Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта - внедрение в образовательную практику нейропедагогических технологий для повышения эффективности процесса обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Непосредственные целевые группы - это дети и педагоги, участвующие в занятиях Кроме того, косвенными благополучателями являются родители, которые получают знания об особенностях интеллектуального развития своих детей.
Инновационность образовательного подхода в том, что процесс обучения и социализации строится на современных представлениях о деятельности мозга, учитывает индивидуальные различия мозговой организации психических функций, выявленные в результате нейропсихологической диагностики. Наиболее значимые ожидаемые результаты реализации проекта: 1) педагоги, участники проекта, овладели методами нейропедагогики и нейропсихологической коррекции; 2) у детей, участников проекта, повысились показатели развития исполнительных функций (сдерживающий контроль, рабочая память и когнитивная гибкость), влияющие на формирование познавательного интереса, учебной мотивации и, как следствие, повысилась успешность обучения; 3) родители повысили свои компетенции в вопросах развития и образования детей; 4) педагоги Пермского края, работающие с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, познакомились с опытом внедрения нейропедагогических технологий в образовательный процесс и получили необходимые методические материалы.
Основные мероприятия проекта: 1) разработка методического пособия для педагогов "Методические рекомендации по применению нейропедагогических технологий в процессе подготовки к школьному обучению"; 2) создание видеозанятий "Нейрогимнастика для дошкольников и младших школьников", которые будут использованы для занятий в образовательных организациях и в домашней работе с детьми; 3) создание видеосеминара для педагогов и родителей о взаимовлиянии процессов обучения и развития функций мозга в дошкольном возрасте с целью объяснения принципов нейропедагогического подхода в образовании; 4) проведение занятий с детьми, в соответствии с разработанными методическими рекомендациями; 5) организация и проведение научно-практической конференции для педагогов, работающих с детьми дошкольного и младшего школьного возраста Пермского края, с целью представления результатов и тиражирования проекта; 6) рассылка материалов проекта по адресам электронной почты Управлениям образования и дошкольным образовательным организациям Пермского края с целью внедрения в образовательный процесс нейропедагогических технологий; 7) размещение материалов проекта в свободном доступе в сети "Интернет" с целью тиражирования проекта за пределами региона.
Мониторинг эффективности проекта будет проводиться посредством сбора отзывов педагогов, участвующих в мероприятиях и сравнения результатов первичной и итоговой нейропедагогическиих диагностик детей, участвующих в занятиях.

Цель

1. Повышение эффективности обучения дошкольников и младших школьников путём внедрения в образовательную практику нейропедагогических технологий и применения педагогами на занятиях методов нейропсихологической коррекции.

Задачи

1. Разработать методическую базу и создать условия для внедрения в процесс подготовки детей к школьному обучению нейропедагогических технологий.
2. Апробировать разработанные методические материалы на занятиях с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, проанализировать успешность обучения детей, по программам подготовки к школе с применением нейропедагогических технологий.
3. Тиражировать опыт использования нейропедагогических технологий в процессе подготовки детей к школе на широкую аудиторию педагогов, родителей и иных заинтересованных лиц Пермского края и других регионов.

