http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: победитель конкурса

Время перемен: новая ступень

  • Конкурс Второй конкурс 2022
  • Грантовое направление Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства
  • Рейтинг заявки 72.50
  • Номер заявки 22-2-001047
  • Дата подачи 3/12/2022
  • Размер гранта 1 484 438.00
  • Cофинансирование 1 028 340.00
  • Перечислено Фондом на реализацию проекта  1 484 438.00
  • Сроки реализации 9/1/2022 - 6/30/2023
  • Организация АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "ОБЩЕСТВО СОДЕЙСТВИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ИНКЛЮЗИИ ЛЮДЕЙ С АУТИЗМОМ "УЧИМСЯ ВМЕСТЕ"
  • ИНН 7727308947
  • ОГРН 1177700001599

Краткое описание

Проект является продолжением проекта "Время перемен – оказание помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) в социальной адаптации при обучении в условиях инклюзивной школы в постпандемический период." (победитель специального конкурса ФПГ 2020 года) и направлен на работу по повышению уровня социальной адаптации детей с РАС при обучении в инклюзивной общеобразовательной школе в формате модели "Ресурсный класс".
В ходе проекта 14 детей с РАС возраста 8-14 лет, обучающихся в ГБОУ г.Москвы "Школа №1367", получат пролонгированную поддержку и сопровождение специалистами, обладающими высокими компетенциями в области по прикладного анализа поведения (ПАП), которых в настоящее время нет в системе образования РФ, несмотря на доказательную эффективность ПАП в работе с детьми с РАС. Это позволит обеспечить условия для развития социальных, коммуникативных и учебных навыков, а также снизить частоту и интенсивность проявлений проблемного поведения, влияющих на уровень социальной адаптации детей РАС, в том числе в условиях перехода на новую ступень образования в среднем звене.
Данная поддержка будет включать: 1) проведение мониторинга уровня развития навыков, а также проявлений проблемного поведения, влияющих на уровень социальной адаптации детей с РАС, и анализ динамики их изменения в процессе реализации проекта 2) определение приоритетных целей и задач индивидуальной работы с каждым ребенком, разработку рекомендаций в формате индивидуальных программ обучения дефицитным навыкам и планов работы с проблемным поведением 3) индивидуальное сопровождение специалистами по ПАП реализации программ детей по развитию навыков и работе с проблемным поведением и их своевременная корректировка в течение срока реализации проекта 4) организация и развитие форматов внеурочной деятельности, способствующих созданию большего числа социальных ситуаций для повышения уровня социальной адаптации детей с РАС, в том числе совместно с типично развивающимися сверстниками.
14 родителей и членов семей, воспитывающих детей с РАС возраста 8-14 лет целевой группы, получат возможность повысить свою информированность о методах и способах развития социальных, коммуникативных и учебных навыков у детей с РАС, а также работе с проблемным поведением вне школы для обеспечения непрерывности и максимальной эффективности процесса обучения, а также закрепления достигнутых результатов. Поддержка родителей и членов семей будет осуществляться путем проведения индивидуальных и групповых консультации специалистами по ПАП в течение срока реализации проекта.
О ходе реализации проекта будут размещаться информационные публикации в социальных сетях и на сайте АНО "Учимся вместе", также в рамках проекта будет проведено не менее трех открытых вебинаров по вопросам развития навыков социализации детей с РАС в процессе обучения в инклюзивной общеобразовательной школе, записи которых будут размещены в свободном доступе на ресурсах организации и ее информационных партнеров.

Цель

  1. Создание условий для повышения уровня социальной адаптации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) возраста 8-14, обучающихся в формате модели "Ресурсный класс" в ГБОУ г.Москвы "Школа №1367", за счет развития социальных, коммуникативных и учебных навыков, а также снижения проявлений проблемного поведения, с использованием методов с научно доказанной эффективностью.

Задачи

  1. Обеспечение комплекса диагностических мероприятий для выявления уровня развития навыков и проявлений проблемного поведения, влияющих на уровень социальной адаптации детей с РАС возраста 8-14 лет, и анализа динамики их изменения в течение срока реализации проекта
  2. Обеспечение индивидуального пролонгированного сопровождения детей с РАС возраста 8-14 лет специалистами по прикладному анализу поведения (ПАП) для развития навыков и снижения уровня проблемного поведения, влияющих на уровень социальной адаптации
  3. Обеспечение сопровождения родителей и членов семей, воспитывающих детей с РАС возраста 8-14 лет специалистами по прикладному анализу поведения (ПАП) для обеспечения непрерывности процесса обучения и закрепления полученных навыков вне школы
  4. Обеспечение и расширение возможностей для развития навыков, влияющих на уровень социальной адаптации детей с РАС возраста 8-14 лет, в том числе в формате внеурочной деятельности, а также с привлечением типично развивающихся сверстников
  5. Повышение уровня информированности родителей и членов семей, воспитывающих детей с РАС возраста 8-14 лет по вопросам эффективных методик помощи в развитии навыков и работе с проблемным поведением, влияющих на уровень социальной адаптации детей с РАС

