Проекты

Краткое описание

Проект разработан для родителей детей (3 - 12 лет) с нарушениями слуха, проживающими в г. Самаре и Самарской области. Направлен на повышение психолого-педагогических компетенций слышащих родителей в вопросах обучения и развития их глухих детей. Работа будет проводиться по трём направлениям: отдельно с родителями, отдельно с глухими детьми в возр. подгруппах, в совместных детско-родительских группах. Необходимость подобной работы обусловлена тем, что появление в семье ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, в частности с глухотой, связано с дополнительными эмоциональными переживаниями родителями, зачастую с искажениями внутрисемейных отношений и отношениями с социумом.
Идея проекта - создать условия для того, чтобы родители, воспитывающие неслышащих детей, узнали больше об их особенностях, смогли по-другому посмотреть на проблему глухоты, снизить свои представления о её катастрофичности, узнать о необходимости овладения русским жестовым языком (РЖЯ), как естественного и элементарного способа общения их глухого ребёнка с внешним миром, освоить базовый уровень владения РЖЯ.
Актуальность обучения слышащих родителей основам РЖЯ связана с тем, что по данным исследователей, 85% слышащих родителей глухих детей не знают язык жестов, считая, что ребёнок должен овладеть, прежде всего, вербальными средствами коммуникации. Такая позиция родителей приводит к тому, что неслышащий ребёнок с раннего возраста испытывает трудности в общении не только с окружающим миром, но и с самыми близкими людьми. А от того насколько благоприятно складываются отношения именно внутри семьи, во многом зависят дальнейшие отношения ребёнка с социумом. Практика специалистов СРО ВОГ И ГБУ СО РЦ "Сурдоцентр" показывает печальную статистику, что дети с нарушениями слуха, не овладевшие РЖЯ, после окончания школы испытывают огромные трудности, т.к., не могут полноценно общаться ни со слышащими людьми, ни с глухими. Поэтому очень важно оказывать своевременную социально-психологическую поддержку семьям, воспитывающим глухих детей, помогая им освоить наиболее эффективный способ общения - РЖЯ.
Для реализации проекта разработаны следующие мероприятия: лекция врача-сурдолога, индивид. психол. консультирование, психологические и юридич. беседы-лекции, занятия с социальным педагогом, тренинг детско-родительских отношений, обучающие занятия РЖЯ, мастер-классы по макияжу, фотосессия, экскурсия.
Вся запланированная работа направлена на достижение следующих результатов: повышение уровня родительской компетентности в психологических и юридических вопросах воспитания неслышащих детей; коррекция и оптимизация детско-родительских отношений, формирование у родителей позитивного образа своего глухого ребёнка; активизация коммуникаций в семьях, через обучение родителей основам РЖЯ; повышение психоэмоционального состояния родителей для профилактики их эмоционального выгорания.
Проект рассчитан на 5 месяцев работы, в которой примут участие 40 чел. (20 семей: 20 человек родителей, 20 - детей).

Цель

1. Повышение психолого-педагогических компетенций слышащих родителей в вопросах воспитания, обучения и развития глухих детей.

Задачи

1. Оказание психологической, юридической, информационной помощи родителям, воспитывающим детей с нарушениями слуха.
2. Коррекция и оптимизация детско-родительских взаимоотношений.
3. Активизация коммуникаций в семьях, воспитывающих детей с нарушениями слуха, через обучение русскому жестовому языку.
4. Профилактика эмоционального выгорания у родителей.
5. Оценка проведённых мероприятий.

