Проекты

Краткое описание

Выражение "Войны выигрывают не генералы, войны выигрывают школьные учителя" сегодня актуальна как некогда. В патриотическом воспитании подрастающего поколения особую роль играют педагоги мужчины. Проектом "Учителями славится Россия!" мы хотим поднять статус преподавателей мужчин и поддержать детей оставшимся без отцов в результате СВО.
Учитель ответственная работа, если это можно назвать работой, это призвание. В последние десятилетия нам, из других стран, навязывали чуждые иногда и просто дикие тенденции, чайлдфри, гомоглупости и прочие убивающие суть семьи и нормальной человеческой жизни идеи. И как остаточное явление этой западной обработки общества, появились много семей матерей одиночек воспитывающих детей без отцов. И это особенно усиливает необходимость в учителях мужчинах. Дошло до того, что нашей стране, солдатам мужчинам приходится защищать на фронте нашу культуру, родину, от разлагающих, нацистских, неоколониальных нападков очумевшей западной элиты. Мы теряем наших солдат, отцов, братьев. И мужчина учитель, порядочный, образованный, заботливый, наставник детям, должен быть в школе. И кто, как не мужчина учитель, лучше всего, может дать патриотическое воспитание детям. И последние инициативы президента Российской Федерации В. В. Путина, делают роль учителя более значимой, не просто «оказывающий услуги», а педагога воспитателя.
Главной нашей задачей является поощрение, духовная поддержка работающих сейчас преподавателей мужчин. Обучение детей это по существу передний фронт будущего страны, здесь битва идет за новое поколение России. Учителя наставники нуждаются и достойны поддержки. Считаем необходимым обратить внимание на учителей мужчин, поднять престиж профессии. Внутри мы это понимаем, хотелось бы высветить это и в общественном поле, поднять, опубликовать, популизировать роль «обычного школьного учителя» на нормальный общечеловеческий уровень уважения. Это вложения в наше будущее, инвестиции в классных, добрых, жизнерадостных, интересных, знающих свое дело наставников наших детей.
В рамках проекта мы планируем проведение встречи с ветеранами образования, с педагогами-мужчинами, знакомства с династиями учителей;
Посещение открытых уроков учителей-мужчин, освещение в СМИ про кружки и занятия, которые ведут учителя-мужчины, в том числе и с детьми, у которых отцы сейчас на передовой, в зоне СВО. Снять документальный фильм про педагогов-мужчин и с помощью партнеров проекта показать этот фильм в СМИ.
Также мы планируем собрать информацию о детях участников СВО и оказание поддержки детям оставшимся без отцов. По возможности постараемся закрепить за
педагогами мужчинами детей, у которых отцы погибли защищая нашу страну. Проект завершить проведением форума "Учителями славится Россия!". На форуме предусмотреть проведение встреч и круглых столов с участием представителей министерства образования, правительства и депутатского корпуса с целью обсуждения проблем, привлечения и поднятия статуса учителей-мужчин, провести награждение.

Цель

1. Повышение статуса преподавателей мужчин
2. Оказание поддержки детям оставшимся без отцов

Задачи

1. Сбор информации о педагогах мужчинах
2. Сбор информации о учащихся оставшихся без отца
3. Повышение статуса мужчин педагогов
4. Оказание поддержки детям оставшимся без отцов

