Проекты

Краткое описание

В Чувашской Республике проживает более 4700 детей-инвалидов, численность детей с ментальными нарушениями составляет более 3000 чел., из них 355 детей (по состоянию на 1 июля 2022 г.) с расстройствами аутистического спектра (далее - РАС).
Большинство детей с РАС, независимо от их интеллектуального уровня, обладают скудными навыками общения, многие не способны приготовить себе завтрак, помыть посуду, сделать уборку помещения. У большинства детей ограничены навыки гигиены, самообслуживания, существует большая проблема коммуникации.
Для обучения навыкам самообслуживания, организации жизни в быту, коммуникативным навыкам, социальной независимости в рамках проекта «Я иду в большой мир!» может быть применена технология учебно-тренировочной квартиры, которая позволит создать условия для полноценной жизни детей в будущем.
Инновационность проекта «Я иду в большой мир!», предусматривающий использование технологии учебно-тренировочной квартиры, заключается в том, что дети маленькими шажками через формирование социально-бытовых навыков смогут перенести усвоенные знания на быт в естественной среде, научатся социально-значимым бытовым навыкам, а в рамках "Гончарной мастерской" смогут активизировать социальное взаимодействие, развить мелкую и крупную моторику, зрительно-моторную координацию и художественный-эстетический вкус, побороть страхи и, тем самым, уменьшить нежелательное поведение.
Целевую группу проекта составляют дети-инвалиды, в том числе дети с РАС в возрасте от 10 до 17 полных лет и семьи их воспитывающие.
Обучение курсовое, продолжительность 1 месяц. В рамках проекта "Я иду в большой мир!" дети будут готовиться к самостоятельной жизни, социально-бытовой ориентировке без родителей в будущем.
В учебно-тренировочной квартире будет оборудовано 5 зон:
кухня - где ребята освоят навыки приготовления пищи, приёма пищи, сервировки стола и разбора купленных продуктов;
спальня - где ребята научатся навыкам выбора одежды и ухода за ней, умению раздеваться и одеваться, разуваться и обуваться, навыкам поддержания порядка и ухода за вещами, навыкам застилать кровать, складывать вещи в шкаф, сортировать вещи;
гостиная - где ребята научатся пользоваться бытовой техникой, по назначению использовать телевизор, компьютер и средства связи;
ванная и туалет - где ребята освоят навыки личной гигиены и навык стирки;
творческая мастерская для занятий гончарным делом - где ребята разовьют трудовую деятельность, научатся работать в команде, а также общаться.
Приобретенные детьми в рамках реализации проекта социальные, бытовые и трудовые умения, коммуникативные навыки, приведут их во взрослую самостоятельную жизнь без родителей и дадут надежду родителям на достойное будущее своих детей - жить отдельно или помогать в быту своей семье и стать более самостоятельными.

Цель

1. Повышение качества жизни детей-инвалидов, в том числе детей с РАС в возрасте от 10 до 17 полных лет и членов их семей при помощи формирования у детей указанной категории навыков самостоятельности в решении повседневных жизненных задач в бытовой, социально - коммуникативной, трудовой деятельности с помощью технологии учебно-тренировочной квартиры. Подготовить детей к самостоятельной жизни в будущем, с минимальной поддержкой.
2. Создание необходимых условий для включения целевой группы в процесс творчества и нахождение методов, адекватных его психофизиологическим особенностям, помогающим формированию позитивного мышления, развитию речи и творческих способностей, а также для формирования социально-значимых навыков посредством применения инновационной технологии "Глинотерапия".

Задачи

1. Создать учебно-тренировочную квартиру и гончарную мастерскую для детей целевой группы со специализированным оборудованием и необходимыми тренировочными зонами для реабилитации, адаптации и социализации детей. Проект предполагает и организацию обучения команды специалистов.
2. Реализовать комплекс реабилитационных мероприятий, направленных на социально-бытовую, социально-культурную и социальную адаптацию детей целевой группы с учетом современных технологий. Повысить роль родителей в социализации детей.
3. Провести анализ эффективности проекта, организовать трансляцию и распространение его опыта.

