Проекты

Краткое описание

Проект предусматривает призван достичь сразу двух взаимосвязанных целей: дать возможность старшеклассникам выразить своё мнение о российской культуре, способах её популяризации, сильных и слабых её чертах, тенденциях, что имеют место в этой сфере, а также провести научное изучение суммы мнений старшеклассников о российской культуре с публикацией результатов исследования в научном журнале.
В нашей стране традиционно много говорится о необходимости беречь и развивать российскую культуру, прививать подросткам любовь и уважением к ней, но в то же время в экспертном сообществе имеется весьма пессимистичный взгляд на российскую культуру как на то, что не имеет большой значимости для современного российского общества. То есть все многочисленные формальные мероприятия по «окультуриванию» российского общества имеют весьма слабый эффект. Вероятно, иначе и быть не может – ведь всё, что делается «ради галочки», как некий бюрократический ритуал, не может оказать действенного эффекта на умы и души людей. При этом вся популярная культура давно и радикально вестернизировалась, являясь, по сути, лишь русскоязычной калькой зарубежной, американизированной глобальной массовой культуры. Настоящий проект призван более детально проанализировать происходящие в сфере отечественной культуры процессы, причём упор будет сделан не на абстрактное теоретизирование, но на сбор материалов, способных послужить для выработки конкретных практических мер по укреплению позиций российской культуры, её востребованности в среде российской молодёжи.

Цель

1. 1. Дать возможность нижегородским старшеклассникам высказать своё мнение по вопросам развития российской культуры, её ценности для подрастающих поколений и ценностях, которые она им несёт.
2. 2. Изучить взгляды старшеклассников на российскую культуру.
3. 3. Ознакомить педагогическое сообщество и сообщество работников сферы культуры с полученными материалами, предоставив указанным категориям специалистов актуальные данные по теме данного проекта.

Задачи

1. 1. Проведение конкурса статей и эссе на тему восприятия отечественной культуры российской молодёжью.
2. 2. Издание лучших работ, поступивших на конкурс, в электронном сборнике материалов.
3. 3. Проведение анкетирования авторов работ, поступивших на конкурс.
4. 4. Анализ данных проведённого анкетирования, подготовка на их основе статьи для научного журнала, входящего в Перечень рецензируемых научных изданий Высшей аттестационной комиссии при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации и/или индексирующегося Web of Science или Scopus.
5. 5. Ознакомление с результатами проекта потенциально заинтересованной в них аудитории – работников сферы образования и культуры.

Обоснование социальной значимости

Сфера культуры – область, критически значимая для государства, что напрямую отражено в важнейшем государственном документе – «Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» (см. Указ Президента РФ от 02.07.2021 N 400), где утверждается, в частности, что: «Информационно-психологические диверсии и «вестернизация» культуры усиливают угрозу утраты Российской Федерацией своего культурного суверенитета». Эта угроза стала ещё более явной в связи с проведением в 2022 г. Российской Федерацией специальной военной операции по демилитаризации и денацификации Украины и беспрецедентным давлением на нашу страну коалиции западных стран, что вылилось в масштабную информационную войну. В то же время очевидно, что западная культура с присущим ей набором специфических ценностей и идеологем начинает воздействовать на сознание россиян уже с детства – через игрушки, мультфильмы, кинофильмы, видеоигры, соцсети, музыку и прочие продукты глобальной массовой культуры.
Стратегия национальной безопасности намечает ряд задач, направленных на защиту традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти. Например, п. 7 предусматривает «укрепление культурного суверенитета Российской Федерации и сохранение её единого культурного пространства». Однако что это означает на практике? Такая конкретика в Стратегии не прописана.
В данной ситуации некоторые практические меры предлагают эксперты в сфере культуры. В 1996 г. был создан Совет при президенте Российской Федерации по культуре и искусству. Члены Совета ищут способы сберечь отечественную культуру, поддержать её развитие. Например, на заседании Совета от 27 октября 2020 г. заместитель председателя Совета К. Шахназаров предложил ввести в школьную программу просмотр советских фильмов, которые могли бы формировать здоровое мировоззрение сегодняшних школьников. Эта инициатива выглядела здравой, но сразу возникают вопросы – как выбирать эти фильмы, будут ли они интересны школьникам, смогут ли они правильно распознать те смыслы, что заложены в эти кинокартины? Что, если подобная инициатива превратится в очередной скучный и необязательный для изучения школьный предмет?
Поиск конкретных механизмов реализации поставленных задач не может идти в отрыве от вдумчивого изучения процессов и тенденций, разворачивающихся в пространстве культуры здесь и сейчас. Чтобы управлять сферой культуры, нужно очень хорошо себе представлять, что в ней происходит. Каковы модные тенденции, потребление каких культурных продуктов является престижным, что считается безнадёжно устаревшим и социально неодобряемым – эти и т. п. вопросы нуждаются в тщательном изучении. Здесь не помогут банальные социологические опросы, фиксирующие лишь канву явления, его количественные показатели. Нужны качественные исследования, направленные на поиск причин происходящих в культуре процессов. К сожалению, российская культурология очень мало делает в этом направлении – она чрезмерно теоретична, абстрактна, оторвана от «низких» тем. В итоге у нас практически нет исследований в области современных популярных музыкальных жанров, различных нишевых культурных практик (татуирование, видеоигры, косплей и т. п.), контента соцсетей и мессенджеров. Мы очень плохо представляем себе истоки настроений и интересов современных детей и подростков, как правило, просто констатируя, что они не похожи на нас в их возрасте. Отсутствует какое-то общее видение того, как должны осуществляться процессы воспитания, социализации и инкультурации детей и молодёжи. Механическое повторение старых образовательных и воспитательных практик не даёт внятного результата и вызывает отторжение у молодых людей, чувствующих фальшь в заученных декларативных формулировках педагогов. Мы считаем, что нужно не столько спускать сверху вниз директивы и планы по «приобщению к культуре», сколько обращаться к мыслям и чувствам реальных людей, вовлекать их в долгий и непрекращающийся на протяжении всей жизни полилог о культуре. Культуру нужно вернуть в сферу общественных интересов, продемонстрировать людям, что эти темы актуальны, жизненно важны, а главное, общество вовлечено в решение данных вопросов. Это можно делать разными способами, ориентируясь на удовлетворение потребностей разных целевых групп. Если говорить о целевых группах этого проекта, то это школьники-подростки и взрослые, работающие с ними: педагоги, работники сферы культуры, администрация школ и сотрудники отделов культуры при различных муниципалитетах. Мы хотим сделать коммуникацию между этими сторонами более эффективной. Проблема в том, что голоса школьников не слышны – возможно, они как-то рефлексируют на тему российской культуры и тех культурно-воспитательных мероприятий, которые взрослые организуют для них, но итоги этой рефлексии не выходят за пределы подростковой среды, так как попросту нет механизмов, которые бы делали их видимыми для общества. Мы хотим попробовать решить эту проблему и дать школьникам возможность рассказать взрослым о том, что они думают о современной культуре.

География проекта

г. Нижний Новгород, Нижегородская область

Целевые группы

1. Школьники 10–11 классов
2. Администрации общеобразовательных школ, педагогическое сообщество региона
3. Административные структуры в сфере управления культурой Нижегородской области (управления культуры различных населённых пунктов и районов, дома культуры и т. п.)