Обоснование социальной значимости

Проект рассчитан на работу с семьями, воспитывающими детей с нарушениями слуха от 3 до 12 лет.
Важность работы с данными группами объясняется большим количеством людей с нарушениями слуха, проживающих в Самарской области – примерно 6000 человек, из них более 500 – дети.
Актуальность создания школы для родителей глухих детей связана с двумя принципиально важными проблемами:
1. Появление глухого ребёнка в слышащей семье является психотравмирующим фактором. Родители проходят 5 психологических стадий (шок, понимание, отрицание, принятие глухоты, конструктивные действия), позволяющих перейти от стрессовых реакций к адекватной оценке ситуации. При этом , если первые три стадии проходят относительно быстро, то стадии принятия и конструктивных действий могут занимать долгие годы, что естественно отражается на функционировании семьи в целом и психологическом благополучии каждого её члена. Самое печальное здесь то, что даже принятие глухоты ребёнка, как неизменного факта, не гарантирует формирование адекватного отношения родителей к своему неслышащему ребёнку и к глухоте. И частым проявлением последнего является гиперопекающий стиль воспитания, приводящий, с одной стороны, к развитию негативных личностных особенностей ребёнка, с другой, к эмоциональному выгоранию родителей (чаще у мамы). Поэтому для эффективного прохождения всех 5-ти стадий принятия своего глухого ребёнка, для профилактики эмоционального выгорания родителям необходима своевременная поддержка и психологическая помощь. На необходимость помощи специалистов родителям глухих детей указывают и данные исследователей (Т.Г. Богданова, Н.В. Мазурова, А.С. Спиваковская и др.), подтверждающие, что в семьях, где дети имеют недостатки слуха, существуют специфические проблемы, осложняющие нормальные внутрисемейные взаимоотношения.
Роль детско-родительских отношений в воспитании детей с нарушениями слуха описана нами в статье: Кошелева Е.А., Савицкая Е.М. Роль детско-родительских отношений в воспитании детей с нарушениями слуха // Воспитание в современном культурно-образовательном пространстве: сборник статей. Том 9. – Самара: СГСПУ; М. : МПСУ, 2021. – С. 56-60.
2. По статистикам исследователей (Реут М.Н. и др.), 30% глухих детей имеют глухих родителей, а остальные 70% имеют слышащих родителей, и только 15% слышащих родителей знают язык жестов. Незнание жестового языка близкими глухих детей обедняет содержательную и эмоциональную сторону общения, создаёт дополнительные коммуникативные барьеры при общении в семье. К сожалению, невладение родителями РЖЯ приводит не только к эмоциональным проблемам неслышащего ребёнка, но и часто к его отставанию в развитии, трудностям в обучении, низкой познавательной активности. Это объясняется тем, что мышление любого ребёнка развивается через усвоение родного языка (Выготский Л.С.), а естественная речь глухого ребёнка - язык жестов, которого он лишён в слышащей семье.
Мероприятия данного проекта позволят создать условия для решения этих двух больших проблем. Во-первых, работа в проекте поможет родителям принять диагноз своего неслышащего ребёнка, узнать особенности его развития и воспитания (помогут в этом психологические лекции, лекция врача-сурдолога), предотвратить эмоциональное выгорание (индивидуальное психологическое консультирование, мастер-классы с визажистом,профес. фотосессия с ребёнком).
Во-вторых, мероприятия проекта позволят увидеть родителям красоту РЖЯ, освоить базовый уровень владения РЖЯ, улучшить внутрисемейные отношения. Для этого будут проведены обучающие занятия РЖЯ, психологические тренинги детско-родительских отношений.
Необходимость подобной работы подтверждает и проведённое нами анкетирование родителей-клиентов ГБУ СО РЦ "Сурдоцентр" и СРО ВОГ (всего 67 чел.), которое показало, что:
45% родителей детей с нарушениями слуха отметили наличие психологических проблем в семьях, связанных с рождением глухого ребёнка;
только 35% опрошенных владели знаниями о психологических особенностях и закономерностях развития детей с нарушениями слуха;
70% родителей владеют лишь жестами на уровне бытового общения ("спать", "есть", "пить" и т.д.), что естественно ставит рамки для интеллектуального развития ребёнка;
30% родителей вообще не рассматривают общение с помощью РЖЯ, допуская лишь вербальное общение. Такая категоричность родителей зачастую ограничивает возможности ребёнка, вынуждая его сталкиваться с самых ранних лет с трагедией отсутствия общения, со всеми вытекающими последствиями.
В Самарской обл. некоммерческими организациями и КЦСОН проводится социально-психол. работа с родителями детей-инвалидов различных нозологий, но конкретно семьям, воспитывающим глухих детей, для которых проблема общения стоит наиболее остро, уделено мало внимания. А вопрос необходимости овладения родителями РЖЯ до сих пор вызывает много споров. Проект "Школа для родителей глухих детей "Разговор на одном языке" позволит привлечь внимание к данным семьям, к проблеме принятия РЖЯ, как естественного способа коммуникации глухого ребёнка.

География проекта

г. Самара, Самарская область

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с нарушениями слуха (от 3 до 12 лет)