Обоснование социальной значимости

Мужчины – учителя в системе образования
Учитель-мужчина – редкость в школе. Обычно это учителя физической культуры и технологии у мальчиков. Может быть, еще в некоторых школах есть мужчины, которые преподают математику, информатику или историю. Но на этом все.
Педагог – тяжелая и ответственная работа, требующая огромной энергии. Да и у многих сложился гендерный стереотип, что с детьми должны заниматься только женщины, так как педагогика у них в крови. Ценные мужские качества для школы. Учителя мужского пола – ценные кадры для школы. Они обладают большей стойкостью, терпением, хладнокровием, стрессоустойчивостью и объективной оценкой. Этих качеств в работе учителя не всегда хватает представительницам женского пола. А стойкость характера и крепкий внутренний стержень приветствуются в работе учителя. И кроме этого, у мужчин прекрасно развито логическое мышление. Следовательно, они хорошо, понятно и доступно могут объяснить материал на уроке.
На вопрос «Хотели бы, чтобы в школах было больше учителей-мужчин?», заданный в соц.сетях, 67% выбрали вариант «Да», и 33% – «Нет». Все те, кто проголосовали «ЗА», объясняли свой выбор тем, что мужчины спокойнее и рассудительней, и что с ними проще найти общий язык.
Педагог – тяжелая профессия, для нее нужны стальные нервы и железный дух, который есть у мужчин. Мужчины нужны школе. И они на собственном примере могут показать, что профессия учителя не зависит от гендерных стереотипов.
Мужчин ценят за объективный подход у ученику. Педагог-мужчина грамотнее балансирует между внимательным отношением к ребенку и требовательностью. У него лучше получается не переходить грань, которую зачастую не замечают женщины, когда превращаются для ученика во вторую маму.
Ученики видят в мужчинах-педагогах фигуру отца. Дети вольно или невольно ассоциируют педагога-мужчину со своим отцом, с которым «не забалуешь». Это позволяет сохранять на уроках дисциплину: школьники слушают внимательнее, не отвлекаются, ответственно готовят домашние задания.
Также на педагогов-мужчин положительно реагируют мамы, которые воспитывают ребенка в одиночку. В педагоге они видят то самое мужское внимание, которое необходимо каждому ребенку, особенно мальчику.
Как работается мужчине в школе? Почему в школу не идут молодые, почему мало учителей-мужчин, что менять в современной школе? Возникает много вопросов и не всегда на них находятся ответы.
Действительно, мужчина или женщина? В сфере образования сегодня происходят глобальные перемены и решаются серьезные проблемы. Мы решили отойти от масштабных проблем и хотим акцентировать внимание на проблеме привлечения в школу педагогов-мужчин..
Учитель – мужчина – это терпимость, доброта, чувство юмора и дружеская атмосфера. Он наставник, друг и пример для подражания. Хотелось бы, чтобы мужчины, обладающие именно такими качествами, воспитывали ребят в школе. Потому что самым важным явлением в школе и самым живым примером для ученика, является учитель. Но, к сожалению, сегодня в школе мужчина – это редкость. Многие имеющие педагогическое образование посвятили себя другим профессиям.
Воспитание разве не мужское дело? Давайте вспомним древнюю Спарту. Сыновей отделяли от матери и передавали на попечение воспитателю мужчине. В дворянских семьях «старой» России с самого рождения, за младенцем мужского пола ухаживала не только нянька, но и придворный дядька. 6-7 летнему мальчику приглашали не гувернанток, а гувернёра. Трудовое воспитание мальчиков считалось обязанностью отца или других взрослых мужчин семьи. Лишь в самом крайнем случаем, когда мужчин рядом не было, роль воспитателя мужчины доводилось женщине. В дореволюционной школе, учителей – мужчин было много и они составляли абсолютное большинство педагогических коллективов. XX век – это исторические события, которые пережила наша страна, многочисленные кровопролитные войны сопровождались гибелью миллионов людей и в том числе мужчин. В 80е годы в школе еще было около 30% мужчин, за счет бывших советских республик.
А сегодня кто готов посвятить себя педагогической деятельности, и все-таки перешагнуть порог школы? Пойти работать в школу, готов далеко не каждый выпускник педагогического вуза. Всего лишь 5% студентов видят себя будущими учителями, а каков среди них процент мужчин остается вопросом.
В школьных коллективах мужчин-учителей становится с каждым годом все меньше и меньше. Сейчас показатель по России снизился до 15%.
Мы знаем, что воспитание будущего мужчины без участия мужчины немыслимое дело. Мужской пример для ребенка ничем не заменить. Мужчины в школе нужны не только для поддержания дисциплины, но и для того, чтобы мальчики и девочки правильно социализировались. Кто даст пример истинного мужского поведения и покажет, какой должна быть культура общения между мужчиной и женщиной нашим ученикам, если все педагоги будут женщинами?
В 6-12 лет характер мальчиков проходит важный этап формирования. Они активно принимают мужской тип поведения. У них сильно развито стремление подражать взрослым,.

География проекта

Республика БашкортостанП

Целевые группы

1. Педагоги мужчины
2. Дети и подростки оставшиеся без отца