Проекты

Краткое описание

АНО "Центр помощи детям "Диада+1" с 2015 года оказывает помощь детям с аутизмом и их семьям. Основные наши усилия направлены на создание условий для образования и социализации таких детей. Нашей организацией были открыты и уже пятый год успешно функционируют 3 ресурсных класса - 2 в школе "Перспектива" и 1 в МБОУ СОШ № 87 (г. Новосибирск). Ресурсный класс (далее - РК) — образовательная модель, которая позволяет детям с аутизмом учиться вместе с типично развивающимися сверстниками, что положительно сказывается на их развитии и дает шанс успешно адаптироваться в обществе. Образовательный процесс построен на применении научно-доказанного подхода - прикладной анализ поведения (далее - ПАП). Команда РК состоит из педагогов - тьюторов, учителя РК, официально трудоустроенных в школах и привлеченных специалистов - Кураторов для двух школ и Супервизоров, которые не входят в штат школы. Целевая группа проекта: дети-инвалиды с РАС, обучающиеся в начальном и среднем звене МБОУ СОШ "Перспектива" и МБОУ СОШ № 87 (в условиях РК) и их семьи.
Проект "Ресурсный класс - новые перспективы" позволит школьникам с РАС продолжить обучение в инклюзивной среде. Кроме того, в рамках проекта мы планируем ввести новое направление - организацию занятий по социально-бытовой ориентировке (далее - СБО) и профориентации для 3-х подростков-учеников РК с РАС, с целью формирования необходимых жизненных компетенций и дальнейшего профессионального самоопределения. Так как в школе нет условий для проведения таких занятий, мы хотим организовать занятия на базе Новосибирской межрегиональной общественной организации инвалидов "Ассоциация "Интеграция". Эта организация располагает необходимыми материально-техническими ресурсами: мастерские (керамическая мастерская, швейный цех, свечной цех, упаковочный цех), типография, компьютерный класс, оборудованная кухня и др. Программу занятий по СБО и профориентации будет разрабатывать Терихова А.В. - куратор РК в МБОУ СОШ "Перспектива". 2 тьютора и куратор пройдут обучение на базе Ассоциации "Интеграция" с целью овладения технологиями работы в мастерских и учебных кабинетах для дальнейшей эффективной работы с детьми. Возможность занятий предварительно согласована с администрацией Ассоциации "Интеграция".
Основные задачи нашего проекта:
1. Обеспечение сопровождения специалистов школы Кураторами и Супервизором.
2. Проведение инклюзивных мероприятий в соответствие с разработанным планом
3. Проведение мероприятий по информированию об аутизме в целях формирования толерантной среды ("Уроки добра", собрания для родителей, разработка раздаточного материала по информированию).
4. Консультирование родителей по вопросам обучения детей, поддержания освоенных навыков вне школы.
5. Информирование о проекте в целях освещения опыта реализации инклюзивной образовательной модели "Ресурсный класс".
6. Организация занятий по СБО и профориентации для 3-х подростков на базе Новосибирской межрегиональной общественной организации инвалидов "Ассоциация "Интеграция".

Цель

1. 12 детей с РАС будут обучаться в соответствии с индивидуальной адаптированной программой в условиях инклюзивной образовательной модели "Ресурсный класс". 3 подростка с РАС будут посещать занятия по социально-бытовому ориентированию и профессиональной ориентации на базе Новосибирской межрегиональной общественной организации инвалидов "Ассоциация "Интеграция" (по договору "О реализации развивающей программы по социально-бытовому ориентированию и профориентации").

Задачи

1. Обеспечение поддержки специалистов ресурсных классов двух школ с помощью сопровождения Куратора и Супервизора
2. Организация курса занятий для подростков с РАС, обучающихся в РК школы "Перспектива", по социально-бытовому ориентированию и профориентации на базе Новосибирской межрегиональной общественной организации инвалидов "Ассоциация "Интеграция".
3. Проведение инклюзивных мероприятий в соответствии с разработанным планом.
4. Консультирование родителей по вопросам обучения детей, поддержания освоенных навыков вне школы.
5. Информирование о проекте в целях освещения опыта реализации инклюзивной образовательной модели "Ресурсный класс".
6. Информирование об аутизме в целях формирования толерантной среды

