Проекты

Краткое описание

В настоящее время гарантирование доступности качественного образования для всех слоев общества является ключевым аспектом государственной политики. В устоявшейся российской системе образования люди с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью получают образование либо на дому, либо в специальных (коррекционных) учебных заведениях. Хоть данные формы получения образования обеспечивают соответствующие медицинские и педагогические условия для учащихся, они также затрудняют их адаптацию в обществе, ограничивая социальные возможности.
Инклюзивное (совместное) обучение – относительно новый подход для образования в России. Включение лиц данной категории в образовательный процесс с нормотипичными сверстниками предоставляет возможность каждому ребенку реализовать свои потребности в развитии и обеспечивает равные права в получении образования независимо от социального положения и состояния здоровья.
У дошкольников и школьников с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в Горном улусе Республики Саха (Якутия), также есть потребность включиться в учебу наравне со здоровыми сверстниками. Однако в условиях инклюзивного образования учителя и воспитатели испытывают большие трудности в своей работе: вопрос отсутствия системной базы данных детей с ОВЗ и инвалидностью, единых методик оценки психоречевого состояния детей, а также проблема реализации мониторинга оказанных коррекционно-развивающих услуг и некачественная взаимосвязь между участниками образовательного процесса, стоит остро в Горном районе Республики Саха (Якутия). Для этого возникла необходимость в создании проекта "Сетевое пространство Эйгэ" - единой цифровой платформы, направленной на совершенствование качества обучения и воспитания детей с ОВЗ и инвалидностью, обеспечивающей непрерывность и преемственность предоставляемых коррекционно-педагогических услуг специалистами и педагогами детям раннего, дошкольного, школьного возраста путем улучшения взаимодействия субъектов образовательного процесса. Если раньше такое взаимодействие происходило в живую, а заполнение и ведение документации велось на бумажных носителях, отнимающее много времени, то сейчас реализация проекта "Сетевое пространство Эйгэ" устранило бы данный пробел.
Проект будет иметь 3 этапа: разработка и внедрение единой цифровой платформы, апробация единой цифровой платформы, сбор обратной связи.
Таким образом, разработанная система заложит основу для совершенствования инклюзивного образования, ускорит и систематизирует процесс взаимодействия педагогов, специалистов образовательных учреждений, управления образования, ресурсных центров и родителей. Заложит фундамент для реализации единой линии развития ребенка с ОВЗ и инвалидностью от рождения до совершеннолетия, тем самым обеспечит преемственность и непрерывность оказываемых коррекционно-педагогических услуг детям Горного района Республики Саха (Якутия).

Цель

1. Сетевое пространство Эйгэ - как сетевое взаимодействие по инклюзивному образованию и консультативно-методической помощи педагогам, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, оказывающая своевременное информационное сопровождение образовательного и коррекционного процесса на территории Горного улуса Республики Саха (Якутия)

Задачи

1. Разработка и внедрение информационной системы "Сетевое пространство "Эйгэ" в практику образовательного процесса детских садов, школ, ресурсных центров, управления образования Горного улуса Республики Саха (Якутия)
2. Повышение качества взаимодействия субъектов образовательного процесса в Горном улусе Республики Саха (Якутия)
3. Повышение уровня педагогической компетентности педагогов и родителей в области обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями в Горном улусе Республики Саха (Якутия)

