Проекты

Краткое описание

Проект опирается на результаты и является развитием проекта "Комплект Логопеда для Android". Заявка № 22-1-002941 https://президентскиегранты.рф/public/application/item?id=f7bf0fe6-25f4-47ce-bcc8-f40c9b9a1646 (сайт проекта ТЬМАТЕМ.РФ).

Цель проекта: вовлечь русскоговорящих детей в возрасте от 4 до 8 лет с нарушениями речевого развития в систематическое выполнение домашних заданий логопеда для развития слухового внимания, слуховой памяти и фонематического слуха.

Одной из причин нарушения звукопроизношения у детей является нарушение (несформированность) фонематического слуха.
Фонематический слух (слух на звуки речи) связан со слуховой функцией. Дети не выполняют домашние задания логопеда по узнаванию и различению неречевых звуков (детям не интересно, так как применяются устаревшие "карточки на бумаге", которые воспринимаются детьми как примитивные и скучные). Родители не могут самостоятельно помогать детям выполнять и контролировать выполнение домашнего задания логопеда, так как нет удобного, современного, доступного, бесплатного и понятного инструмента, позволяющего выполнять домашние задания логопеда для развития фонематического слуха как на занятиях, так и дома.

Во время реализации проекта будет подготовлена методика выполнения домашних заданий логопеда для развития речи у детей с несформированным фонематическим слухом, позволяющая выполнять домашнее задание логопеда родителями с детьми самостоятельно в любом доступном месте без использования сложного и дорогого оборудования.

В проекте профессиональный логопед будет подбирать комплекты слов, обозначающих неречевые звуки, которые необходимо включить в карточки приложений. Психолог будет проверять материал на соответствие детской психологии.
В проекте будет подготовлено 120 наборов приложений бесплатного дидактического материала.
Все наборы карточек БЕСПЛАТНЫЕ. Приложения будут содержать упражнения для развития речи детей в домашних условиях, под наблюдением профессионального логопеда.
На экране устройства отображаются иллюстрации для отдельного звука. При нажатии на изображение проигрывается соответствующий звук.
Наборы карточек содержат:
- задания для отдельного звука;
- карточки с иллюстрациями к звукам (звуки улицы, бытовые звуки, звуки животных, звуки птиц, музыкальные игрушки, музыкальные инструменты и транспорт);
- карточки с заданием на определение последовательности звучания.

Приложения будут подготовлены для самых распространенных платформах (выяснилось, что семьи целевой группы пользуются устройствами с разными операционными системами; в связи с этим было принято решение в проекте подготавливать приложение для всех основных операционных систем: "Android", "iOS", "Windows").

Участниками проекта будут не менее пятидесяти русскоговорящих детей в возрасте от 4 до 8 лет, имеющих нарушения речевого развития, воспитывающихся в семьях города Оренбург. Занятия с ребенком проводятся под контролем родителя/педагога. Закрепление полученных навыков ребенок может проводить самостоятельно.

Цель

1. Цель проекта: Вовлечь детей в возрасте от 4 до 8 лет с нарушениями речевого развития воспитывающиеся в русскоговорящих семьях города Оренбург в систематическое выполнение домашних заданий логопеда для развития слухового внимания, слуховой памяти и фонематического слуха.

Задачи

1. 1. Создать методику по выполнению домашнего задания детьми и инструменты выполнения домашнего задания логопеда которые будут интересны детям и удовлетворяют требованиям родителей и специалистов по речевому развитию. Методика должна облегчить родителям и специалистам контроль за прогрессом ребенка.
2. 2. Научить детей выполнять домашнее задание логопеда. Научить родителей проверять выполнение домашнего задания детьми.

Обоснование социальной значимости

Выявленная проблема: Дети целевой группы имеют задержку речевого развития. Дети целевой группы не выполняют домашние задания логопеда, предназначенные для улучшения слухового внимания, слуховой памяти и звукового восприятия. Выявленные причины: Детям не интересно, потому что используются устаревшие "самодельные " дидактические материалы, такие как "карточки на бумаге" и "звуковые коробочки", которые кажутся детям простыми и скучными. Кроме того, родители не могут контролировать, правильно ли выполняются домашние задания.

