Проекты

Краткое описание

Проект "Клуб юных метеорологов: учимся у природы" — это познавательно-исследовательская программа, которая превращает наблюдение за погодой в увлекательные научные эксперименты. Для детей 5–7 лет такая деятельность особенно важна: в этом возрасте формируется произвольное внимание, способность к анализу и установлению причинно-следственных связей. Проект обеспечит возможность проведения практических работ, систематических наблюдений за погодой, сезонными явлениями в окружающей среде с помощью специального оборудования.
Цель: Развитие познавательной, исследовательской и экспериментальной деятельности детей 5-7 лет посредством проведения занятий в Клубе юных метеорологов
Целевая группа - дети 5-7 лет, посещающие дошкольные образовательные учреждения города Салавата.
Проект включает в себя следующие направления: организационные мероприятия по созданию материально-технических, методических и педагогических условий, непосредственная реализация обучающей программы и популяризация полученного опыта.
Основные мероприятия:
• Укомплектование стационарной метеоплощадки профессиональным оборудованием;
• Разработка программы и методических рекомендаций для работы с детьми 5-7 лет (12 тем: от измерения температуры до прогнозирования погоды);
• Обучение группы педагогов (лекции, практикум, экскурсия на гидрометеорологическую станцию);
• Непосредственная реализации обучающей программы: Клуб юных метеорологов объединит 100 детей из разных детских садов города Салавата. Занятия будут проводиться 1 раз в неделю по подгруппам численностью 10-13 человек (всего 96 занятия - по 12 тем для каждой группы).
• Анализ, систематизация результатов и популяризация образовательного контента путем проведения творческого исследовательского семейного конкурса.
Ожидаемые результаты: Дети научатся работать с настоящими метеорологическими приборами (анемометр, термометр, барометр, осадкомер, гигрометр); освоят навыки систематического, научного наблюдения, экспериментирования, описания и прогнозирования погоды. Проект повысит их познавательный интерес к науке и экологии, существенно расширится кругозор детей, возрастет функциональная грамотность; дети получат социально-коммуникативный опыт работы в команде.
По нашему мнению Проект имеет высокую социальную значимость, так как развитие познавательной, исследовательской и экспериментальной деятельности у дошкольников напрямую влияет на формирование личности, способной в будущем успешно адаптироваться в обществе, быть конкурентоспособной и приносить пользу. Это не просто интересные занятия, а подготовка к жизни в быстро меняющемся мире, где ценятся люди с активной жизненной позицией, способные мыслить нестандартно и решать возникающие проблемы. В масштабах общества это ведет к воспитанию поколения, способного двигать страну вперед, решать сложные задачи и быть ответственным за свое будущее.

Цель

1. Развитие познавательной, исследовательской и экспериментальной деятельности детей 5-7 лет посредством проведения занятий в Клубе юных метеорологов

Задачи

1. Проведение организационных и подготовительных мероприятий по созданию условий для развития познавательной, исследовательской и экспериментальной деятельности детей
2. Осуществление познавательной, исследовательской и экспериментальной деятельности детей в Клубе юных метеорологов
3. Анализ, систематизация и популяризация опыта проекта.

