Проекты

Краткое описание

Мы предлагаем проект создания настольной игры для руководителей медиа- студий, школьных ТВ-студий, творческих студий детей с ОВЗ, для педагогов доп. образования и энтузиастов, кто занимается обучением их медийным профессиям (журналистике, операторскому и режиссёрскому мастерству, азам монтажа и дизайна, работе в кадре и пр.) в городах Приволжского федерального округа.

Игра и её содержание решает проблему отсутствия вспомогательных методик и пособий, которые бы закрывали пробелы профессиональных навыков самого педагога, предлагали бы в развлекательной форме детям закрепить медиа- навыки, а руководителю сформировать программу обучения на основе профессиональных требований.

Тем самым, отсутствие реального опыта работы в СМИ и специального образования, отсутствие профессиональных навыков больше не будут препятствием в создании увлекательных занятий. Игра помогает разнообразить занятия, закрепить у подростков новые навыки и поддержать интерес к будущей профессии.

Игру мы делаем для 107 руководителей. Всего в округе 300 студий, в которых учатся более чем 20 тыс. подростков от 11 до 16 лет.

После разработки игры мы проводим тест игры на Международном фестивале юношеских СМИ «Волжские встречи» в г. Казани, с участием ведущих российских экспертов центральных и федеральных СМИ. На фестивале соберутся более 300 школьников из 30-40 медиа- студий.

После теста игра дорабатывается и презентуется на онлайн- мастер-классе для 100 руководителей студий округа.

Игра разрабатывается профессионалами ТВ (журналистами, редакторами, продюсерами, режиссерами, операторами, ведущими эфира, режиссерами монтажа) и игротехниками. Они определяют область профессиональных навыков, на основании которых создаются сценарии игры. В алгоритм игры будут заложены несколько сценариев и разные уровни сложности. Это позволит использовать игру для разного возрастов.

Проходя игру, подростки осваивают и закрепляют основные навыки и теорию (написание и подготовка текстов, поиск информации, основные правила съемки, азы монтажа и пр.) и проигрывают ситуации, которые встречаются на практике.

Руководители смогут уверенно проводить занятия, получать профессиональную поддержку от разработчиков, смогут легко закрепить основы профессиональных навыков. Многократное проигрывание паттернов создает привычку у ребенка. Педагоги, не знакомые с секретами медиа- профессий, будут уверено ориентироваться в том, как снимать репортаж, как работать в кадре, монтировать, писать сюжет и пр.

Игра помогает поддержать интерес к занятиям, к будущей профессии, вылечить «вечную болезнь у детей – забывчивость.

Проект реализуется в течение 4 месяцев. После получения обратной связи от руководителей и проведения информационной поддержки с помощью наших партнеров, мы планируем растиражировать её на др. регионы РФ и сделать онлайн- приложение для увеличения вариантов сценария и игры. Кроме того, дети смогут играть не только в своей студии, но и со студийцами других регионов.

Цель

1. Помочь 107 (из 300-350) руководителям школьных телестудий и руководителям творческих студий для детей с ОВЗ Приволжского федерального округа в организации занятий с подростками, создания игровых технологий для освоения основных навыков медиа- профессий и закрепления этих навыков в занимательной форме. Предоставить педагогам настольную игру, которая позволяет на профессиональном уровне научить азам профессии воспитанников, а самому быть уверенным, что делает он это правильно.

Задачи

1. Разработать концепцию настольной игры для учащихся медиа- студий и школьных ТВ с учетом отсутствия ряда навыков у самих педагогов, а также основных требований к медиа- профессиям, чтобы в игре могли принять участие дети от 11 до 16 лет, подготовить ТЗ для типографии, мастерской, для игротехника.
2. Изготовить 107 комплектов игры (7 для теста и 100 для распространения по руководителям медиа- студий Приволжского федерального округа), все обучающие анимационные видео, информационные материалы, сайт, соцсети и чат-боты.
3. Провести тестовую презентацию игры на Международном фестивале юношеских СМИ и киностудий «Волжские встречи» в Казани (8-12 сентября) на 5 досках с 5 модераторами для 300 детей, чтобы получить обратную связь от целевой группы (30-40 руководителей студий)
4. Внести оперативные изменения в игру по результату теста, чтобы исправить недостатки и вывести 100 итоговых комплектов для рассылки по руководителям медиа- студий.
5. Провести учебу 250 руководителей студий Приволжского федерального округа, чтобы разослать 100 комплектов игры тем, кто больше всего нуждается в ней, будет готов предоставить отзывы, поучаствовать в опросе и записать в лист ожидания 150 тех, кто не получил в первую очередь.
6. Провести тестовые опросы после 6-8 игр в студиях для подготовки итогового заключения проекта и рекомендаций по усовершенствованию игры для варианта 2.0
7. Организовать продвижение новой игры среди руководителям студий Приволжского федерального округа и соседних округов, собирая обратную связь о востребованности в новом пособии.