Обоснование социальной значимости

По результатам проекта «Время перемен», реализованного в 2020-21 гг с целью поддержки и развития навыков социальной адаптации у детей с РАС на фоне пандемии и длительной изоляции, продолжением которого является настоящий проект, все родители и члены семей, воспитывающие детей с РАС целевой группы, обучающихся в инклюзивной общеобразовательной школе ГБОУ г.Москвы "Школа №1367" в формате модели "Ресурсный класс", отметили положительную динамику в состоянии социальных, коммуникативных и учебных навыках их детей с РАС, влияющих на уровень социальной адаптации.
Тем не менее, проведенный в феврале 2022 года АНО «Учимся вместе» опрос среди родителей и членов семей детей с РАС той же целевой группы показал, что все семьи нуждаются в продолжении работы в развитии данных навыков. Данная необходимость обуславливается прежде всего спецификой аутизма как диагноза, где нарушение навыков коммуникации и социального взаимодействия является ключевым дефицитом и основанием для постановки диагноза (МКБ-10 Общие расстройства психологического развития (F84)), возможность самостоятельного освоения новых навыков у детей и подростков с РАС без специального обучения сильно затруднена, они нуждаются в пролонгированной помощи для сохранения текущих и получения новых навыков, необходимость в которых постоянно формируется по мере взросления и развития. Хочется обратить особое внимание на тот факт, что дети целевой группы проекта (это дети с РАС возраста 8-14 лет, обучающиеся в ГБОУ г.Москвы "Школа №1367") не отбирались при поступлении в школу специально по уровню адаптированной программы или каким-либо иным параметрам, поэтому они имеют разный уровень дефицитов, большинство детей имеют выраженные сопутствующие нарушения речевого и/или интеллектуального развития, а также выраженные проявления проблемного поведения, которые по мере взросления детей и влияния внешних факторов могут приводить к росту количества эпизодов и формированию новых. Детям с РАС необходима постоянная поддержка со стороны специалистов, владеющих научно доказанными методиками работы с данными дефицитами, в частности, основанных на прикладном анализе поведения (ПАП) (методики, основанные на ПАП, рекомендованы Клиническими рекомендациями по РАС Минздрава РФ (2020)).
В новом учебном году часть детей с РАС целевой группы проекта переходит на новую ступень образования – в среднюю школу, таким образом появляются новые образовательные задачи, особенности организации учебного процесса, появляются новые виды деятельности, в том числе связанные с формированием начальных трудовых навыков. Изменения в ФЗ «Об образовании» и введение ФГОС НОО ОВЗ, которые дали возможность для детей в РАС обучаться в общеобразовательных школах в условиях инклюзии, в том числе в рамках рекомендованной Министерством просвещения модели «Ресурсный класс», произошли в 2016 году. Таким образом, в настоящее время первые дети с РАС и сопутствующими нарушениями интеллекта, закончившие обучение в начальном звене, только начинают выходить в среднее звено, и в общеобразовательных школах отсутствует база адаптированных под потребности детей с РАС методик работы в данном формате: это касается как организации учебного процесса в целом, так и обучения отдельным видам навыков, в том числе в формате внеурочной деятельности. По данным ФРЦ по аутизму, в 2020 году на средней ступени в РФ обучалось только 354 подростка с РАС, что более чем в 10 раз меньше показателей начального уровня (https://autism-frc.ru/education/monitoring/1265), при этом доля обучающихся в формате модели "Ресурсный класс", выросла почти в 2 раза, что также свидетельствует об эффективности данной модели.
Следует также отметить, что сохраняющаяся внешняя нестабильность, связанная как с сохранением последствий пандемии, так и с неблагоприятными макроэкономическими факторами, может привести к тому, что значительная часть родителей не сможет позволить себе дополнительные занятия на коммерческой основе и работа с привлеченными специалистами, а также занятия в формате внеурочной деятельности в рамках проекта будут единственной возможностью для семей обеспечить условия для развития социальных, коммуникативных и учебных навыков своих детей, а посещение школы совместно с типично развивающимися сверстниками – единственной возможностью социализации для детей с РАС.
Родители и члены семей, воспитывающие детей и подростков с РАС, также нуждаются в пролонгированной поддержке, чтобы они могли вне рамок школы обеспечивать поддержание достигнутого уровня навыков, отсутствие регресса, возможность обобщения навыков в разных условиях внешней среды. Вовлечение родителей в образовательный процесс путем информирования их о доступных методиках работы с детьми с РАС в целом и особенностях работы с конкретным ребенком с РАС, поддержание единой концепции работы с детьми и подростками с РАС как в условиях школы, так и вне ее позволит обеспечить эффективность и непрерывность процесса обучения.

География проекта

Проект будет реализован в районе Текстильщики г.Москва на базе ГБОУ г.Москвы «Школа №1367»

Целевые группы

  1. Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) возраста 8-14 лет, обучающиеся в формате модели «Ресурсный класс» в ГБОУ г.Москвы «Школа №1367»
  2. Родители и члены семей, воспитывающие детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) возраста 8-14 лет, обучающихся в формате модели «Ресурсный класс» в ГБОУ г.Москвы «Школа №1367»

Контактная информация

г Москва, р-н Котловка, ул Большая Черёмушкинская, д 7, кв 55