Обоснование социальной значимости

Современные дети живут в мире цифровых технологий и клипового мышления, а традиционные методы часто проигрывают в конкуренции с ярким, но пассивным цифровым контентом. Но стоит ли чрезмерно увлекаться современными гаджетами, способными в мгновение ока дать исчерпывающий ответ практически на любой вопрос, не потеряем ли мы способность самим познавать окружающий мир? В дошкольном возрасте закладывается фундамент знаний о природе. Однако современные дети часто получают готовый прогноз погоды из гаджетов и телевизора, не задумываясь, как эти данные получаются. Нами проведено интервьюирование целевой группы - детей 5-7 лет, из нескольких ДОО г. Салавата, в одном из которых имеется метеоплощадка. В опросе приняли участие 63 ребёнка. Детям задавали вопросы, касающиеся проведения наблюдений за погодными явлениями, назначения метеоплощадки, действия конкретных приборов и наличия интереса к дальнейшим наблюдениям.
Из бесед с детьми было выявлено:
- 66% детей любят наблюдать за погодными явлениями (за небом, солнцем, ветром, снегом и т.д.), 33 % - затруднились дать какой-либо ответ.
- 40% детей наблюдали за погодными явлениями на метеоплощадке, - 60% детей не бывали на метеоплощадке и не наблюдали за погодными явлениями.
- 30% детей отметили наиболее запомнившиеся и понравившиеся метеорологические приборы: ветровой рукав, термометр, флюгер,
снегомер, 66% детей не смогли назвать приборы метеоплощадки.
- 88% детей заинтересовались особенностью действия солнечных часов, осадкомера и других метеорологических приборов. Они выразили желание больше узнать о назначении данных научных пособий.
- 95% детей выразили желание заниматься на метеоплощадке.
Таким образом, дети любят наблюдать за погодными явлениями, и выразили желание и интерес к занятиям на метеоплощадке.
Однако выявились и проблемы: большая часть детей рассказывает о своих наблюдениях лишь с помощью наводящих вопросов, ответы односложные; дети затрудняются составить развернутый рассказ о своих наблюдениях, путаются в названиях приборов.
Так же было проведено анкетирование https://madou7salavat.obr.site/life/news/524428/4471209/. По результатам исследования к возможности организации познавательных занятий с ребенком на детской метеоплощадке, родители относятся:
положительно, метеоплощадка позволяет организовать познавательные занятия с ребенком – 71,1 %
- с интересом, наблюдения на метеоплощадке это увлекательная игра в «метеорологов», «ученых», «исследователей» - 63,2%
- полезно, деятельность детей на метеоплощадке повышает уровень их познавательного развития – 47,4 %
- важно, метеоплощадка – это важнейшее условие реализации системы экологического воспитания дошкольников – 47,4 %.
Опрос педагогов https://vk.com/club227859707?w=wall-227859выявил ряд противоречий - при общей достаточно высокой оценке своих профессиональных компетенций педагоги испытывают трудности с выбором методов и приемов поддержания познавательного интереса детей, наблюдения носят скорее формальный характер, педагоги готовы получать новые знания. Мы пришли к выводу, что необходимо создать Проект, направленный на развитие познавательной, исследовательской и экспериментальной деятельности детей 5-7 лет посредством проведения занятий на оборудованной метеоплощадке практических работ, систематических наблюдений за погодой, сезонными явлениями в окружающей среде. С точки зрения возрастной психологии (Л.С. Выготский), период 5–7 лет является сенситивным для развития произвольности психических процессов (внимания, памяти). Обогащение (амплификация) детского развития специфически детскими видами деятельности является ключевым условием формирования понятийного мышления. (А.В. Запорожец). Наблюдение за природой, экспериментирование с приборами (флюгер, термометр) — это именно те виды деятельности, которые максимально обогащают развитие, в отличие от простой трансляции знаний(А.В.Поддьяков). Так например, обычное на первый взгляд наблюдение за погодой учит ребенка не просто констатировать факты ("идет дождь"), а видеть мир как систему взаимосвязанных процессов. Это первый шаг от наглядно-образного мышления к основам словесно-логического и абстрактного мышления. В возрасте 5-7 лет у детей закладывается фундамент личности, а экспериментирование становится для ребенка ведущим способом понимания мира, что напрямую готовит его к успешному обучению в школе .
ФГОС ДО https://base.garant.ru/70512244/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ определяет целевые ориентиры: На выходе из детского сада ребенок должен проявлять любознательность, интерес к причинно-следственным связям, уметь наблюдать и экспериментировать, а также быть способным к принятию собственных решений. Познавательно-исследовательская деятельность — это главный механизм развития ребенка, мышления и учебных навыков. Таким образом, наш Проект является социально значимым и сможет удовлетворить потребности детей в познавательной и экспериментальной деятельности, желание родителей дать детям дополнительное образование и социальный заказ общества.

География проекта

Городской округ город Салават Республики Башкортостан

Целевые группы

1. Дети 5-7 лет, посещающие дошкольные образовательные учреждения города Салавата