Обоснование социальной значимости

В Приволжском федеральном округе насчитывается 300-350 руководителей подростковых медиа- студий, школьных ТВ-студий, студий для детей с ОВЗ, в которых занимаются более чем 20 тыс. подростков от 11 до 16 лет.

Главная проблема основной массы педагогов – это отсутствие вспомогательных методик и пособий, которые бы закрывали пробелы в их профессиональной компетенции, компенсировали бы недостаток профессиональных навыков, разнообразили бы занятия и помогали давать детям в интересной форме весь спектр профессиональных навыков (а это 5 медиа- профессий).

Исследование, проведенное среди руководителей школьных медиа- студий и школьных ТВ Приволжского федерального округа (10% от всей целевой группы) и 6 углубленных интервью с ведущими экспертами РФ, за плечами которых от 8 лет стажа и неоднократные награды. подтвердило нашу гипотезу, что:
- педагоги испытывают сложности и проблемы в организации занятий в оригинальной или игровой форме (занятия похожи одно на другое, не поддерживают интерес детей),
- многие владеют только одной специальностью или не владеют вовсе ТВ профессией,
- в студиях нет пособий, которые бы помогали нарабатывать профессиональные навыки у школьников,
- нет игр и методичек, которые бы компенсировали недостаток профессиональных навыков самого педагога.

С одной стороны, дети с 3-4 лет берут в руки смартфоны и снимают. С другой, если ребенок хочет дальше развиваться, показать себя, поступить в творческий ВУЗ, сделать материал на конкурс или ролик о своём городе, то он должен ответить на вопросы: о чем снимаем, для чего снимаем, что хотим показать. Чтобы не получилось видео ради видео, пост ради поста.

Дети приходят учиться в творческие студии. И педагог должен обучить ребёнка сразу ВСЕМУ (об этом заявляют 100% респондентов). А вот тут … проблема.

Во-первых, 90% педагогов – это женщины, из которых 44% работали журналистами, в том числе, журналистами печатных СМИ, 19% – ведущие эфира. Т.е., очень мало специалистов, кто умеет и писать, и снимать, и монтировать, одновременно.
Во-вторых, больше половины – это, просто, энтузиасты, кто любит детей и свое дело, но о медиа- профессиях знает понаслышке.

Большинство руководителей говорят еще о четырех важных проблемах:
• Поддержка интереса к занятиям. Нам подтвердили, что часто занятия в студиях походят одно на другое, дети забывают полученные знания.
• Отсутствие наглядных пособий (которые следуют из проблемы финансирования и дороговизны технических средств для медиа). Нет возможности закрепить навыки в игровой форме.
• Проблема создания командных навыков (все знают, что ТВ – это командная работа, а как научить ребенка слушать своего партнёра, работать в команде, при этом не загасить огонек таланта – проблема).
• И, конечно, профессиональные компетенции в штате руководителей студии. Руководители успешных студий имеют несколько педагогов по разным профессиям (операторов, монтажеров, режиссеров, ведущих эфира, дизайнеров, пр.) И они «закрывают» проблему профессиональных компетенций. Остальные вынуждены выходить из ситуации.

Круг замыкается. Нет специалистов, нет методик, нет пособий и инструментов для занятий. Вероятно, поэтому, все 100% опрошенных руководителей заявили, что они с радостью готовы использовать пособия или игры с профессиональным наполнением.

Наш многолетней опыт руководства студией (которая стала лучшим Школьным ТВ России) показал, что в России нет государственных институтов, которые бы решали проблему воспитания и подготовки кадров руководителей. Нет методик преподавания. Даже, РДШ https://рдш.рф вынуждено привлекать и просить о помощи энтузиастов в регионах при построении медиа-школ в регионах. Институты и ВУЗы не готовят специалистов.

300 руководителей федерального округа предоставлены сами себе. 20 тыс. детей, часть из которых хотели бы стать журналистами, режиссерами, редакторами, операторами, могут изменить своей мечте и не пойти в творческий ВУЗ.

Мы определили на первом этапе всего 107 руководителей медиа-студий, школьных ТВ-студий, студий для детей с ОВЗ в Приволжском федеральном округе, которые не владеют медиа- профессией, не имеют реального опыта работы в СМИ или специального образования, но обучают детей и делают это с удовольствием. Именно им мы хотим помочь

Мы уверены, что после первой игры, мы продолжим разработку серии игр с медиа- наполнением.

География проекта

Приволжский федеральный округ РФ

Целевые группы

1. Руководители медиа-студий, школьных ТВ-студий, организаций для детей с ОВЗ в Приволжском федеральном округе, не владеющие медиа- профессиями или не имеющие реального опыта работы в СМИ и специального образования, но обучающие детей сразу нескольким медиа- дисциплинам. Как правило, женщины от 35 лет