Проекты

Краткое описание

Почему сегодня так сложно подростку определиться с выбором профессионального пути? С одной стороны, школьные учителя не владеют в должной степени навыками ведения профориентационной работы, а, с другой, не выстроена четкая система такой работы, у школьника нет возможности выстраивать свой индивидуальный образовательный маршрут. Основная идея нашего проекта - организация четкой системы профориентации и технологии профессионального самоопределения подростков с учетом их индивидуально- психологических качеств. Индивидуальный подход, используемый в данном проекте, позволит определить личную траекторию профессионального выбора и становления в будущей профессии, существенно оптимизировать образовательный процесс в старшей школе. И вторая, не менее важная задача, это проведение обучающего курса для учителей навыкам ведения профориентационной работы (108 часов).
Целевая аудитория - ученики 8-х классов школ г. Краснодара: МБОУ гимназия №44 , МБОУ лицей № 4, МАОУ СОШ №66. Ожидается, что аудитория на базе каждой школы составит не менее 150 человек.
Этапы проведения работы с целевой аудиторией следующие:
1. Презентация проекта для родителей учеников. Проводится анкетирование родителей и берётся согласие на работу с детьми.
2. Параллельно осуществляется обучение участников проекта технологии проведения профориентационной работы согласно задачам проекта, состоящее из 3-х Блоков.
3. Тестирование. Ученики проходят тестирование на ресурсе https://letstest.ru/price. Определяется тип темперамента, профессии, подходящие под его тип темперамента, получают профиль(и) профессионального самоопределения.
4. Далее в проекте остается по 15 человек из каждой школы (метод выборки). Всего 45 человек.
5. Проведение индивидуальных консультации, где обсуждаются результаты тестирования с целью выстраивания индивидуального образовательно-профессионального маршрута (ИОПМ). Далее программа направлена на формирование компетентности "Самообразование" и будет состоять из следующих этапов: Определить перечень образовательных результатов, необходимых для успешного прохождения ИОПМ; Определить возможный перечень образовательных практик для достижения выбранных образовательных результатов; Составить перечень конкретных учебных действий (ИУП), определив сроки и порядок их реализации; Выполнить запланированные учебные действия; Оценить степень достижения выбранных образовательных результатов в контексте своего ИОПМ.;Конкретные жизненные ситуации, в которых у человека проявляется КОР «Самообразование» (естественные события-индикаторы). Работа ведётся в "Рабочей тетради "Индивидуальный трек развития". Модуль дистанционный, ведется через социальную сеть Вконтакте, групповые и личные чаты (для корректировки заданий, ответов на вопросы)
6. Далее проводятся Тренинги- погружения (эмоциональный интеллект, коммуникабельность, креативность, умения работать в команде) и экскурсии (профессиональные пробы на базе различных партнерских организаций и посещение средних и высших учебных заведений.

Цель

1. Построение системы индивидуальной профориентационной работы в школе среди подростков 13-14 лет, обучающихся в 8-х классах.

Задачи

1. Организация и проведение обучения руководства школ-участниц проекта организации профориентационной деятельности.
2. Организация и проведение обучающих курсов по профориентационной деятельности для завучей по воспитательной работе, психологов и социальных педагогов.
3. Организация и проведение профориентационной работы среди учащихся 8-х классов школ - участниц проекта.

Обоснование социальной значимости

Быстрый темп жизни и постоянно меняющийся рынок труда требуют от человека большой мобильности и разнообразных профессиональных знаний. Однако в сегодняшнем мире Интернета и социальных Сетей, человеческий ресурс является одним из самых значимых ресурсов в экономике страны.
Становление человека как профессионала является одной из важных сфер саморазвития личности в обществе, где молодые люди составляют существенную движущую силу. По данным статистики, только в Краснодарском крае более 1 млн. детей в возрасте до 17 лет (http://docs.cntd.ru/document/446428541). Одной из проблем этой социальной группы является отсутствие четкой системы профориентации и технологии профессионального самоопределения. Хотя и политика государства сегодня "направлена на создание всех необходимых условия для самореализации и раскрытия таланта каждого человека, организации профессионального самоопределение всех обучающихся" (https://minenergo.gov.ru/view-pdf/11246/84473; https://bilet.worldskills.ru/), по данным Центра тестирования и развития “Гуманитарные технологии”(МГУ), только 50% выпускников ВУЗов работают по полученной специальности (https://rusplt.ru/society/shkolnikov-natselyat-na-rabotu-16757.html). В такой ситуации ресурсы государства и родителей тратятся впустую, а межведомственный корабль, отвечающий за организацию профессиональной ориентации школьников, разворачивается очень медленно. Классические методы профориентации стали утрачивать свою эффективность. Меняется сам способ определения места в жизни: теперь это уже не выбор из доступных возможностей, а осознанное создание возможностей своими руками. В арсенале родителей устаревшие алгоритмы и модели профессионального успеха (https://minenergo.gov.ru/view-pdf/11246/84473).
В связи с этим образовательные учреждения сегодня крайне нуждаются в технологии выстраивания профориентационной работы в школе, которая будет основана на индивидуальном подходе к каждому ребенку. Это позволит школьнику строить свое образование в соответствии с индивидуальной образовательной программой, ориентированной на свой образ будущего, когда он сможет выстроить в одну схему школьные и дополнительные образовательные ресурсы, сам будет выбирать учебный профиль, предметы для сдачи ЕГЭ и дополнительные занятия. Школа получит обученную команду учителей и универсальные инструменты, которые позволят научить подростка проектировать свой индивидуальный образовательно-профессиональный маршрут (ИОПМ) в самых разнообразных жизненных обстоятельствах.

География проекта

г. Краснодар

Целевые группы

1. Подростки 13-14 лет, обучающиеся в 8 классе