Проекты

Краткое описание

Школьные проектно-исследовательские площадки "СТАРТ В НАУКУ" -это второй этап проекта СТАРТ В НАУКУ. Первый этап: Детский акселератор «Старт в науку», реализуется в настоящее время в школах города Иркутска, и итогом его станет запуск «пилотных» форм организации детского школьного проектно-исследовательского сообщества на базе школ города.
Проект СТАРТ В НАУКУ ориентирован на
-развитие проектного мышления и исследовательских навыков школьников,
-раннюю профориентацию учащихся,
-формирование научной преемственности поколений в связке «начальная школа-средняя школа-старшая школа-ВУЗ»,
-формирования осознанного подхода к решению различного рода практических и научно-исследовательских задач, при непосредственном взаимодействии ребят с наставниками и молодыми учеными,
-развитию проектно-исследовательского сообщества школьников города Иркутска и области,
-созданию методических материалов и пособий для проектно-исследовательской работы в школах и иных организациях, работающих с детьми.
Основной аудиторией проекта являются школьники школ г. Иркутска и удаленных районов Иркутской области, взаимодействие с которыми будет выстраиваться через библиотеки, а в дальнейшем и школы.
Проект включает проведение образовательных встреч для всех участников проекта: школьников, учителей и сотрудников библиотек, командообразующих встреч, занятий по проектированию и планированию мероприятий внутри и между сообществами. Ключевым аспектом нашего проекта является полный цикл взаимодействия со школьниками: с момента погружения в профильную научную тематику на образовательных занятиях, до работы «в полях» над реализацией созданной на первом этапе проекта модели клуба на базе своей школы.
Проект состоит из пяти основных направлений:
1.Работа со школьниками-участниками Школьного проектного сообщества. Обучение ребят управлению сообществом; разработке, планированию и проведению мероприятий и событий в рамках сообщества; написанию проектных и исследовательских работ под руководством наставников и молодых ученых.
2.Работа с учителями-наставниками Школьных проектных сообществ. Организационные и командообразующие встречи, проектировочные сессии по разработке методических материалов и пособий по проектной и исследовательской работе в школе, образовательные занятия для учителей-наставников.
3.Работа с библиотеками города и удаленных районов. Организационные и образовательные встречи с сотрудниками библиотек, планирование работы библиотек в направлении проектной деятельности, проектирование форм организации работы библиотек со школьниками интересующимися исследовательской и проектной работой.
4.Выстраивание отношений в рамках внутришкольного проектно-исследовательского сообщества между школьниками, учителями, администрацией и внешними партнерами.
5.Обобщение результатов проекта в методические рекомендации и пособия для всех школ города, учреждений культуры. Материалы будут создаваться совместно с учителями и будут ориентированы на практическое применение в повседневной школьной жизни

Цель

1. Создать проектно-исследовательские сообщества на базе 30 школ и библиотек города Иркутска и удаленных малых территорий (Усольский район, города Тулун, Байкальск, Черемхово) обеспеченные авторскими методическими пособиями по исследовательской и проектной деятельности и способствующие формированию сообщества школьников делающих осознанный выбор - проявить себя в проектной и исследовательской работе

Задачи

1. Решить организационные вопросы на каждом этапе реализации проекта
2. Провести образовательные занятия и командообразующие встречи для школьников 7-11 классов - участников Школьного научного сообщества по различным направлениям с молодыми учеными, по проектной работе, организации мероприятий по профилю сообщества
3. Провести образовательные занятия и командообразующие встречи для педагогов-кураторов Школьных проектных сообществ
4. Провести образовательные занятия для сотрудников библиотек по организации проектной работы и разработке мероприятий
5. Организовать/помочь в организации работы Школьных проектных сообществ
6. Организовать подготовку и помочь Школьному проектному сообществу в проведении мероприятий по профилю сообщества
7. Организовать подготовку и помочь библиотекам в проведении мероприятий по проектной деятельности
8. Разработать и масштабировать методические пособия по организации проектно-исследовательской деятельности в школах и библиотеках города Иркутска и удаленных районов области
9. Подготовить и сдать отчетные документы

Обоснование социальной значимости

В настоящее время (с февраля 2022 года), реализуя проект «Детский акселератор «Старт в науку» (первый этап проекта СТАРТ В НАУКУ) при взаимодействии со школами-участницами были выявлены следующие сложности в реализации направлений проектной и исследовательской работы в школах (на основании интервью с директорами, учителями и учащимися школ, более 550 опрошенных):
1. Отсутствие понимания значимости и процесса проектной и исследовательской работы учителями — как следствие избегание работы в этом направлении или формализм в действиях «для галочки»,
2. Отсутствие понимания значимости и процесса проектной и исследовательской работы школьниками — как следствие исследовательские и проектные работы выполняются на низком уровне, нет понимания значимости подобной деятельности для образования, развития, профессионального и личностного становления школьника,
3. Замкнутость исследовательской и проектной деятельности в рамках одного образовательного учреждения, отсутствие организованной коммуникации по этому направлению школьной работы — как следствие «каждый варится в своем соку», нет развития, нет инициативы для формирования единых стандартов для работы по этому направлению (общих ориентиров),
4. Отсутствие взаимопонимания и взаимодействия между школой, ВУЗами и иными учреждениями по вопросам организации и реализации проектной и исследовательской деятельности — как следствие невозможность договориться, изоляция,
5. Острый дефицит в академических наставниках и консультантах для школ — как следствие использование стандартных, клишированных способов организации проектной работы и проведения исследовательской деятельности,
6. Отсутствие системы проектной и исследовательской работы в рамках школы, работа по направлению выстроена по принципу «решает текущие задачи» - как следствие отсутствие организованной работы по направлению, и как следствие дезорганизация и демотивация учителей и учащихся,
7. Так же сохраняется проблема занятости педагогов, что ограничивает их заинтересованность в дополнительных нагрузках при разработке новых направлений внеурочной деятельности в рамках школ. Незаинтересованные педагоги не обладают энергией для работы с учениками, а те в свою очередь без примера энергичного, заинтересованного «горящего» своей идеей и работой педагога — теряют интерес к обучению,
8. Дефицит обучающих мероприятий по направлениям проектной и исследовательской работы для учителей.
Выявленные «точки риска» говорят о необходимости развития данного направления работы в школах и учреждениях города Иркутска, подключения к этому процессу и удаленных районов области. Создание и организация пространства Школьного проектного сообщества, в рамках которого ребенок сможет выступать в разных ролях, быть мобильным, выбрать профиль своей работы или присоединиться к команде, учиться самому и обучать других — может стать эффективным стартом на пути решения вышеобозначенных вопросов.
Проект гармонично вписывается в программу Кружкового движения НТИ, национальный проект «Образование», федеральный проект «Успех каждого ребенка».

География проекта

Город Иркутск, удаленные малые территории Иркутской области: Усольский район, города Тулун, Байкальск, Черемхово

Целевые группы

1. Школьники 7-11 классов интересующиеся наукой и проектной деятельностью в направлениях:биология,гидрология,физика/астрономия,химия, краеведение, психология, - участники Школьного проектного сообщества
2. Школьники 1-6 классов, для которых Школьные научные сообщества будут проводиться мероприятия, включающие ребят в проектно-исследовательскую деятельность
3. Учителя, которые являются (планируют стать) кураторами и наставникам в рамках работы Школьных проектных сообществ
4. Сотрудники библиотек, которые планируют организовывать проектную работу на базе библиотек и стать наставникам и консультантами в работе подростковых проектных команд