в конечном итоге, ведут к маргинализации и формированию параллельных, неинтегрированных сообществ.
Проблема подтверждается не только сухой статистикой, но и данными международных организаций, таких как УВКБ ООН, а также многочисленными публикациями в авторитетных СМИ (РИА Новости, КоммерсантЪ, Лента.ру), освещающих сложности с зачислением детей мигрантов в школы и их адаптацией. Согласно статистике МВД России, только в 2024 году 468,4 тысячи иностранных граждан получили долгосрочный миграционный статус: 44,5 тысячи — разрешение на временное проживание, 214,9 тысяч — вид на жительство, а 209 тысяч — гражданство РФ. За каждой этой цифрой стоят семьи с детьми. Кроме того, в Москве на конец 2024 года работало свыше 1,142 миллиона иностранных граждан, значительная часть которых также имеет несовершеннолетних детей, нуждающихся в образовании и социализации.
Особую ценность в контексте работы с проблемой представляет шестилетний практический опыт педагогов нашего Фонда, работающих с детьми-инофонами в Москве. Они отмечают, что языковой барьер — лишь верхушка айсберга. Ему сопутствуют глубокие социально-психологические трудности: стресс от переезда, потеря привычного окружения, жилищная нестабильность, разница в учебных программах и длительные перерывы в учебе. Все это приводит не только к снижению успеваемости, но и к серьезным проблемам в коммуникации со сверстниками, формируя у ребенка чувство неполноценности и отверженности. Эти наблюдения находят отражение и в академических исследованиях, таких как работы, опубликованные в «Вестнике МПГУ», где подробно анализируются проблемы интеграции детей мигрантов в образовательную среду мегаполиса.
Ранее проблему частично решали такие профильные организации, как Центр адаптации и обучения детей беженцев и мигрантов - Фонд «Дети Москвы» и Фонд «Миграция XXI век», однако они были ликвидированы в 2020-2022 годах. Существуют и коммерческие организации, предлагающие платные курсы - например, курсы Центра русского языка «Этносфера» или частные школы, однако они финансово недоступны для большинства семей мигрантов, беженцев и лиц, ищущих убежища, которые часто относятся к категории малообеспеченных. Таким образом, на рынке социальных услуг образовался критический дефицит бесплатных и комплексных адаптационно-образовательных программ, которые сочетали бы в себе языковую подготовку, психолого-педагогическую поддержку и культурное просвещение как детей-инофонов, так и их родителей.
Бездействие в решении данной проблемы ведет к ее системному усугублению и создает прямые угрозы для будущего: будет неуклонно расти число детей, исключенных из образовательного процесса, что приведет к росту социальной напряженности и межэтнической конфликтности, формированию изолированных анклавов, живущих по собственным законам, а в долгосрочной перспективе - к серьезным негативным последствиям для социально-экономического развития, демографического потенциала и, как следствие, национальной безопасности Москвы и России в целом.
Опыт нашего Фонда, накопленный с 2018 года, доказывает, что эти угрозы можно предотвратить. Наша модель, включающая длительные обучающие программы, курсы для родителей, экскурсии и праздники, показывает устойчивую результативность по таким ключевым показателям, как зачисление в школу и переход в следующий класс. Ежегодно 90-95% проходивших в Фонде подготовку детей-инофонов достигали цели обучения. Мы убеждены, что предлагаемый проект не просто окажет помощь конкретным детям, но и станет моделью для решения одной из самых актуальных социальных задач современного российского мегаполиса.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Дети-инофоны в возрасте 6-14 лет, проживающие в Москве, которым необходима образовательно-адаптационная помощь: 1) 6-14 лет – в освоении комплекса знаний, необходимого для зачисления в школу и освоения школьной программы 2) 6-8 лет – в освоении русского языка для прохождения тестирования по рус.яз
2. Родители детей-инофонов, занимающихся на курсах.