Проекты

Краткое описание

Проект нацелен на апробацию и внедрение личностно-ориентированного обучения в структуру муниципального образования через организацию курсов повышения квалификации учителей математики. Проект организован как постоянно действующий семинар, на котором учителя образовательных организаций обсуждают результаты апробации и внедрения авторского метода преподавания математики. Метод разработан и представлен более чем в 100 научных работах, опубликованных на протяжении последних 20-ти лет. Суть метода заключается в последовательной адаптации учебного материала в соответствии с личностными особенностями мышления школьника. В ходе семинаров педагоги знакомятся с авторской методикой личностно-ориентированного обучения, формируют навыки составления личностных карт школьников, представляют собственные результаты использования метода на практике в своих школах. Процесс внедрения происходит в факультативных микрогруппах, организованных для отстающих учеников. Семинар рассчитан на трех-месячный курс подготовки педагога. После завершения курса учителя проходят аттестацию и получают свидетельства о повышении квалификации государственного образца в Городском центре развития образования мэрии г. Новосибирска. В результате слушатели курсов нарабатывают опыт проектной деятельности в разработке методического материала, внедряют его в практику преподавания и способствуют качественному росту успеваемости школьников. Итогом семинаров является сбор и анализ данных внедрения авторского метода, подготовка публикаций в профессиональных журналах и участие в научно-педагогических конференциях. Педагоги, продемонстрировавшие наиболее значимые результаты, получают приглашение в аспирантуру Новосибирского государственного педагогического университета под руководством профессора НГПУ, доктора педагогических наук Дахина А.Н..

Цель

1. Повышение квалификации учителей в области проектной деятельности, направленной на применение личностно-ориентированных подходов в образовании.

Задачи

1. Набор учителей математики на курсы повышения квалификации и организация семинаров.
2. Обучение педагогов методам личностно-ориентированного обучения и приемам адаптации учебного материала.
3. Освещение результатов применения личностно-ориентированного обучения в структуре муниципального образования

Обоснование социальной значимости

Представлен успешный авторский опыт проектирования технологий обучения школьников, преимуществом которого является содержательная, организационная и управленческая открытость образования, объединяющая интеллектуальное и психоэмоциональное развитие обучающихся. В отличие от традиций, предусмотренных ФГОС, формирования общекультурных компетенций в предметной области, мы предлагаем создавать опыт самореализации школьника, считая его приоритетным направлением, подбирая критерии отбора содержание образования, соответствующее этому замыслу.
Несмотря на то, что тема личностно-ориентированного обучения математике широко представлена в научно-методической литературе (Дахин А.Н., Сериков В.В., Якиманская И.С.), самостоятельное применение этих методов учителями средних школ вызывает затруднения в определении критериев отбора содержания математического образования, перегрузку обучающихся значительным объёмом математических сведений, обусловленные отсутствием диагностических инструментов, которые определяют уровень мотивации школьников, уверенности в собственных силах и когнитивных навыках.
Положение осложнено слабыми коммуникациями между образовательными организациями, что затрудняет развитие инновационной среды и препятствует обмену опытом. Существующие успешные приёмы еще не доведены до технологического уровня и, как правило, демотивационны.
Вместе с тем актуальность изучения точных наук и математики в частности нарастает в связи с широким внедрением цифровых технологий во все сферы человеческой жизни.
Решение возникшей ситуации видится в организации курсов повышения квалификации, ориентированных на целенаправленное формирование проектной культуры педагогов-учителей математики. В ходе проекта учителя получат возможность участия в конкурсах профессионального мастерства, муниципальных грантах, публикаций идей в профессиональных журналах, участия в научно-педагогических конференциях, подготовки диссертационных работ и исследований (магистратура, аспирантура). Эти возможности повысят мотивацию педагогов к получению и внедрению прогрессивных дидактических методик, что в свою очередь приведёт к повышению качества освоения математики.

География проекта

город Новосибирск

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Педагоги общеобразовательных организаций