Проекты

Краткое описание

С каждым днем становится все больше технологий, применяемых в процессе обучения и воспитания детей.
Сензитивным период формирования личности человека является дошкольный возраста. В нем идет закладывание основ мировосприятия и понимания взаимоотношений в социуме.
В эпоху «цифровизации жизни» идет непрерывный процесс адаптации систем обучения и воспитания в цифровую среду, где дети так же должны уметь ориентироваться и следовать определенным нормам и правилам.
Данная тенденция подразумевает то, что дети с ранних лет должны научиться пользоваться различными мобильными интерактивными устройствами, начиная от компьютера, интерактивной панели и заканчивая смартфонами. О чем свидетельствует Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» https://edu.gov.ru/national-project/projects/cos/ и Федеральный проект «Успех каждого ребенка» https://edu.gov.ru/national-project/projects/success/.
Это влечет в себе следующую цель – формирование базовых цифровых компетенций:
1. Владение цифровым оборудованием и программным обеспечением;
2. Информационная культура, представляющая собой поиск, анализ, информации, ее презентация, применение знаний на практике, что формирует функциональную грамотность, умение работать с различными информационными источниками, включая умение пользоваться интерактивными панелями, компьютером, умными колонками, создание виртуального пространства обучения и так далее.
3. Кибергигиена.
Сейчас мы стоим на пороге нового времени, когда гаджеты входят в нашу жизнь. Современное поколение «рождается с телефоном в руке», а наша задача как педагогов научить учиться с помощью различных ресурсов.
Именно поэтому в начале формирования цифровых компетенций, что является приемлемы согласно ФОП ДО, мы будем пользоваться традиционными методами обучения.
Наиболее перспективным подходом к формированию базовых цифровых компетенций является проектная деятельность.
Она сочетает в себе не только решение поставленной задачи, но и постановку проблемного вопроса.
В поисках ответа дети прибегают к помощи взрослых, старшие дошкольники вполне могут освоить умения поиска информации на Интернет-ресурсах, так как сейчас абсолютно везде есть голосовой ввод. А с развитием нейросети появилась адаптация страниц браузера и озвучивание текста. Даже дети младшего дошкольного возраста могут с легкостью найти ответ с мощью интерактивных колонок.
Для того, чтобы задать вопрос, необходимо подобрать слова, чтобы нейросети смогла точно сформировать ответ. Из этого вытекает следующая закономерность между умением формулировать вопрос и уровнем речевого развития дошкольников. Согласитесь, чтобы получить нужный ответ, необходимо задать правильный вопрос. Современные тенденции диктуют нам каким должно быть образование детей 21 века. И следующем шагом в сфере дошкольного воспитания будет применение ВКС – видеоконференций. Когда не только педагоги будут транслировать свой опыт и умения, но и дошкольники будут обучать друг друга на расстоянии.

Цель

1. Повышение уровня развития информационной культуры у 75% детей дошкольного возраста в МАДОУ№193, через применение инновационных технологий к 01.09.2025.

Задачи

1. Совершенствовать уровень развития информационной культуры детей дошкольного возраста в МАДОУ№193;
2. Совершенствовать профессиональные компетенции педагогов в вопросах применения и использования интерактивных устройств в процессе организации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста в МАДОУ №193;
3. Обеспечить создание организационно-методических и материально-технических условий для организации образовательного процесса с применением интерактивных устройств с детьми дошкольного возраста в МАДОУ №193;

Обоснование социальной значимости

недостаточный уровень развития информационный культуры детей дошкольного возраста

География проекта

Россия, Кемеровская область - Кузбасс, 650003, г. Кемерово, бульвар Строителей 42 А

Целевые группы

1. дети дошкольного возраста, посещающие МАДОУ№193