Проекты

Краткое описание

Проект направлен на решение проблемы адаптации первоклассников к школе и выстраивание здоровых отношений между школьниками разных возрастов. В ходе реализации планируется создать и адаптировать пилотную модель взаимодействия и сотрудничества в связке "детский сад - начальная школа - средняя школа" в формате одновременного позитивного "шефства (наставничества)" старших школьников над младшими классами.
Проект будет реализован на базе трех общеобразовательных школ города Череповца и прилегающих к ним шести дошкольных образовательных учреждений (ДОУ). Деятельность по проекту разделена на два этапа: 1. Первый учебный год (с сентября по май); 2. Второй учебный год (с августа по декабрь).
В ходе проекта планируется:
1. Внедрение в воспитательную деятельность школы механизма наставничества. Ученики 8-х классов станут наставниками для 4-х классов. В этом процессе важную роль будут играть учителя начальной школы, которые сначала являются классными руководителями 4-х классов (выпускных из начального звена) и были 4 года назад первыми учителями для восьмиклассников. Они при поддержке и участии психологов и специалистов АНО "Калейдоскоп" станут "центром притяжения" для разновозрастных групп школьников в их совместной деятельности. Именно эти учителя в 2022 году станут классными руководителями для новых школьников. Таким образом с этого момента выстроится разновозрастная система наставничества старшеклассников над младшими классами (1-5-9 классы).
2. Одновременно с этим будет организована межведомственная работа по наставничеству с выпускниками прилегающих к школам детских садов. Именно они станут первоклассниками в 2022 году.
В школах и ДОУ будут организованы различные совместные мероприятия, тренинги, игры, соревнования, волонтерские акции и т.д. Целью этой деятельности является знакомство и создание близких товарищеских отношений между разновозрастными группами детей. Руководить и направлять данную работу будут специалисты АНО "Калейдоскоп" - психологи с богатым профильным опытом.
3. На завершающем этапе реализации проекта, с сентября 2022 года работа будет вестись на базе школ между тремя параллелями учеников. Мероприятия и деятельность будут направлены на закрепление моделей позитивного взаимодействия, наставничества между детьми и подростками.
Таким образом старшеклассники примут на себя роль "наставников", станут примером и ориентиром в поведенческих и нравственных моделях для детей, что закрепит положительные модели и для самих подростков, и для их сверстников (профилактика негативных явлений). Для средних классов проект создаст условия, способствующие профилактике булинга и адаптации к средней школе. Для самых младших участников опыт дружеского общения со школьниками позволит снизить тревожность (в т.ч. родителей) в связи с поступлением в 1 класс. Для учителей это возможность познакомиться с будущими первоклассниками и создать основу для воспитательной работы с ними. Проект также решает целый ряд задач образовательных учреждений в сфере воспитания.

Цель

1. Создание и апробация системы межвозрастного наставничества в школе как основы воспитательной работы и адаптации детей к образовательному процессу.

Задачи

1. Разработка и оформление методики успешной социализации детей дошкольного и школьного возраста в условиях разновозрастного взаимодействия в образовательных учреждениях
2. Организация воспитательной работы со старшеклассниками в рамках проекта. Разработка и подготовка мероприятий для младших школьников с вовлечением старшеклассников
3. Организация взаимодействия между школьниками старшего и младшего возраста. Разработка и подготовка мероприятий для дошкольников.
4. Подготовка и проведение школьниками мероприятий для воспитанников дошкольных образовательных учреждений

