Проекты

Краткое описание

Проект «Практическая школьная энциклопедия воспитания Красноярского края, 2023/24» направлен на популяризацию, осмысление идей и опыта воспитательной деятельности педагогов Красноярского края в профессиональном сообществе и среди студентов учреждений подготовки педагогических кадров. Проект связан с решением проблемы острого дефицита обобщения, представленности в профессиональном сообществе живой, мотивирующей информации о современных успешных практиках воспитания. Целевые группы: педагоги школ, активно создающие социокультурные практики воспитания и студенты учреждений педагогического образования Красноярского края, планирующие работать по профессии. Суть участия в проекте – приобщение к профессиональному осмыслению социокультурных практик воспитания в современной школе.
Проект включает в создание 10 документальных фильмов о социокультурных практиках, создаваемых педагогами-лидерами в форматах профессиональной рефлексии состоявшихся собственных профессиональных действий в ценностно значимых ситуациях (кейсах) воспитания. Значимыми мероприятиями проекта станут открытые показы, обсуждение фильмов с будущими педагогами, а также дискуссионные презентации фильмов профессиональному сообществу в рамках программ педагогических форумов, конференций, семинаров, профессиональных конкурсов.
Важной частью проекта является разработка, издание сборника «Практическая школьная энциклопедия воспитания Красноярского края, 2023/24» (не менее 25 статей), с описанием различных практик воспитания и рефлексии опыта. Тематические направления энциклопедии: «Наш Календарь», «Семья и учитель», «Конструктивное разрешение конфликтов», «Приобщение к основам религиозных культур», «Профилактика делинквентного поведения», «Трудовое воспитание», «Межэтническая коммуникация в школьной среде», «Уклад школьной жизни». Сборник будет распространен для методических фондов библиотек школ и учреждений подготовки педагогических кадров региона. Все материалы проекта будут размещены в свободном доступе на сайтах Красноярского института развития духовно-нравственной культуры (krasdnk.ru) и Центра духовной культуры Красноярского края "Касьяновский дом" (kasdom.ru), в их социальных сетях (вконтакте, youtube, одноклассники).
Представление и осмысление идей и опыта воспитания в контексте событий Года учителя и наставника в России усилит значимость воспитательной деятельности в профессиональном сообществе педагогов, общественное признание воспитательной деятельности педагогов региона. Первое издание практической школьной энциклопедии воспитания Красноярского края станет реальным шагом к развитию воспитания как социокультурной практики. Руководители и педагоги школ смогут использовать материалы проекта для развития практик воспитания, организации работы с молодыми учителями. Для студентов учреждений педагогического образования региона материалы проекта могут стать полезными в качестве мотивирующих ресурсов при обучении, педагогической практики и самообразования.

Цель

1. Популяризация идей и успешного опыта воспитания, создания социокультурных практик школьного воспитания в профессиональном педагогическом сообществе, особенно среди молодых учителей и студентов учреждений подготовки педагогических кадров Красноярского края

