Проекты

Краткое описание

Проект «Цифровая грамотность для детей-инвалидов: равные возможности в цифровом мире» направлен на создание инклюзивной образовательной среды, где дети-инвалиды (с ДЦП, нарушениями опорно-двигательного аппарата, нарушениями центральной нервной системы, с Тяжёлыми и множественными нарушениями развития) смогут освоить базовые и продвинутые навыки работы с цифровыми технологиями. Программа обучения включает в себя: основы компьютерной грамотности (работа с текстовыми редакторами, браузерами, онлайн сервисами), безопасность в сети интернет (кибербезопасность, защита персональных данных), применение цифровых технологий в социально-бытовой сфере (госуслуги, оплата ЖКХ, банковские приложения, онлайн-магазины, сервисы доставки), использование цифровых технологий для творчества (графика, музыка, видео), профориентация в IT-сфере (знакомство с профессией блогера).
Проектом предусматривается создание компьютерного класса, оснащенного адаптированным оборудованием в соответствии с потребностями целевой группы проекта, видеостудии для создания детьми-инвалидами видеоконтента разных форматов (блог, интервью, репортаж).
Курс обучения представляет собой адаптированную программу занятий, разработанную с учётом особенностей целевой группы проекта. Знания, полученные на теоретических занятиях, будут закреплены практическими занятиями.
В результате реализации проекта у детей-инвалидов из целевой группы повысится уровень цифровой грамотности, увеличится интерес к IT-профессиям, улучшаться навыки социализации, повысится уровень самооценки и уверенности в себе.
Качественным показателем реализации проекта будет создание силами детей из целевой группы интернет-газеты Zебра.

Цель

1. Повышение уровня цифровой грамотности среди детей-инвалидов для их успешной социализации, обучения и профессиональной ориентации в условиях цифровой экономики.

Задачи

1. Разработка адаптированной образовательной программы по цифровой грамотности с учетом особенностей детей-инвалидов
2. Создание доступной образовательной среды. Обеспечение участников проекта необходимым оборудованием (компьютеры, МФУ, адаптивные устройства ввода, видеоаппаратура)
3. Освоение теоретических базовых и продвинутых знаний по цифровой грамотности
4. Формирование и развитие социально-средовой ориентировки, социально-бытовых навыков в цифровой среде
5. Информационное сопровождение проекта
6. Проведение итогового мероприятия для обсуждения результатов проекта, обмена опытом и формирования рекомендаций по дальнейшему развитию цифровой грамотности среди целевых групп

Обоснование социальной значимости

По данным сайта https://bdex.ru/naselenie/volgogradskaya-oblast/voljskiy/ в городе Волжский проживает 1425 детей-инвалидов. Для таких детей очень актуальна проблема социализации. Социализация ребенка — процесс длительный и очень сложный. Наше общество, прежде всего само заинтересовано в том, чтобы каждый ребенок, приняв и усвоив систему социальных и нравственных ценностей, идеалы, нормы и правила поведения, смог жить в этом обществе, стать его полноправным членом. Ключевым условием социализации и образования детей с ограниченными возможностями здоровья выступает личностно-ориентированная образовательная среда, рассматриваемая как система, поскольку она выступает как совокупность внешних и внутренних условий обучения и воспитания.
Цифровая грамотность является ключевым навыком в современном цифровом мире. Для детей с инвалидностью это особенно важно, так как она открывает им равные возможности и обеспечивает их права. Статья 24 Конвенции ООН о правах инвалидов подчеркивает, что дети с инвалидностью должны иметь равный доступ к образованию, включая цифровое (источник: Конвенция ООН о правах инвалидов https://www.un.org/development/desa/disabilities/convention-on-the-rights-of-persons-with-disabilities.html).
Цифровая грамотность для детей с инвалидностью имеет высокую социальную значимость, так как она способствует их интеграции в общество, расширяет возможности для образования и социализации, а также помогает преодолеть барьеры, связанные с физическими и социальными ограничениями. К таким барьерам относятся:
- Физические ограничения: Многие дети-инвалиды имеют ограниченные возможности для посещения образовательных учреждений или использования стандартных компьютерных устройств.
- Отсутствие адаптированных программ: Существующие программы цифровой грамотности часто не учитывают особые потребности детей с инвалидностью, что делает их недоступными или неэффективными.
- Социальная изоляция: Дети-инвалиды часто оказываются исключены из цифрового пространства, что усугубляет их социальную изоляцию и ограничивает возможности для общения и самореализации.
- Недостаток знаний у родителей и педагогов: Родители и учителя часто не обладают достаточными знаниями и навыками, чтобы помочь детям-инвалидам освоить цифровые технологии.
Согласно данным Министерства труда и социальной защиты РФ, только около 30% детей с инвалидностью имеют доступ к специализированным цифровым устройствам, которые необходимы для обучения и социализации. Многие семьи, воспитывающие детей с инвалидностью, не могут позволить себе покупку таких устройств из-за их высокой стоимости (источник: Официальный сайт Минтруда РФ https://mintrud.gov.ru. «Отчеты Минтруда России о доступности цифровых технологий для людей с инвалидностью»). Минтруд РФ реализует программы, направленные на обеспечение детей с инвалидностью цифровыми устройствами и интернетом, однако их охват остается ограниченным. Например, в рамках программы "Доступная среда" только 10% детей с инвалидностью получили специализированные устройства (источник: Официальный сайт Минтруда РФ https://mintrud.gov.ru. Программа "Доступная среда").
Наш опрос детей-инвалидов из целевой группы проекта показал, что навыки использования компьютера и интернета у них имеют отрывочный, не систематизированный характер. Обучение происходит в семье с помощью родителей, сестер, братьев и строится по принципу минимально необходимой достаточности. У ребят отсутствует общая, комплексная картина знаний цифровой грамотности. 90% опрошенных при использовании компьютера или телефона обращаются за помощью к другим людям (родным, друзьям), что делает их зависимыми от внешних факторов и сужает личное пространство. 65% опрошенных хотели бы участвовать в онлайн-проектах, вести блог или личную страницу в соцсетях. 75% опрошенных испытывают трудности при использовании устройств из-за своих физических особенностях.
Проект "Цифровая грамотность для детей-инвалидов: Равные возможности в цифровом мире" является социально значимым для его участниковпозволит решить

География проекта

г. Волжский, ул. Мира, д. 25, "Центр реабилитации детей-инвалидов "Надежда", 2-й корпус, старшее отделение

Целевые группы

1. 30 детей-инвалидов в возрасте 12-18 лет из числа воспитанников старшего отделения "Областного центра реабилитации детей-инвалидов "Надежда" (г. Волжский)