Проекты

Краткое описание

В наши дни становится актуальной проблема профориентировании детей в школах-интернатах. Сейчас многие из детей мало того, что не знают, кем они будут в дальнейшей жизни в старших классах, но так же и после окончания основного образования. Основными проблемными категориями являются: - дети из неблагополучных семей, асоциальных семей; - дети из семей нуждающиеся в социально-экономической и социально-психологической помощи и поддержке (бедность и низкий социально-культурный уровень).
Идея проекта направлена на раннюю профессиональную ориентацию воспитанников 8 и 9 классов Областного государственного бюджетного образовательного учреждения «Михайловская школа-интернат» (далее – МШИ) в выборе профессии, через систему программных мероприятий, имеющих творческий и профориентационный характер, позволяющих ребенку (подростку) увидеть иные горизонты и взять первые высоты и рубежи среди таких как он». Проект направлен на обучающихся старших классов (8, 9 кл.). Таких в МШИ проживают 30. В подготовительном периоде проекта в ходе анкетирования выявляется уровень предрасположенности воспитанника к той или иной профессии, интересы ребенка, ожидаемые результаты и перспективы трудовой деятельности, создается единое методическое пособие для проведения занятий.
Преподаватели ГБПОУ «1-й МОК» совместно со студентами знакомят детей школы-интерната с актуальными специальностями, которым обучают в 1-м МОКе. Занятие по отдельной профессии проходят в два этапа: лекционная (теоретическая) – проводятся дистанционно в Усадьбе генерала Ермолова (Михайловский р-он, Рязанской области) в формате видеоконференций преподавателей с воспитанниками школы, а также мастер-классы (практическая часть) на производственной базе 1-ого МОКа. Всего 8 видеоконференций по 1,5 часа (2 части по 45 мин. с перерывом) по 8 специальностям, и 8 мастер-классов по 1,5 часа (2 части по 45 мин. с перерывом). Всего 16 учебно-практических мероприятий.
Рассматриваются следующие профессии:
1. Технология парикмахерского искусства;
2. Технология эстетических услуг;
3. Стилистика и искусство визажа;
4. Гостиничное дело.
5. Повар, кондитер,
6. Поварское и кондитерское дело.
7. Графический дизайнер;
8. Ювелир.
Завершающим этапом работы с целевой группой - предполагается повторное анкетирование для анализа изменений. Указанная методика и отчет (сравнительный анализ) будет предложен к изучению и реализации с поддержкой участников проекта другими учебными заведениями Рязанской области.
АНО "Отечество" более 3 лет сотрудничает с волонтерскими командами Просветительского центра Московского Сретенского монастыря, студентами и преподавателями Сретенской духовной академии. В качестве таких мероприятий можно перечислить:
Торжественное мероприятие посвящённое Дню православной книги,
Посещение Московского детского музыкального театра «Экспромт»
Организовали выставку-форум «Православная Русь — ко Дню народного единства».
Россия — моя история. Спортивные мероприятия по мини-футболу, полоса препятствия,

Цель

1. В ходе проведения учебных мероприятий получение представителями целевой группы представления о профессиях, получения первого опыта в выполнении заданий, являющихся предметом профессии, понимании насколько та или иная профессия интересна

Задачи

1. Подготовительный период, разработка анкет, методологической литературы
2. Анкетирование представителей целевой группы
3. Проведение учебно-практических мероприятий
4. Итоговое анкетирование, подготовка отчета
5. Подведение итогов, направление другим профильным учебным заведениям документации о реализации проекта

Обоснование социальной значимости

В Рязанской области на данный момент около 3 тысяч детей-сирот, ситуация стабильная много лет, и детей, оставшихся без попечения родителей проживают на территории Рязанской области. Как правило, их родители живы, но лишены или ограничены в родительских правах, уклоняются от воспитания своих детей – таких детей называют социальными сиротами. Реальная численность сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выше, чем в официальной статистике, поскольку она не учитывает детей, размещенных по «заявлению родителей о временном помещении в учреждение». Цифры тяжелые. Тем более, с пониманием того, что главная проблема – отсутствие профессионального занятия выпускников таких школ, является прежде всего причиной поступление в профессиональные заведения «по рекомендации» или по удобству месторасположения. Но как правило такой неосознанный опыт редко приводит к какой то карьеры по полученной специальности. Профориентационная адаптация детей из неблагополучных семей и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, не может быть решена через главный, основной и традиционный институт воспитания и социальной адаптации – семью. Большинство семей таких детей не могут демонстрировать своим детям духовно-нравственные образцы, эффективные поведенческие стратегии в личной жизни, профессиональной деятельности и в решении жизненных ситуаций. Потому так необходимы совместные (консолидированные) усилия образовательно-воспитательных организаций в решении вопросов выбора будущей профессии воспитанника, выходящих за пределы самой организации, с возможностью показать мир детям с иной (правильной) стороны, показать иные жизненные горизонты и попробовать помочь им взять первые высоты и рубежи. Продемонстрировать им правильные и значимые цели, которые им захочется достигать.
Можно выделить следующие направления:
1. Проблема в самостоятельном осмыслении будущего самими детьми.
2. Недостаточность информации о профориентации в самой школе-интернате.
ПРИЧИНЫ проблемы 1 - Низкий уровень просветительской работы с детьми, специалистами по профориентационной работы.
Решение: Встречи с представителями предприятий и среднее профессиональное образовательные учреждения с целью ознакомления профессий. «Дефицит» предпрофориентационных программ в Михайловском районе. ОГБПОУ «Михайловский техникум» им. А. Мерзлова. – одно образовательное учреждение на Михайловский район.
ПРИЧИНЫ проблемы 2 - отсутствие четко поставленных программ информирования воспитанников школ о профессиях и способах вовлечения в получение профессионального образования по завершении школы.
Решение: разработка методологий и пробация ее реализации через уроки и мастер-классы.
В настоящее время в Рязанском центре опережающей профессиональной подготовки уже работает схожая программа, но предназначена для выпускников общеобразовательных школ, при участии мнения родителей. Успешная реализация проекта будет направлена на расширение программ данного Центра в том числе для воспитанников школ-интернатов.
Социальная значимость проекта определена не только важностью самой задачи профориентации детей из неблагополучных семей и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, но возможностью попытаться выстроить эффективную программу опережающей профориентации детей в процессе взаимодействия школ-интернатов Рязанской области с привлечением общественных организаций (команд-волонтеров Просветительского центра Московского Сретенского монастыря).

География проекта

Рязанская область

Целевые группы

1. Воспитанники Михайловской школы-интерната 8,9 классов