Проекты

Краткое описание

Проект реализуется с 2010 года и ориентирован на переход от изолированной медицинской реабилитации к ежедневному комплексному психолого-педагогическому сопровождению детей с РАС и членов их семей, позволяющему использовать вариативность воспитательных систем и коррекционно-развивающих подходов с учетом психических особенностей каждого ребенка.
Помощь по проекту получают 60 семей, воспитывающих детей с РАС (расстройствами аутистического спектра). Каждый ребенок с РАС получает комплекс услуг, способствующих преодолению основных проблем развития (речь, поведение, понятийный аппарат):
- психологическая помощь (поведенческая коррекция, индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия);
- логопедическая и дефектологическая помощь (коррекционно-развивающие занятия, логопедический массаж);
- музыкальное развитие (индивидуальные и групповые развивающие занятия, логоритмика).
Каждому родителю оказывается психологическая и консультационная помощь.
Длительность участия семьи в проекте (от 3 до 6 лет), зависит от степени тяжести нарушений психического развития ребенка с РАС, и от того, с какого возраста ребенок находится у нас на абилитации. Ежегодно, 6-8 детей с РАС, достигшие 8-9 - летнего возраста, с наличием навыков социально-приемлемого поведения, и наличием необходимых образовательных навыков (чтение, письмо, начальное математическое представление, знания об окружающем мире), идут в школу. Им на смену в проект "включаются" новые 6-8 детей с РАС.
Деятельность по Проекту направлена на создание условий для «включения» ресурсных и компенсаторных механизмов развития у детей с РАС, позволяющих решить основные проблемы развития: отсутствие и недоразвитие речи, несформированность понятийного аппарата (восприятие и понимание обращенной речи) и несформированность социальных поведенческих норм. Своевременная комплексная абилитация, проводимая в рамках проекта, дает возможность получения «обратной связи» с ребенком с РАС, и увеличивает количество и качество способов его взаимодействия с окружающим миром и реальностью.
Оказываемая консультационная и психологическая помощь помогает родителям и родственникам адекватно воспринимать и понимать ситуацию развития своих детей, и дает возможность оказывать им грамотную помощь.
Основной результат реализации проекта – это приобретение детьми с РАС и членами их семей необходимых адаптационных и образовательных навыков, позволяющих преодолеть социальную изолированность и улучшить их качество жизни.
Проект "Время милосердия" признан одной из лучших социально ориентированных практик, реализуемых некоммерческими организациями субъектов Российской Федерации. Информация о проекте внесена в "Энциклопедию инновационных практик социально ориентированных некоммерческих организаций".
В рамках проекта разработаны методические рекомендации для коррекции поведения у детей с РАС для педагогов и родителей "Помогите мне..."

Цель

1. Преодоление социальной изолированности и улучшение качества жизни детей с РАС (расстройствами аутистического спектра) и членов их семей

Задачи

1. Формирование навыков (поведенческих, речевых, коммуникативных, социальных), необходимых для коррекции комплексных нарушений развития у детей с РАС (расстройствами аутистического спектра)
2. Повышение социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей, необходимой для воспитания и обучения детей с РАС

Обоснование социальной значимости

По данным Минздрава РФ в России за последние четыре года количество больных аутизмом людей увеличилось в 2,5 раза.
По статистике в Липецкой области, количество официально состоящих на учете детей с РАС, с 2017 г. до 2022 г. , увеличилось с 126 до 242. Данные на февраль 2023 года - 269. И эти показатели далеки от реальной ситуации, т.к. диагноз и инвалидность при этом заболевании оформляется у психиатра. Родители считают, что психиатрический диагноз «ставит крест» на их детях и лишает их будущего.
На данный момент в Липецкой области государственными образовательными учреждениями в НЕОБХОДИМОМ ОБЪЕМЕ индивидуальная комплексная психолого-педагогическая помощь семьям, воспитывающим детей с РАС, не оказывается. Имеющиеся ресурсные классы на базе школ и группы в детских садах, которые используют индивидуальный подход, НЕ ОХВАТЫВАЮТ ТОГО КОЛИЧЕСТВА СЕМЕЙ, КОТОРЫЕ НУЖДАЮТСЯ В ПОМОЩИ.
Детей с РАС на ПМПК чаще всего признают не обучаемыми, им определяют образовательный маршрут по XIII виду (для детей с умственной отсталостью). Хотя 85% детей с этим диагнозом имеют сохранный интеллект, особенности заболевания, не позволяют сразу это выявить.
Эти дети «выключаются» из системы полноценного образования.
Для того, чтобы ребенок с РАС приобрел статус "высокофункциональный аутист", и смог посещать общеобразовательные учреждения, процесс абилитации необходимо начинать в раннем дошкольном возрасте, пока не произошло закрепление неадекватных поведенческих и речевых паттернов. При своевременной, комплексной и правильно подобранной индивидуальной психолого-педагогической коррекции у 85% детей с РАС, к 8-9 - летнему возрасту, возможно сформировать навыки, необходимые для посещения общеобразовательных учреждений, а не коррекционных заведений XIII вида (для детей с умственной отсталостью). А 15% детей (с более тяжелой формой заболевания) получат в процессе абилитации максимально возможное развитие с учетом именно их индивидуальных особенностей нарушений психического развития и сопутствующих заболеваний ЦНС. Таких результатов мы добиваемся, реализуя проект "Время милосердия".
Необходима абилитация, как многосторонний процесс, который одновременно обращает внимание на различные аспекты, для предоставления ребенку и членам его семьи возможности вести жизнь, которая наиболее приближена к нормальной.
Одним из основных направлений государственной политики в области здоровья детей и подростков является снижение числа инвалидов вследствие психических заболеваний.

География проекта

г. Липецк, г. Грязи, г. Чаплыгин, г. Лебедянь, г. Задонск, г. Елец, г. Данков, г. Усмань, с. Фащевка, пос. Дачный

Целевые группы

1. Дети и подростки с РАС (расстройствами аутистического спектра)
2. Родители и родственники детей с расстройствами аутистического спектра