Проекты

Краткое описание

Сегодня очень актуальна проблема родительского просвещения - существует данный запрос как со стороны педагогов и учителей, так и со стороны родителей. Давайте проведем аналогию, перед приобретением автомобиля, человеку требуется получить права на пользование транспортным средством, получить необходимые знания, умения и навыки для успешного вождения. Так же и родители - не все имеют педагогическое образование, но большинство родителей нуждаются в психолого-педагогических знаниях для обучения и воспитания своего ребенка, а так же для выстраивания корректной коммуникации с детьми, что в следствии приведет к улучшению детско-родительских отношений, улучшению внутрисемейного климата и успехам в учебной деятельности. Так же сегодня, важно учитывать особенности детей нового поколения - дети максимально погружены в цифровую среду, что влечет за собой определенные новые сложности для педагогов и родителей, современная среда - внесла значительные изменения, что следует учитывать при обучении и воспитании ребенка, при выстраивании отношений с детьми. Данный проект предполагает очный и дистанционный формат работы, который включает в себя: методическую, информационную и консультационную поддержку родителей. Содержание программы включает себя: 1)понимание психологических особенностей ребенка в разном возрасте; 2) Педагогический инструментарий для родителей "Сенсорные эталоны поведения" 3) нейро-психологические особенности детей и нейропсихологические инструменты родителей 4) Психологическое здоровье родителя. 5) Основы профориентации детей. Данная программа включает в себя: интерактивное обучение в формате семинаров и тренингов, проведение вебинаров. К проекту будут привлечены школы и детские сады города и области. Планируется привлечь к проекту 1200 родителей. По завершению проекта будет организована конференция для родителей и педагогов на базе педагогического ВУЗа в г. Самара (очный+онлайн формат) , в ходе которой, будут представлены итоги работы проекта, организованы круглые столы, мастер-классы, выделены проблемные вопросы для резолюции конференции. После апробации, проект может быть расширен и тиражирован с целью родительского просвещения.

Цель

1. обучить родителей эффективным методам воспитания и развития собственных детей

Задачи

1. Разработать содержательную концепцию программы просвещения для родителей "Школа Родителей Нового поколения 2.0 " , а также методологию её реализации.
2. организовать работу проекта Школа Родителей Нового поколения 2.0
3. провести конференцию для родителей и педагогов на базе педагогического ВУЗа в г. Самара (очный+онлайн формат)
4. Обобщить, проанализировать и распространить полученные результаты проекта.

Обоснование социальной значимости

1. Родители, имеющие несовершеннолетних детей, регулярно обращаются на сайт региональной общественной организации "Самарское психолого-педагогическое общество" с просьбами расширить деятельность «Школы родителей».
2. В последние два года в материалах средства массовой информации как никогда остро освещается состояние дела воспитания школьной молодёжи
(«Детей надо вытаскивать из интернета» - интервью председателя Следственного комитета РФ Александра Бастрыкина от 29.09.21; «Чем современные дети отличаются от школьников 1980-х: 10 пунктов учителя истории» - Комсомольская правда 21-28 июля 2021; Постановление Госдумы «Об укреплении воспитательной составляющей системы образования», принятому 22 июля 2020 г.).
3. В многочисленных комментариях к этим материалам читатели полностью разделяют негативные оценки состояния воспитания в нашем обществе. При этом отмечают следующее:
- крайне низкое влияние школы и семьи на поведение и ценностные приоритеты детей школьного возраста,
- несоответствие подходов (компетенций), реализуемых и родителями, и учителями в воспитания современных детей, тем подходам (компетенциям) которые требует их воспитание.

Проект даёт возможность:
1. Представить наиболее тревожные для родителей отклонения в поведении и ценностных приоритетах детей в свете конкретных системно действующих факторов и системно проявляющегося невнимания к их действию, как со стороны родителей детей, так и педагогических кадров образовательных организаций.
2. Познакомить родителей (и педагогов) с доступным для использования, конкретным составом педагогических и психологических методов, способных реально корректировать поведение и ценностные приоритеты детей.
3. Научить родителей и педагогов образовательных организаций (дошкольных и школьных) пользоваться этими методами в быту и учебной деятельности.

Основные подходы к воспитанию детей, реализуемые до настоящего времени в семьях, а также в системе дошкольного и школьного образования, ориентированы на многообразные варианты влияния на сознание ребёнка. Их основной недостаток заключается в том, что даже осознание детьми необходимости соблюдать социально принятые ценностные ориентации и проявить соответствующие поведенческие навыки, не обязательно побуждает их к подобающему поведению.
Выход из сложившегося тупика даёт реализуемая в нашем Проекте перестройка воспитательных средств на активизацию сенсорных составляющих поведения и ценностных ориентаций детей. Её центральным звеном выступает акцентирование воспитания на формировании «сенсорных привычек», отличающихся от бытовых привычек тем, что они могут обеспечивать быстрое включение освоенных детьми алгоритмов поведения и действия в достаточно сложных учебных и бытовых ситуациях. От бытовых привычек «сенсорные привычки» отличаются также и способами их формирования.
В целом реализуемый в рамках нашего Проекта инструментарий воспитания включает:
- систему сенсорных эталонов поведения и ценностных ориентаций, содержательно определяющие «сенсорные привычки» в разные возрастные периоды детей (от дошкольного до старшего школьного возраста);
- систему методов формирования «сенсорных привычек», учитывающую достаточно широкий ряд вводных, характеризующих индивидуальные особенности детей, наличные компетенции их воспитателей (родителей, учителей), а также характер влияния условий, в которых может осуществляться воспитание;
- систему психологической симптоматики, позволяющей конкретизировать оптимальный для конкретного ребёнка и конкретных бытовых или учебных условий (или практик) состав «сенсорных привычек» и методов их формирования.

География проекта

Самарская область

Целевые группы

1. Родители детей младшего и среднего школьного возраста проживающих на территории г. Самара и Самарской области