Проекты

Краткое описание

Наибольший интерес учащихся к знаниям и науке возникает при их непосредственном участии в эксперименте и изучении природы в полевых условиях. При этом Федеральный государственный образовательный стандарт основного и среднего общего образования предопределяет выполнение школьником проектно-исследовательской работы для получения новых компетенция и допуска к ОГЭ и ЕГЭ. Учитывая 25-летний опыт МОО "ЭКАС и ШБЛР" по проведению молодежных научно-исследовательских Биос-школ, Биос-олимпиад и Биос-форумов, где школьники и студенты разрабатывают, презентуют и публикуют свои доклады были накоплены методические основы и выявлены проблемы. Одна из ключевых проблем создания научно-исследовательских проектов в тандеме учитель-ученик является недостаток опыта, методик исследований и оборудования в школах и центрах дополнительного образования.
Проект «Мобильная Биос-лаборатория в твоем районе» по созданию и работе в 2022 году передвижной научно-исследовательской лаборатории предоставит возможность школьникам Санкт-Петербурга и Ленинградской области освоить современное полевое и лабораторное оборудование, а выполнение исследовательских проектов будет способствовать решению экологических проблем водных экосистем в их районе.
Участники проекта научатся самостоятельно проводить отбор пробы воды и освоят навыки полевого и лабораторного анализа под руководством инструкторов. Полученные навыки позволят школьникам быстрее сориентироваться в научном мире. Проект разбит на три этапа: весенний, летний и осенний. В каждом этапе заложены: очный семинар для учителей, дистанционные лекции для учащихся, практические исследования с использованием мобильной лаборатории на местности и рецензирование научно-исследовательских работ.
Использование технопарка на базе Экологического клуба позволит проводить экологический мониторинг на более высоком научном уровне. В дальнейшем участники проекта получат рекомендации по защите и публикации своих научно-исследовательских работ в рамках Международных Биос-форумов и Биос-олимпиад.

Цель

1. Вовлечение школьников 7-11 классов в научно-исследовательскую деятельность по охране окружающей среды

Задачи

1. Обеспечить развитие экопросветительских программ и условий проведения проекта
2. Повысить уровень экологического образования и навыки проектно-исследовательской деятельности школьников в каникулярное время
3. Выявить наиболее успешные исследовательские, творческие и художественно-музыкальные проекты школьников и студентов в области охраны окружающей среды и биокультуры
4. Продвигать и популяризировать результаты молодежи в рамках проекта

Обоснование социальной значимости

1. Преодоление экологических проблем на территории Российской Федерации неразрывно связано с изменением потребительского отношения к природе, с формированием экологической культуры личности и общества. Невозможно осуществить переход к новым ценностям, полагаясь лишь на эпизодические экологические акции. Необходим глубокий основательный подход, предполагающий непрерывное экологическое просвещение всех слоёв общества, а в особенности молодёжи. По данным собственных исследований, проведённых в 2021 году 76,7% опрошенных школьников и студентов Санкт-Петербурга признают недостаточность информирования об экологических мероприятиях (приложение в п.8.1).
2. На конституционном уровне (Статья № 42 Конституции РФ) закреплено право каждого гражданина РФ на « благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением». Формирование благоприятной окружающей среды начинается с ясного понимания базовых экологических принципов. В основе биос-школ и биос-олимпиад лежат биоцентрические ценности. Согласно идеям биоцентризма правильное отношение человека к природе выстраивается исходя из необходимости сохранения и бережного отношения к окружающей среде и всем живым организмам. Развитие и самореализация человека становятся возможными лишь в условиях гармонизации взаимоотношений между природой и обществом.
3.Вместе с тем в городской среде незаконная свалка мусора или разлив топлива будут восприняты, как административное нарушение, за которое гражданин не чувствует груза ответственности. На территории заказника те же явления для человека имеют противоестественный характер. В биос-школе участники попадают в особенные условия: постоянно находятся вблизи водных объектов, особо охраняемых природных территорий и заказников. Практические занятия, отбор проб, полевой анализ происходят на природе. Стирается граница между местом обучения и окружающим миром. Любой природный объект или путь до него становится предметом исследования. Качество окружающей среды, воды, почвы и воздуха - объектов исследования - определяет качество жизни человека. В лаборатории всё внимание уделяется гидрохимическому и гидробиологическому анализу. Определяется качество и состав воды, состояние экосистемы водоёма и населяющих его организмов - гидробионтов.
4. В экологическом лагере отсутствует оценочно-ориентированная система, в каникулярное время школьники способны найти наиболее творческий подход к занятиям без отвлечения от школьной программы. Интерес к изучению подкрепляется необходимым техническим оснащением, отсутствующим в большинстве общеобразовательных школ. Участники лагеря, используя достижения науки и техники, способны оценить качество окружающей среды, спрогнозировать проблемы и пути их предотвращения. Происходит полное погружение в изучаемую тему: практическое и теоретическое, а результаты имеют прикладной характер. Изучение постепенно превращается в исследовательскую работу, что на базе средней школы обычно недостижимо для основной массы учащихся и учителей. Закладывается фундамент для научно-исследовательской деятельности, которая может быть продолжена и развита под руководством педагогов общеобразовательных организаций.
5. Ежегодное (на протяжении 25 лет) увеличение количества заявок и работ, подаваемых для участия в Биос-форуме и Биос-олимпиаде доказывает необходимость популяризации и возможности представления исследовательских работ. В 2021 году поступило более 1500 заявок от учителей и преподавателей образовательных организаций.
6.Работа в контакте с инструкторами – студентами и аспирантами ВУЗов- сокращает дистанцию с системой высшего образования и исследовательской деятельностью. Выстраивается система сквозного экологического образования: профориентация школьников, обучение в сезонных Биос-школах элементам будущей профессиональной деятельности.
7. Молодые учёные в лице студентов заручаются поддержкой приглашённых специалистов и экспертов, ведущих учёных, получают возможность популяризации работ.
8. В Санкт-Петербурге реализуется концепция устойчивого развития [1], в том числе активно развиваются технологии в области охраны окружающей среды (водных объектов, атмосферного воздуха, почвы), а также утилизации отходов, экологической маркировки товаров. Данные тенденции необходимо развивать и распространять на другие регионы.
1. Экологический портал Санкт-Петербурга -http://www.infoeco.ru/index.php?id=6787

География проекта

Мероприятия пройдут на территории Санкт-Петербурга, Ленинградской области, Республики Карелия, Новгородской и Псковской области.

Целевые группы

1. Школьники 7-11 классов
2. Студенты младших курсов
3. Педагоги учреждений общего образования