Обоснование социальной значимости

К сожалению современные дети (особенно проживающие в больших городах) не имеют опыта общения в разновозрастных группах - практически везде ребенок находится в коллективе ровесников. В социологических и педагогических исследованиях отмечается, что в разновозрастных группах (РВГ ) формируются начальные формы взаимопомощи в жизнедеятельности. (Демина И. С. Формирование доброжелательного и заботливого отношения старших детей к младшим: Диссерт. канд. пед. наук. – М., 1972. Байбородова Л. В. Педагогические основы регулирования социального взаимодействия в разновозрастных группах учащихся. Автореф. дис. док. пед. наук.— Казань, 1994. ). Взаимодействие детей в РВГ выполняет функцию социальной защиты, которая состоит в помощи старших младшим в организации игровой, учебной и трудовой деятельности. У каждого ребенка появляется возможность общаться с детьми того возраста, с которыми ребенок себя комфортнее чувствует, что улучшает его эмоциональное самочувствие и адаптационный потенциал. В рамках образовательных учреждений разновозрастное общение эффективно влияет на социальное и психическое развитие детей, если педагог грамотно включает эту деятельность в педагогический процесс - характер отношений между детьми разновозрастных групп имеет стойкий характер и определяется стилем воспитания взрослого, социальной средой, воспитательным пространством.

Проект направлен на решение целого комплекса проблем в области адаптации детей и подростков к школе, воспитательной работы в образовательной сфере. Первая целевая группа - выпускники ДОУ - первоклассники. В период подготовки к поступлению в 1 класс и на протяжении всей начальной школы дети одновременно с обучением должны готовиться к новому опыту образовательной деятельности в психологическом, коммуникативном и социальном планах. Зачастую родители и педагоги акцентируются именно на учебных компетенциях, не уделяя достаточного внимания другим составляющим. В результате резкое изменение форм организации учебного процесса между детским садом и школой становится для многих детей серьёзным психологическим испытанием.

В последствии ещё более серьёзным стрессом является переход из начального звена школы в среднее, к которому детей готовят ещё меньше. Это проблема второй целевой группы проекта - учеников 4-5 классов. Закрытая для разновозрастных детских коммуникаций начальная школа не даёт опыта взаимодействия с детьми и подростками вне своего класса. Вследствие этого, даже после 4го класса школьники редко общаются даже с учениками своей параллели, не говоря уже о более старших подростках. А дети успешнее всего воспринимают поведенческие модели именно от старших сверстников (не взрослых людей). Таким образом проект позволит решить две проблемы данной целевой аудитории - адаптация к средней школе, развитие коммуникативных и социальных навыков. Кроме этого внедрение механизма наставничества в школе станет эффективным средством предупреждения и профилактики булинга в школе. Причем эффект будет комплексным: пятиклассники получат опыт общения со старшими подростками, сформируют позитивные модели поведения в ситуации межвозрастной коммуникации, а старшие классы получат положительный пример "товарищеских отношений" с младшими классами. В такой ситуации возможность межвозрастной медиации вероятно не понадобится, хотя тоже будет присутствовать.

Для старшеклассников участие в проекте позволит получить опыт позитивного взаимодействия с детьми в качестве наставников и социальных "ориентиров". Это закрепит положительные модели поведения и вне проекта. Вовлечение в проект активных старшеклассников, являющихся лидерами мнений для сверстников, позволит оказать дополнительное влияние на воспитательную работу в старшей школе, может использоваться как инструмент профилактики негативных явлений.

Проект в качестве дополнительного эффекта окажет влияние и на родителей будущих первоклассников. В процессе совместных мероприятий они смогут познакомиться с учителями начальных классов и старшеклассниками, смогут оценить практические коммуникативные навыки своих детей.

Всё вышеперечисленное является важным не только для непосредственных участников, но и для образовательных учреждений, на базе которых будет реализовываться проект. Выстраивание эффективного взаимодействия и информационного обмена между школой и детским садами позволит организовать прямую преемственность в воспитательной работе, повысить её эффективность, вовлечь родителей детей в совместные мероприятия. Для школы важным результатом станет профилактика межвозрастных конфликтов и булинга, воспитательная деятельность с элементами самоорганизации школьников.

География проекта

Город Череповец Вологодской области.

Целевые группы

1. Подростки, обучающиеся в 8-9 классах общеобразовательных школ
2. Дети, обучающиеся в 4-5 классах общеобразовательных школ
3. Воспитанники подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений (первоклассники)