Проекты

Краткое описание

Организация обучения проектной деятельности в области цифровизации образования команд школ - учителей совместно с представителями администрации. За основу предлагается методика, которая была апробирована в рамках проекта “Город, который учится. Цифровое образование” в трех школах Санкт-Петербурга в 2020 г.
Основной задачей обучения является развитие цифровых компетенций учителей и административно-управленческих работников школ проектным методом. Содержание обучения направлено на работу с проектными командами, а также на проекты развития, которые реализуются только комплексно с вовлечением разных категорий сотрудников общеобразовательных учреждений.
Формат обучения - образовательный интенсив в офлайн-формате (видеоконференции в Zoom или на аналогичных платформах).
Обучение состоит из двух модулей: образовательный интенсив и проектная деятельность. Суть образовательного интенсива заключается в знакомстве с лучшими актуальными практиками онлайн-обучения, а также смешанных форм с применением современных цифровых образовательных технологий и новых образовательных подходов (в частности, blended learning и т.д.). К первому модулю обучения привлекаются спикеры из партнерских образовательных организаций с целью знакомства с успешными практиками онлайн-обучения. Вторая часть посвящена поэтапному освоению методики проектной деятельности, направленной на стимулирование разработки проектных инициатив со стороны учителей, направленных на применение цифровых инструментов в их образовательной деятельности и развитие школы.

Цель

1. Обучение актуальным цифровым инструментам в образовании 12 региональных команд школ, включающих 180 учителей и административно-управленческих работников, с применением проектного метода в течение года.

Задачи

1. Провести конкурсный отбор среди команд школ региона на основе диагностики с целью выявления их готовности к изменениям, отобрать по две школы в каждом регионе
2. Адаптировать и актуализировать имеющуюся программу образовательного интенсива и методику проектного обучения для первого и второго набора (весна и осень 2021 г.) с учетом специфики аудитории
3. Организовать подбор преподавателей двух образовательных интенсивов и команды модераторов
4. Организовать проведение двух образовательных интенсивов в течение года
5. Привлечь экспертов для оценки готовности школ к изменениям на стадии отбора команд школ, а также проектных инициатив команд школ
6. Обеспечить консультационное сопровождение реализации проектов команд школ
7. Обеспечить PR-сопровождение проектного формата обучения команд школ цифровым образовательным технологиям

Обоснование социальной значимости

1. Проект направлен на обучение 12 команд школ из 6 регионов: Новгородская область, Белгородская область, Ульяновская область, Калининградская область, Новосибирская область, Тульская область. Под командой школы подразумевается коллектив в размере 15 учителей и административно-управленческих работников. За два цикла обучения (весной и осенью 2021 г. планируется обучить 180 учителей и представителей администрации общеобразовательных учреждений). Обучение учителей и администрации командами дает возможность совместного решения ряда проблем, возникающих при использовании дистанционных технологий, а также возможность вовлечения других членов педагогических коллективов в реализацию проектов в области цифровизации образования.

2. К сожалению, опыт некоторых учителей весной 2020 г. был далеко не самым позитивным. Неправильное использование цифровых технологий увеличивало нагрузку на учеников и учителей, снижало эффективность обучения, тогда как грамотное применение современных инструментов в совокупности с обновленным подходом к обучению позволяют повысить вовлеченность учеников в образовательный процесс, их мотивированность к учебе, а также снизить рутинную однообразную работу педагога, освободив время для разработки новых творческих заданий. Опыт осени 2020 года показал, что не все школы пересмотрели свой формат обучения, и в случае точечного выведения классов на карантин, их обучение в дистанционном формате не всегда соответствует современным требованиям.

Подробнее в интервью с Викторией Базжиной, куратором проекта Фонда поддержки инноваций и молодежных инициатив Санкт-Петербурга: https://5uglov.ru/post/16377_shkola_buduschego_kakaya_ona_mnenie_eksperta


3. Сотрудниками Фонда был проведен анализ выступлений на Московском международном салоне образования 2020, анализ анкет от 11 школ Санкт-Петербурга, которые подавали заявку на участие во внутреннем конкурсе Фонда, проведены 9 фокус-группы среди педагогов 3-х школ Санкт-Петербурга (49, 554, 642).
В ходе проведенной аналитической работы, была выявлена актуальная проблематика дистанционного обучения:
- обеспеченность учеников и учителей техническими средствами;
- нехватка ИКТ-компетенций у преподавателей;
- отсутствие единых платформ, разрозненность и качество образовательных материалов;
- управление школьными коллективами в новых условиях;
- коммуникация с родителями и учениками;
- снижение мотивации учащихся;
- оценивание и контроль при дистанционном обучении;
- рост нагрузки на учителей и учеников.

4. 68% российских учителей считают, что система школьного образования не готова к переходу на дистанционное обучение, 24% полагают, что школы к переходу готовы.
Многие педагоги не осведомлены о координирующей деятельности государственных органов в сфере образования по организации перехода на дистанционное обучение. Треть (35%) преподавателей вузов не знают о такой деятельности со стороны Министерства науки и высшего образования. Каждый пятый школьный учитель ничего не знает о координирующей активности Министерства просвещения и региональных органов управления образованием (такие ответы дали 23% и 20% учителей соответственно).
Источник: Всероссийский опрос педагогов аналитического центра НАФИ.
Всероссийский опрос педагогов проведен Аналитическим центром НАФИ с 20 по 27 марта 2020 г. Опрошено 1100 российских педагогов (в том числе 800 учителей школ и 300 преподавателей вузов) из 8 федеральных округов. Сбор данных осуществлялся посредством серии телефонных интервью и онлайн-опроса
https://nafi.ru/analytics/sistema-obrazovaniya-okazalas-ne-gotova-k-perekhodu-na-distantsionnoe-obuchenie-v-usloviyakh-pandemi/

География проекта

Новгородская область, Белгородская область, Ульяновская область, Калининградская область, Новосибирская область, Тульская область

Целевые группы

1. Учителя и административно-управленческие работники общеобразовательных организаций Новгородской, Белгородской, Ульяновской , Калининградской, Новосибирской и Тульской областей