Проекты

Краткое описание

Проект «Педагог-профориентолог: Панорама возможностей профессионального выбора» направлен на создание методического конструктора готовых решений для педагогов, педагогов-психологов образовательных учреждений, который будет доступен в онлайн формате, что позволит охватить психолого-педагогический состав не только мегаполисов, но и малых и отдаленных населенных пунктов.

Проект включает в себя: разработку методического конструктора профориентационных мероприятий и обучающий курс для педагогов.
Конструктор представляет собой набор стандартных готовых блоков, из которых педагог может собрать программу под свои задачи. Сегодня мы имеем большой объем информации по проведению профориентационной работы со школьниками, в которой педагогам бывает трудно сориентироваться. Материал для конструктора будет тщательно отобран, переработан и систематизирован командой нашего проекта.

Конструктор позволяет педагогам решать несколько задач:
1. экономия времени при разработке профориентационных мероприятий,
2. использование современных информационных материалов в своей работе,
3. сохранение качества программы, соблюдение всех методологических требований.

При этом педагоги могут использовать материалы конструктора полностью в готовом виде, так и его отдельные элементы, комбинируя их между собой или дополняя своими материалами. То есть материалы конструктора являются основой для дальнейшей самостоятельной творческой работы педагога, а также позволяют гибко создавать программы с учетом индивидуальных особенностей детей и самой ситуации.
Конструктор будет реализован в форме чат-бота на платформе мессенджера Телеграмм. Выбор данной площадки обусловлен рядом преимуществ: доступность для пользователей, стоимость и широкие функциональные возможности для технической реализации проекта.

Для того, чтобы педагоги могли использовать возможности конструктора и при этом создавать уникальные профориентационные программы, предусмотрен обучающий онлайн-курс. Одной из основных задач курса является передача методологии и использования конструктора для составления профориентационных программ и активностей как для самих подростков, так и для родителей.

Результаты проекта будут способствовать профессиональному развитию и росту психолого-педагогического состава образовательных учреждений, составлению качественных профориентационных программ при минимальных временных затратах со стороны педагога, а также большей вовлеченности школьников в профориентационные мероприятия за счет использования современных инструментов.

Реализация проекта включает основные этапы:
• Этап исследования - качественное исследование проблем в профориентационной деятельности педагогов.
• Этап проектирования и разработки методических основ конструктора и онлайн курса.
• Этап создания методического конструктора (чат-бот), онлайн-курса.
• Продвижение.
• Этап реализации.
• Подведение итогов.

Цель

1. Повышение профессионального уровня кадровых ресурсов, занимающихся профориентационной работой в школах, в том числе из малых и отдаленных населенных пунктов РФ
2. Оснащение специалистов профессиональным инструментами, методиками и лучшими практиками данного направления

Задачи

1. Создать онлайн-курс, включающий видеоуроки и конструктор материалов от ведущих экспертов по профориентации и возрастной психологии
2. Исследование состояния профориентационной работы в школе
3. Разработать методическую основу для образовательного блока проекта
4. Организовать рекламную и PR- кампанию проекта
5. Разработать и запустить чат- бота поддержки по профориентации для педагогов, в соответствии с современными методиками
6. Провести онлайн-конференцию по профориентации
7. Подвести итоги проекта

Обоснование социальной значимости

В настоящее время значительная часть работы по профориентации подростков возложена на педагогов средней школы. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, основное общее образование должно обеспечивать «осуществление осознанного выбора образовательной программы следующего уровня образования и (или) направленности» (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 "Об утверждении федерального образовательного стандарта основного общего образования"). Воспитательная работа педагога должна включать профориентационные мероприятия – «информированность обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной деятельности, в том числе с учетом имеющихся потребностей в профессиональных кадрах на местном, региональном и федеральном уровнях».
Таким образом для реализации задач профориентации учитель должен обладать такими компетенциями как оказание психолого-педагогической поддержки, консультационной помощи обучающимся в их профессиональной ориентации, включающей в том числе диагностику мотивации, способностей и компетенций обучающихся, необходимых для продолжения получения образования и выбора профессии.

В феврале 2023 года нами был проведен пилотный опрос среди педагогов школ из разных регионов нашей страны, включая крупные города, а также небольшие населенные пункты (см. Приложение). В результате были выявлены следующие трудности при проведении профориентационной работы.

1. Нехватка времени на разработку мероприятий. В современном мире мы находимся под избыточным давлением больших информационных потоков, и для того, чтобы разобраться в них, найти качественные материалы, отвечающие определенным требованиям, уходит много времени.

2. Педагоги указывают на то, что хотели бы улучшить свои цифровые компетенции. В сфере профориентации разработано много цифровых инструментов, которые делают процесс выбора более привлекательным для подростков.

3. Учителям не хватает методических материалов по разработке профориентационных мероприятий. Как мы уже указали, материалов о профориентации очень много, но возникает вопрос, как собрать эффективную образовательную профориентационную программу. С другой стороны, данную проблему чаще указывали учителя-предметники, которые в рамках своего предмета могут также проводить профориентационную работу, повышая интерес учеников к своему предмету. При этом они отмечают, что нет понимания, как включить профориентационную работу в свой предмет.

Также мы задали учителям вопрос о том, что могло бы помочь в работе. Среди наиболее часто выбираемых ответов: готовые материалы (чек-листы, материалы и пр.), полезные ресурсы, методические материалы, а также сообщество, куда можно было бы обратиться за помощью и вопросом.
Предлагаемый нами проект направлен на удовлетворение потребностей педагогов и ставит перед собой задачи обеспечения педагогов современными и качественными материалами, позволяя педагогам не затрачивать при этом много времени. Кроме того, в процессе обучения педагоги улучшат свои цифровые компетенции, научатся пользоваться всеми ресурсами, платформами, которые уже разработаны в сфере профориентации.

Недостаточная теоретическая и организационно-методическая подготовка педагогов и педагогов-психологов образовательных учреждений, отсутствие ресурсов у специалистов из малых и отдаленных населенных пунктов РФ ведет к тому, что большая часть учащихся выпускных классов не имеют широкого представления о мире профессий, рынке труда, возможных образовательных маршрутах и моделях построения карьерных траекторий. А это значит, у учащихся нет высокой мотивации к учебной деятельности, нет определенности «кем быть» и «куда поступать». Работая с педагогами, педагогами-психологами и лицами, ответственными за профориентационную работу в школах, есть шанс повлиять и сформировать потребность к осознанному выбору будущего профессионального направления у гораздо бОльшего числа подростков и юношей.

Наша команда разработала курсы по профессиональному самоопределению для школьников и для родителей. Работая со школьником или родителем, мы влияем на одну семью.
Работая же с педагогами и педагогами-психологами, мы влияем на гораздо большее число подростков. По самым скромным подсчетам, каждый педагог имеет возможность влиять на профессиональное самоопределение порядка 100 учащихся.
Вкладываясь в работу с педагогами, мы повышаем шансы самих ребят найти свой путь в профессиональное будущее!

География проекта

Крупные города и регионы Российской Федерации (онлайн-формат проекта, партнерская сеть, база сообществ регионов )

Целевые группы

1. Педагоги, педагоги - психологи образовательных учреждений, в том числе из малых и отдаленных населенных пунктов РФ