Я сам родитель ребенка, у которого были проблемы с произношением звуков. 
Для более глубокого понимания проблемы провели опрос среди логопедов и среди родителей, у которых дети также сталкивались с подобными сложностями. В ходе исследования провели более двадцати бесед, как лично, так и по телефону.
Взаимодействие с логопедами, детскими психологами, родителями позволило понять что в проекте примут участие не менее пятидесяти детей целевой группы.

Вопросы, которые я задавал родителям детей нашей целевой группы:
1. Вы выполняете задания логопеда, которые он дает вам на дом?
2. Если да, то как именно вы их выполняете?
3. Какие материалы вы используете, чтобы сделать задания логопеда?
4. Как вы понимаете, что сделали задание правильно?
Полный список вопросов представлен в п. 8.1. заявки.

По результатам анализа интервью были сделаны выводы:
- Каждая семья подходит к выполнению домашних заданий индивидуально;
- Стало известно, что семьи из нашей целевой аудитории используют устройства с различными операционными системами. Поэтому мы решили разработать приложение «ФоноИгры», которое будет совместимо с основными системами: "Android", "iOS" и "Windows".;
- Есть семьи, которые не занимаются выполнением домашних заданий логопеда, полагаясь только на занятия с логопедом;
- Родители в некоторых семьях создают учебные материалы для своих детей самостоятельно из имеющихся средств, а также приобретают выполненные кустарно "звуковые коробочки". Проблемы в имеющихся материалах: непонятные изображения (сказочные или несовременные предметы), лишнее оформление, ошибки (например, арбуз как фрукт), непонятный размер объектов (слон и мышь одного размера);
- Логопеды применяют, а иногда и самостоятельно создают подобные «звуковые (шумовые) коробочки» для занятий, используя простые технические средства (ножницы, power point, принтер и т.п.) и доступные материалы, такие как картон и детские игрушки. Проблемы использования таких учебных материалов описаны выше.
В качестве примера наборы дидактических материалов:
1) «Слушать интересно». Цена 7500₽. https://detiport.ru/avtorskie-posobiya-logopedov/suhova-olga/slushat-interesno-polniy-nabor.html
2) «Логопедические комплексы БОС» https://mederia.ru/catalog/kompleksy_bos/logopedicheskiy_bos/
3) «Шумовые коробочки» https://www.igrocity.ru/gift.php?kod_groop=sound-balls&kod=169932
4) «Самодельные шумовые коробочки» https://vk.com/wall-2756772_148522
5) Зарубежный источник https://www.twinkl.ie/resource/us-t-s-1770-teaching-assistant-auditory-memory-resource-pack
6) Отечественный программно-дидактический. Является дорогим и неудобным в использовании родителями вне специально оборудованного места. https://mersibo.ru/
7) Пособие "Слушаю и Говорю". Цена 3470₽. https://www.wildberries.ru/catalog/25873844/detail.aspx?targetUrl=LC&size=60032396
Проблема невыполнения заданий логопедов имеет несколько причин:
- Дети не проявляют интереса к этим заданиям, так как они уже привыкли к цифровым технологиям. Детям просто неинтересно из-за преобладания цифровых развлечений в их жизни.
- Недостаточное понимание родителями значимости речевого развития у детей. У родителей недостаточно знаний о речевом развитии детей, что вызывает разногласия с логопедами в их подходах к этому вопросу.
- Не существует удобного, простого и бесплатного современного инструмента для улучшения слуховых навыков, который можно было бы использовать как на уроках, так и дома. Логопеды и родители вынуждены создавать учебные материалы самостоятельно, при этом в продаже присутствуют наборы и пособия, которые не всегда доступны по цене или имеют низкое качество.

География проекта

г. Оренбург

Целевые группы

1. Не менее пятидесяти русскоговорящих детей в возрасте от 4 до 8 лет, имеющих нарушения речевого развития воспитывающиеся в семьях города Оренбург.