Проекты

Краткое описание

Проект направлен на продвижение и поддержку инклюзивного образования в школах г.Уфы и Республики Башкортостан, посредством комплекса специальных мероприятий, и включает несколько направлений:
Поддержка школьного сообщества:
- Проведение в классах интерактивных занятий по пониманию инвалидности (Уроков Доброты, Уроков Параспорта, и др.) специально подготовленными ведущими – молодыми людьми с инвалидностью - для развития толерантного отношения к детям с инвалидностью и развитию инклюзивной культуры в школах.
- Проведение Кинопоказов фильмов по пониманию инвалидности (качественные фильмы-участники и победители международного кинофестиваля «Кино без барьеров»);
- Проведение фотомастерских среди детей с инвалидностью и без, и выставки работ участников фотомастерской в школах проекта, отделах образования г.Уфы и районов республики;
- Проведение квестов «Ты можешь все» с использованием шрифта Брайля, инвалидных колясок, жестового языка в школах и летних лагерях.
Поддержка педагогов и учителей:
- Проведение для учителей г.Уфы и Республики Башкортостан тренингов по пониманию инвалидности и принятию учеников с инвалидностью;
- Проведение экспертами-практиками для педагогов школ-участников обучающие семинары по практике инклюзии и особенностях обучения разных детей в одном классе.
- Проведение обучающих вебинаров для педагогов школ с участием экспертов.
- Передача оборудования и учебных материалов для создания условий совместного обучения (технические приспособления, литература и пособия по инклюзии, видеоматериалы, развивающие игры, комплекты для обучения ДсИ и.т.д.)
-Проведение Оценки доступности и Оценки инклюзивности школ;
- Информационная поддержка педагогов.
Поддержка и инфомирование родительского сообщества
- Проведение информационно-консультационных встреч и собраний для родителей;
- Проведение консультаций о правах ДсИ для заинтересованных родителей ДсИ.
- Участие родителей в инклюзивных мероприятиях проекта, акциях, мастер-классах.
- Информационная поддержка родителей.
Просветительские мероприятия
- Проведение «Дней Инклюзии» и «Недели инклюзивного образования», в рамках которых по школам будет организованы серия мероприятий, «Фестиваля Параспорта».»Эхо кинофестиваля «Кино без барьеров» с прокатом фильмов-победителей международного кинофестиваля «Кино без барьеров».
- Проведение мастер-классов, спортивных игр и иной инклюзивной активности на массовых площадких г.Уфы и других городов республики.
- Публикация и успешных историй о жизни детей и взрослых с инвалидностью. Выпуск буклетов.
Все эти мероприятия позволят комплексно преодолеть отношенческие барьеры и создать атмосферу принятия детей с инвалидностью школьным и местным сообществом, придаст уверенности родителям детей с инвалидностью, что в свою очередь создаст условия, при которых детям с инвалидностью будет комфортно обучаться в школах со своими здоровыми сверстниками.

Цель

1. Привлечь внимание местного и школьного сообщества к проблемам изоляции детей с инвалидностью и повысить уровень инклюзивной культуры у родителей, детей и педагогов.

Задачи

1. Проведение мероприятия по продвижению инклюзивного обучения для детского школьного сообщества.
2. Проведение мероприятия по повышению компетенций педагогических коллективов проектных школ для развития инклюзивного обучения.
3. Проведение мероприятия по информированию родительского сообщества
4. Проведение массовых и просветительских мероприятий по продвижению инклюзивного обучения.

Обоснование социальной значимости

В г.Уфе из 100 тыс детей, 3 тыс -детей с инвалидностью (далееДсИ), по Республике - около 15 тыс . С принятием нового Закона об образовании в 2015 г. у ДсИ все больше возможностей учиться в общеобразовательных школах. Однако, большинство школ и дошкольных учреждений не готовы принимать ДсИ и предоставлять им услуги. Это нововведение до сих пор вызывает много вопросов у родителей и тех и других детей. По данным соц. исследований, 50% респондентов полагают, что ДсИ будут испытывать дискомфорт в обычных школах, а 40% думают, что обычным детям будет сложно сойтись с ДсИ.
ДсИ и особенностями развития слабо включены в жизнь сообщества своих сверстников. Многих детей с отклонениями просто изолируют от общества, помещая в спец.заведения, интернаты. Это происходит отчасти потому, что не все родители способны обеспечить детям подходящие условия для обучения и развития, и потому, что наше общество не приучено общаться с людьми с ОВЗ – мы их боимся, стесняемся, недолюбливаем. Изоляция только усугубляет эту ситуацию.
В школах, несмотря на гос.программы поддержки инклюзии, зачастую ДсИ исключены из школьной жизни: хоть и числятся в школе по месту жительства, но обучаются на дому. Это связано с тем, что педагоги достаточно не владеют методами включения ДсИ в процесс обучения вместе со всеми учениками, сверстники и их родители часто не приветствуют присутствие ученика с инв. в классе.
Родители ДсИ не всегда знают о правах своего ребенка на образование и создание специальных условий.
Школы не всегда имеют стратегию развития инклюзии, испытывают затруднения в создании специальных условий и сопровождения обучения ДсИ, недостаточно знакомы с успешной практикой инклюзии. Муниципалитет, в чьем ведении находятся школы, недостаточно проводит работу по осведомлению школ о правах ДсИ на образование по месту жительства, а не в специальных учреждениях, о необходимости создания служб сопровождения обучения ДсИ и ресурсной поддержки педагогов в их стремлении развивать инклюзивные подходы.
И все же опыт показывает, что в начальных школах конфликты с меньшей вероятностью происходят между ДсИ и без. Поэтому, чем раньше ребенок с инв. получает поддержку для развития и общения, тем более развитым он будет в жизни, сможет достичь успехов.
Для этого необходимо правильно подготовить детское школьное и родительское сообщество, педагогические коллективы и общественное мнение посредством проведения комплекса взаимосвязанных длительных системных мероприятий.

География проекта

Республика Башкортостан

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. Учителя и педагоги общеобразовательных школ
4.  Местное сообщество
5. Родители детей с инвалидностью