Проекты

Краткое описание

С 2014 года военно-спортивный, патриотический клуб «СТАВРОС» ведёт деятельность по спортивной подготовке и военно-патриотическому воспитанию детей, подростков и молодёжи. Накоплен значительный опыт в организации учебно-тренировочных занятий, соревнований, военно-спортивных сборов. Материально-техническая база клуба развивается благодаря энтузиастам и неравнодушным к воспитанию молодежи партнерам, а также грантовой поддержке Фонда президентских грантов (2025 г.) и БФ «Синара» (2024 г.). Одним из перспективных направлений деятельности клуба является обучение управлению беспилотными летательными аппаратами (БПЛА). Юные пилоты с большим интересом изучают теорию и получают лётные навыки управления БПЛА. Ещё большую актуальность у школьников это направление получило в связи с включением новой специальности «оператор БПА» в военно-патриотическую игру «Зарница 2.0», в каждой команде должны быть 2 таких специалиста. Вместе с этим возникает потребность в обучении школьников управлению беспилотниками. Однако существующие возможности клуба ограничены. В общеобразовательных школах города технические и кадровые возможности также недостаточны. Учитывая эти обстоятельства Управление образования г. Таганрога и местное отделение «Движения Первых» поддержали инициативу клуба «СТАВРОС» принять участие в конкурсе Фонда президентских грантов с проектом по обучению школьников управлению БПЛА.
В течение проекта не менее 150 школьников пройдут курс операторов БПЛА. В рамках проекта ребята также познакомятся с производством БПЛА, встретятся с профессионалами – операторами БПЛА, участниками СВО, примут участие в городских и областных соревнованиях. Средства гранта необходимы для приобретения соответствующего оборудования, материалов, запчастей, обустройства лётного полигона, оплату труда специалистов и наставников. Проект способствует приобретению школьниками профессиональных навыков, стимулирует интерес к науке и технике, помогает с выбором дальнейших путей обучения и профессиональной ориентации. Участие подготовленных операторов беспилотников в игре «Зарница» сделает её более привлекательной и интересной для подрастающего поколения, повысит общую посещаемость, положительно отразится на престиже службы в вооруженных силах. Реализация проекта и последующее его продолжение после грантового периода способствует выстраиванию системы непрерывного образования для беспилотной авиации, начиная с младшего возраста.

Цель

1. Формирование у школьников навыков управления беспилотными летательными аппаратами, развивая интерес к науке и технике, помогая с профориентацией.

Задачи

1. Материально-техническое обеспечение проекта
2. Организация учебно-практических занятий
3. Формирование профессиональных ориентиров у школьников
4. Повышение у школьников мотивации к самосовершенствованию
5. Формирование общественного мнения о проекте
6. Обеспечение устойчивого развития проекта
7. Организация мониторинга и оценки эффективности проекта

Обоснование социальной значимости

Исследования показывают, что интерес школьников к технологиям беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) высок. По данным опроса, проведенного среди учащихся средних школ, около 80% респондентов выразили желание освоить управление БПЛА, но лишь 10% имели доступ к соответствующим образовательным программам. По данным Росавиации, потребность рынка труда в специалистах по эксплуатации БПЛА ежегодно растет на 15%, при этом подготовленных кадров недостаточно. Согласно отчету Министерства просвещения РФ, количество специализированных классов и кружков, ориентированных на подготовку специалистов по эксплуатации БПЛА, увеличилось на 30% за последний год, однако этот показатель остается недостаточным для удовлетворения спроса.
Ключевые аргументы за организацию обучения школьников:
Потребность в специалистах, умеющих управлять беспилотниками, растет ежегодно. Занятия управлением БПЛА помогают детям заранее приобрести востребованные профессиональные навыки.
Стимулирование интереса к науке и технике: занятия с беспилотниками способны привлечь школьников к изучению физики, математики, программирования и робототехники, развивая их познавательную активность и желание заниматься наукой.
Управляя беспилотниками, школьники приобретают способность анализировать ситуацию, планировать действия и оперативно реагировать на изменения обстановки.
Управление беспилотниками подразумевает высокую степень ответственности и строгое следование правилам безопасности.
Включение элементов управления БПЛА в соревнования типа «Зарницы» стимулирует командную работу и творческое мышление, привнося элемент инновационности в традиционные формы военизированных игр.
Однако существуют проблемы обучения школьников пилотированию БПЛА, которые были выявлены в ходе исследований и опросов среди педагогов, учащихся и экспертов отрасли.
1) Недостаточная техническая оснащенность образовательных учреждений. Многие школы испытывают недостаток современных технических средств и оборудования для практического освоения управления БПЛА. Это затрудняет проведение полноценных практических занятий и снижает эффективность учебного процесса.
2) Отсутствие квалифицированных преподавателей. Учителя-предметники часто не имеют достаточного опыта работы с современной техникой и нуждаются в дополнительном обучении методике преподавания дисциплины "Основы пилотирования БПЛА".
3) Ограниченный доступ к практической тренировке. Практические занятия ограничены из-за дороговизны оборудования и сложности организации полетов в городских условиях. Важно создать условия для безопасной тренировки пилотов-дронеров вне помещений.
4) Необходимость разработки специальных учебных программ. Учебная программа должна учитывать возрастные особенности детей и подростков, обеспечивая постепенное усложнение материала от базовых понятий до продвинутых техник пилотирования.
5) Безопасность остается ключевым аспектом, особенно при работе с дронами вблизи жилых зон или инфраструктуры.
Нормативные и административные акты, регламентирующие необходимость обучения школьников:
Распоряжение Правительства РФ от 21.06.2023 г. № 1630-р "Об утверждении Стратегии развития беспилотной авиации РФ на период до 2030 г. и на перспективу
до 2035 г. и плана мероприятий по ее реализации".
Федеральный Закон РФ № 60-ФЗ от 19.03.1997 г., "Воздушный кодекс Российской Федерации" регулирует порядок использования воздушного пространства, в том числе эксплуатацию беспилотных летательных аппаратов, устанавливая общие нормы и принципы обращения с такими устройствами.
Приказ Министерства просвещения РФ №163 от 01.11.2018 г., определяющий требования к реализации основной образовательной программы среднего общего образования, включает элементы формирования цифровой компетентности, необходимых для освоения навыков работы с технологиями, в том числе беспилотниками.
Распоряжение Президента РФ № РП-331 от 01.07.2019 г., посвящённое проведению всероссийских массовых мероприятий оборонно-массовой направленности, подчеркивает значимость патриотического воспитания молодежи и предусматривает активное участие школьников в конкурсах и играх типа "Зарница".
Концепция развития военно-прикладных видов спорта и массового патриотического движения "Зарница", утвержденная Министерством обороны РФ, закрепляет стратегически важное направление подготовки юных россиян к обороне страны посредством популяризации военных профессий и технических специальностей.
Национальная стратегия противодействия терроризму в РФ на период до 2020 года, принятая Указом Президента РФ № 646 от 31 декабря 2015 г., подчёркивает необходимость совершенствования механизмов защиты населения и территорий от угроз террористического характера, подчеркивая роль информационно-технологических решений, таких как беспилотные аппараты.
План мероприятий Минпросвещения РФ на 2020–2025 гг. направлен на поддержку проектов, связанных с развитием цифровых компетенций школьников, формированием инженерного мышления и навыков работы с новейшими технологиями, такими как беспилотники.

География проекта

Таганрог

Целевые группы

1. Школьники 10-17 лет, проживающие в Таганроге