Обоснование социальной значимости

В Чувашской Республике ведется целенаправленная работа по реализации государственной политики в интересах детей, решению вопросов их социальной поддержки, развитию семейных форм устройства детей-сирот, обеспечению благополучного и защищенного детства, созданию и законодательному закреплению целостной системы защиты прав и законных интересов детей.
В целях решения комплекса проблем социализации и социальной адаптации детей с расстройствами аутистического спектра правительством Чувашской Республики принята Концепция комплексного сопровождения людей с РАС на 2020-2022 годы. Одной из актуальных проблем на сегодняшний день является интеграция людей с РАС и другими ментальными нарушениями в общество, формирование условий для их развития, взаимодействия с другими людьми и окружающим миром.
На сегодняшний день, в Чувашской Республике более 4700 детей-инвалидов, из них более 3000 детей имеют ментальные нарушения в той или иной степени выраженности и нуждаются в проведении коррекционных мероприятий для их социализации в обществе.
Статистика роста РАС и других ментальных нарушений развития у детей неутешительна как в мире, так и в нашей стране в частности. Согласно данным ВОЗ, на сегодня у 1 из 100 новорожденных детей диагностируется впоследствии аутизм. Дети с РАС и другими ментальными нарушениями не воспринимают общепринятых социальных норм, и обучение такого ребенка минимальным навыкам самообслуживания требует выстраивания в реалистичной среде специальных технологий с использованием современных психолого-педагогических технологий. Родители не всегда имеют возможность и время, а также, компетентность и желание, выстраивания у себя дома абилитационной развивающей среды для обучения ребенка необходимым для социализации навыкам. Не способствуют освоению новых навыков для самостоятельной жизни в доступном ему объёме и сформировавшаяся годами инвалидизирующая модель поведения самой семьи, гиперопека родителей.
Исследования показали, что у людей с РАС уровень адаптивного поведения значительно ниже, чем результаты тестирования и оценки их интеллектуальных навыков.
Многие дети-инвалиды, в том числе дети с РАС, от 10 до 17 полных лет не обладают базовыми навыками, такими, как: самоорганизация, основная коммуникация, пользование уборной, уход за внешностью, навыками домашней жизни (уход за одеждой, уход за домом и домашними обязанностями, использование бытовых приборов и электроники, проведение свободного времени дома, пользование кухонными приборами и приготовление пищи), навыками жизни в обществе (общие навыки безопасного передвижения, социальные навыки и правила поведения в общественном месте).
Итоги анкетирования, проведенные среди родителей, воспитывающих детей-инвалидов, в том числе детей с расстройствами аутистического спектра от 10 до 17 полных лет, с целью выявления потребностей семей в проведении социально-реабилитационной работы показали, что среди 30 родителей единогласно выявлена потребность в необходимости освоения трудовых, социально-бытовых навыков у детей и подростков, таких как: самообслуживание, приготовление еды, мытье посуды, планирование, проведение совместного досуга, забота друг о друге. Также наблюдается нехватка мастерских для данной категории детей с целью развития трудовых навыков.
Вопросы социально-бытовой адаптации для детей в возрасте от 1,5 до 9 лет решаются в БУ «Реабилитационный центр для детей» Минтруда Чувашии, где дети через сюжетно-ролевые игры развивают и обогащают социальный опыт, развивают интерес к предметам быта и бытовому труду.
Самым важным препятствием для реализации формирования доступной для детей-инвалидов, в том числе детей с РАС среды жизнедеятельности остается отсутсвие механизма подготовки данной категории детей к самостоятельной жизни или максимально приближенной самостоятельной жизни с минимальной помощью.
Для формирования социально-бытовых и коммуникативных навыков, социальной независимости у лиц целевой группы в возрасте от 10 до 17 полных лет есть необходимость в создании реалистичной модели жилой квартиры на базе социального партнера проекта БУ "Реабилитационный центр для детей" Минтруда Чувашии.
Проект даст возможность сформировать навыки повседневной активности у детей-инвалидов, в том числе детей с РАС , научит адаптироваться к самостоятельной жизни в социуме путем их обучения в реальных условиях учебно-тренировочной квартиры, создание которой возможно за счет средств гранта.
В результате реализации проекта появится инновационная для нашего региона технология обучения детей-инвалидов, в том числе детей с РАС от 10 до 17 полных лет «навыкам повседневной активности» в практических предельно приближенных к реальным условиях на базе тренировочной квартиры, созданной в рамках проекта в социальном учреждении, которая впоследствии позволит тиражировать данную технологию в другие социальные учреждения Чувашской Республики и регионы на постоянной основе.

География проекта

Чувашская Республика

Целевые группы

1. Дети-инвалиды, в том числе дети с РАС в возрасте от 10 до 17 полных лет
2. Семьи, воспитывающие детей-инвалидов, в том числе детей с РАС на территории Чувашской Республики