Задачи

1. Создание видеороликов-кейсов о лучших педагогических практиках в области воспитания в Красноярском крае
2. Создание, издание сборника «Практическая школьная энциклопедия воспитания Красноярского края 2023/24», с описанием содержания, кейсов различных практик воспитания и рефлексии педагогами собственного опыта
3. Популяризация идей и социокультурных практик школьного воспитания, через презентацию материалов проекта для будущих учителей и профессионального педагогического сообщества и информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение проблемы острого дефицита обобщения, описания, представленности, живой, мотивирующей информации об успешных практиках воспитания в современной школе. Проблема касается трех целевых групп – педагогов-лидеров, создающих практики воспитания, педагогов, активно осваивающих компетенции воспитания и студентов учреждений педагогического образования Красноярского края, планирующих работать по профессии.
Первую целевую группу составляют педагоги, создавшие успешные практики воспитания (не менее 25), но опыт которых не представлен профессиональному сообществу. Лидерами второй целевой группы являются заместители директоров школ по воспитательной работе, организующие классных руководителей и учителей-предметников не менее 10 школ из городов Красноярска, Ачинска, Дивногорска, Енисейска, Лесосибирска, Канска, Минусинска, Емельяновского района (не менее 100 человек). Участники третьей целевой группы - студенты педагогических колледжей Ачинска, Канска, Красноярска, Минусинска, Енисейска, Лесосибирска, Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, Лесосибирского педагогического института, планирующие работать учителями (не менее 100).
Проблема целевых групп заключается в отсутствии практико-ориентированной, мотивирующей информации об эффективных практиках воспитания. Они нуждаются в осмыслении практик воспитания в современных условиях. Актуальным является понимание практик воспитания в формате педагогической рефлексии уже состоявшихся собственных профессиональных действий. Педагоги-лидеры нуждаются в обобщении, распространении, общественном признании своего опыта. Школьные педагоги нуждаются в инновационной информации для развития собственной практики воспитания. Для студентов – будущих педагогов материалы проекта станут мотивирующими ресурсами для обучения, педагогической практики, самообразования.
В рамках предпроектного исследования командой проекта проведен опрос 100 педагогов и 100 студентов – будущих педагогов. Дефицит осмысления опыта воспитания отмечают 85% педагогов-профессионалов, 74% студентов учреждений по подготовке педагогических кадров. 90% опрошенных педагогов отметили, что им сложно строить диалог со школьниками на тему традиционных ценностей, т.к. существует дефицит соответствующих методик. 95% педагогов и 100% студентов региональных учреждений педагогического образования не имеют информации о примерах лучших практик воспитания педагогов края. При этом исследования показывают, что (Инновационный портал Новости (invur.ru)) по замерам, сделанным на первом и последнем курсах педагогических институтов, за время обучения будущие педагоги становятся более авторитарными - «я здесь самый главный».
Опыт воспитания не представлен в региональном мониторинге эффективности реализации мероприятий Комплекса мер по реализации Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года в системе образования Красноярского края на 2016 – 2020гг. (Министерство образования Красноярского края (krao.ru). Проявлением проблемы дефицита живой информации о воспитания является непредставленность профессиональному сообществу опыта педагогов – победителей муниципальных, региональных этапов всероссийских конкурсов в области воспитания.
Контент-анализ содержания регионального ежегодного печатного издания Красноярского краевого института повышения квалификации работников образования научно-методического журнала (Журнал "Красноярское образование: вектор развития" (kipk.ru)) за 2018-2022г. не содержит представления опыта воспитания ни в одной из 197 публикаций, удельный вес употребляемых единиц «воспитание», «опыт воспитания» - 0,05%. Негативно сказываются удаленность большинства населенных пунктов от краевого центра, отсутствие региональных методических рекомендаций по социокультурным практикам воспитания в школах.
Команда проекта опирается на определение воспитания как деятельности, направленной на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства (и т.д. – ст. 2 ФЗ «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012г. N273 с изменениями в соответствии с ФЗ от 31 июля 2020 г. N304-ФЗ). Традиционные ценности: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России (Указ Президента РФ от 9 ноября 2022г. №809). В данном контексте воспитательная деятельность в современной школе в содержании нашего проекта является социокультурной практикой выращивания человеческого в человеке на основе освоения индивидом норм, ценностей, способов действия, отношения к миру и способам бытия в мире

География проекта

г. Красноярск г. Канск г. Ачинск г. Лесосибирск г. Енисейск г. Минусинск г. Дивногорск с. Емельяново

Целевые группы

1. Педагоги, создавшие успешные практики воспитания, представившие его на конференциях, профессиональных конкурсах, заинтересованные в его представленности педагогической общественности, включении его в Практическую школьную энциклопедию воспитания Красноярского края - не менее 25 человек/24
2. Студенты педагогических колледжей Ачинска, Канска, Красноярска, Минусинска, Енисейска, Лесосибирска, Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, Лесосибирского педагогического института, планирующие работать учителями (не менее 100)
3. Заместители директоров школ по воспитательной работе, организующие воспитательную деятельность классных руководителей и учителей-предметников не менее 10 школ из городов Красноярска, Ачинска, Дивногорска, Енисейска, Лесосибирска, Канска, Минусинска, Емельяновского района (не менее 100 человек)