Обоснование социальной значимости

Данный проект направлен на поиск эффективных технологий для обеспечения каждому ребёнку возможности успешного освоения программ дошкольного образования и готовности к обучению в школе. Основы успешного обучения закладываются в дошкольном возрасте, а в начальной школе формируются общеучебные навыки, которые обеспечивают дальнейший процесс обучения. Но если к моменту поступления ребёнка в школу уровень развития исполнительных функций (саморегуляция, концентрация и переключаемость внимания, рабочая память) не достаточно развиты, то овладение общеучебными навыками будет затруднительно, в этом случае ребёнку потребуется психокоррекция.
Целевые группы проекта: 1) дети дошкольного и младшего школьного возраста Пермского края: в регионе проживает 37900 первоклассников (https://permkrai.ru/news/poryadka-338-tys-uchashchikhsya-poydut-v-shkoly-permskogo-kraya-v-novom-uchebnom-godu/) и 136400 дошкольников (https://zsperm.ru/03_Кассина%20Р.А..pdf); 2) педагоги, работающие с детьми дошкольного и младшего школьного возраста Пермского края - это примерно 9200 человек (https://zsperm.ru/03_Кассина%20Р.А..pdf). Также косвенными благополучателями являются родители детей 4 - 8 лет.
Опросы, проведенные специалистами НИУ ВШЭ в 2020/2021 учебном году, показали, что в России 17,6% неуспешных учеников в целом по школьной программе, кроме того 22% российских школьников не достигли порогового уровня читательской и математической грамотности, а 21% — неуспешны в обучении по естественно-научным направлениям. (https://www.hse.ru/data/2022/05/24/1815225582/ib_11(28)_2022.pdf). В то же время, одной из целей государственной программы "Развитие образования" является вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования.
Анализ качества образования в школах с низкими результатами обучения, проведённый Министерством образования и науки Пермского края, выявил, что основные причины неуспешности обучающихся - это: отсутствие диагностики факторов риска учебной неуспешности, недостаточно высокую мотивацию обучающихся и низкую вовлеченность родителей в образовательный процесс (https://minobr.permkrai.ru/upload/iblock/f07/3gzqtevsdc6pfnwe6hcq56f8g0w0u84u.pdf).
По результатам исследования, представленного учёными МГУ, на познавательный интерес и учебную мотивацию влияют показатели развития исполнительных функций: самоконтроля, рабочей памяти, когнитивной гибкости (https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0001691822001627?via%3Dihub).
Эти функции у детей должны быть сформированы к моменту поступления в школу. Однако результаты, проведённого нами опроса учителей начальных классов Пермского края, свидетельствуют об актуальности проблемы низких показателей учебной мотивации и познавательного интереса учащихся (документ загружен в раздел 8.1. на данной странице). В зону риска попадают дети, находящиеся в ситуации стресса из-за семейных проблем, социального неблагополучия, педагогической запущенности. Косвенное представление о масштабах указанных проблем в Пермском крае дают данные Росстата за 2021г.: число разводов – 11727, международная миграция 4544 человек, 20,5% детей не охвачены дошкольным образованием (https://permstat.gks.ru/storage/mediabank/Пермский%20край%20в%20цифрах%202022(3).pdf).

Резюмируя всё вышесказанное, делаем вывод: актуальной проблемой для отрасли образования как в Пермском края, так и в России в целом, является неуспешность части обучающихся в освоении общеобразовательных программ. Причины существования проблемы:
1) Недостаточный уровень сформированности учебной мотивации и развития исполнительных функций у части детей к моменту поступления в школу.
2) Отсутствие нейропсихологической диагностики факторов риска учебной неуспешности на этапе предшкольной подготовки.
3) В процессе подготовки детей к школе делается упор на содержательную (информативную) часть обучения, не учитываются индивидуальные особенности психических процессов, не применяются нейропедагогические технологии, учитывающие особенности процессов восприятия и саморегуляции каждого обучающегося
Решению проблемы будут способствовать: внедрение в процесс подготовки детей к школьному обучению нейропедагогических технологий, основанных на понимании процессов развития и функционирования мозга, освоение педагогами нейропедагогических приёмов и методов, а также повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования детей.

География проекта

Пермский край. Непосредственные мероприятия проекта (проведение занятий с детьми) охватывают всю территорию Пермского края: г. Пермь, г. Березники, с. Березовка, г. Верещагино, г. Горнозаводск, г. Добрянка, г. Красновишерск, г. Краснокамск, г. Кудымкар, п. Куеда, г.Кунгур, г. Лысьва, г. Нытва, п. Октябрьский, г. Оса, г. Оханск, г. Очер, с. Плеханово, п. Полазна, г. Соликамск, г. Суксун, с. Частые, г. Чернушка, г. Чусовой, п. Яйва. Размещение в открытом интернет-пространстве материалов проекта позволит привлечь аудиторию из других регионов.

Целевые группы

1. Дети 4 - 8 лет, проживающие в Пермском крае
2. Педагоги Пермского края, работающие с детьми дошкольного и младшего школьного возраста