Обоснование социальной значимости

Инклюзивное образование означает, что все дети вне зависимости от их физических и ментальных особенностей включены в общую систему образования и учатся с ровесниками в обычных школах по месту жительства, инклюзивное образование меняет подход к детям с ОВЗ и инвалидностью. Данный проект направлен на помощь в удовлетворении индивидуальных потребностей в обучении детей с ОВЗ и инвалидностью Горного улуса Республики Саха (Якутия).
По данным ГБУ РС(Я) - Межулусный центр "Горная центральная районная больница" в справке №163 от 28 февраля 2024г. в Горном улусе РС (Я) на 2023 год количество детей с ограниченными возможностями здоровья составляет 128 человек, детей-инвалидов – 106.
По данным МКУ МР Горный улус “Управление образования” согласно статистическим данным по формам федерального статистического наблюдения № ОО-1 “Сведения о организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования” на 2023 год количество специалистов в Горном улусе составляет 32 человека, педагогов – 278 человек, всего – 310. Недостаточное количество специалистов дефектологического профиля (учитель-логопед, учитель-дефектолог) в селах и наслегах Горного улуса Республики Саха (Якутия) не позволяет обеспечить доступное качественное образование детей с ОВЗ и инвалидностью (ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2024), Статья 5, пункт 5.1).
Проблема заключается в отсутствии системного взаимодействия педагогов сельских образовательных организаций улуса, специалистов управления образования, родителей в области обучения и воспитания детей с ОВЗ и инвалидностью, отсутствии единой информационной системы, что затрудняет реализацию непрерывности и преемственности коррекционно-педагогической работы с детьми раннего, дошкольного, школьного возраста. Важным условием качественного образования детей с ОВЗ и инвалидностью является повышение педагогической компетентности родителей как активных участников образовательного процесса.
Отсутствие единой информационной системы затрудняет формирование единой базы данных о детях с ОВЗ и инвалидностью, результатах их комплексного психолого-медико-педагогического обследования, образовательном маршруте, определенном в соответствии с особыми образовательными потребностями ребенка, результатах проведенной коррекционно-педагогической работы на всех ступенях образования детей с ОВЗ.
Для формирования единого образовательного пространства необходимо составление методического комплекта для психолого-педагогического сопровождения детей всех возрастных групп, в том числе, при проведении выездных обследований в отдаленных наслегах Горного улуса Республики Саха (Якутия).
С целью определения основных затруднений в работе с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью у педагогов образовательных организаций, а также для получения сводных данных по качеству условий предоставления образовательных услуг в Горном улусе детям с ОВЗ и инвалидностью в условиях инклюзии специалистами ресурсного центра “Эйгэ” в феврале 2024 года был проведен опрос, состоящий из 36 вопросов с выбором одного или нескольких вариантов и развернутым ответом. В опросе участвовало 284 педагогов из 10 школ Горного улуса Республики Саха (Якутия).
Результаты проведенного опроса позволили сделать выводы о конкретных трудностях в работе педагогов Горного улуса РС(Я) с детьми с ОВЗ и инвалидностью в условиях инклюзии: недостаточно сформирована инклюзивная культура педагогов, отмечается дефицит знаний в области обучения и воспитания детей в условиях инклюзивного образования. Так, 72,4% опрошенных считают, что детям с ОВЗ лучше обучаться в специальных (коррекционных) школах или в отдельных классах в общеобразовательных школах, и только 13,2% педагогов готовы к обучению детей в условиях образовательной инклюзии. Наличие данных трудностей обосновывает необходимость организации консультативно-методической деятельности на базе ресурсных центров, функционирующих в улусе, а также проведения комплекса мероприятий по повышению квалификации педагогов Горного улуса кафедрами «Специальное (дефектологическое) образование», «Информатика и вычислительная техника» Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова.
Решение выше описанных проблем позволит повысить доступность и качество образовательных услуг для детей с ОВЗ и инвалидностью в Горном улусе Республики Саха (Якутия).

География проекта

Горный улус Республики Саха (Якутия) в составе 9 наслегов: село Атамай, село Бердигестях, село Асыма, село Орто-Сурт, село Кептин, село Мытах, село Одуну, село Кюёрелях, село Сологон

Целевые группы

1. Дошкольники и школьники с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, обучающиеся в общей системе образования в Горном улусе Республики Саха (Якутия)
2. Участники общей системы дошкольного и школьного образования (родители, специалисты, педагоги), обучающие и воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на территории Горного улуса Республики Саха (Якутия)