Обоснование социальной значимости

Проект "Ресурсный класс - новые перспективы" направлен на создание условий для реализации 12 детей с РАС права на образование на базах МБОУ СОШ № 87 и МБОУ СОШ "Перспектива". Основные трудности детей с РАС - нарушение социального взаимодействия и коммуникации. Преодолеть их помогает включение детей с РАС в среду нормотипичных сверстников. Здоровые сверстники - пример для подражания, образец правильного поведения. Статьи 34, 44, 79 ФЗ «Об образовании» гарантируют детям обучение в школах по выбору родителей, независимо от того, есть ли у ребенка нарушения развития. Но для того, чтобы дети с РАС могли учиться в среде здоровых сверстников, необходимо создать специальные условия. Право детей с РАС на образование в полной мере реализует инклюзивная образовательная модель «Ресурсный класс». Несмотря на то, что данная модель была рекомендована в 2017г. к применению Министерством образования и науки РФ (Письмо Минобрнауки № ТС 267/07 от 07.07.2017 г.), полностью на государственном уровне она не реализуется. Сегодня труд специалистов РК оплачивается государством частично. Учебный процесс в РК строится на применении эффективного подхода - прикладной анализ поведения (ПАП). Он включен в клинические рекомендации по РАС и одобрен Минздравом РФ. К сожалению, большинство ВУЗов, выпускающих дефектологов и психологов, не учат студентов применять ПАП. Поэтому пока родители вынуждены сами обучать специалистов. Куратор и Супервизор - педагоги, обладающие наивысшими компетенциями в ПАП. Но школы пока не включают их в штат, и родители привлекают специалистов внештатно и ищут возможности оплачивать их услуги.
На сегодняшний день в РФ около 100 ресурсных классов. В Новосибирске и области – 15 ресурсных классов, которые функционируют силами 10 родительских НКО. 19 февраля 2022г. в Новосибирске прошел ежегодный семинар Ассоциации «Спектр» по внедрению модели «Ресурсный класс» в образовательную систему (Ассоциация «Спектр» (https://spectrnsk.ru/) объединяет НКО, помогающие детям с РАС, в Новосибирске и области). НКО делились опытом открытия РК. В семинаре приняли участие около 200 человек. Среди них - большое количество родителей, которые пожелали открыть свои НКО и создать ресурсные классы. Это означает: потребность на образование детей с РАС по модели «Ресурсный класс» растет и признается ее успешность. Существуют исследования, подтверждающие эффективность и пользу инклюзии для всех детей - здоровых и с особенностями: https://docs.autismchallenge.ru/Inclusion_Evidence_Baze.pdf. Это доклад, представленный АНО «Центр проблем аутизма» (г. Москва), в котором группа зарубежных авторов по заказу ЮНЕСКО подготовила обзор научной доказательной базы инклюзивного образования.
Также мы включаем в проект новое направление — «Профподготовка и СБО». В следующем учебном году 3 ученика с РАС из целевой группы переходят в среднее звено школьного образования. Программы детей с 5-го класса подразумевают часы социально-бытового ориентирования и предметную область «Профильный труд» (согласно требованиям к АООП обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями) Приказ Минобразования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599). Но, к сожалению, школа не располагает необходимыми ресурсами для реализации программы профподготовки и СБО — нет мастерских и оборудованных кабинетов. Поэтому занятия по этим направлениям мы решили организовать на площадке организации, которая обладает необходимой материально-технической базой (Новосибирская Ассоциация "Интеграция": https://ai-noi.com/).
Приводим комментарий супервизора нашего проекта И. И. Кулешовой (поведенческий специалист, г. Москва): «Если в школе нет мастерских, то заключать договор на проведение занятий по СБО и профориентации со сторонней площадкой - единственный вариант для ребят, которые учатся по адаптированным программам 8.3 и 8.4 и переходят в основное звено школы, потому что иначе, без профтруда, экзамен в 9 классе они не сдадут. Ведь это не просто труды, это обучение профессии, которое включает в себя большое количество разных навыков».
Мы провели опрос родителей детей с РАС 11-17 лет, чьи дети учатся в образовательных учреждениях по разным формам обучения: https://docs.google.com/forms/d/1KvKDx_cRDsNYpN6IQXqcP_jrtey73fjMFxBQmV5Yu4g/edit?usp=drivesdk Опрос включал в себя вопросы о наличии в школах мастерских и кабинетов для СБО и о необходимости таких занятий. Большая часть опрашиваемых ответила, что в школах отсутствуют условия для проведения занятий по СБО и профориентации. И подавляющее большинство считает, что такие занятия крайне важны и необходимы.
Благодаря реализации проекта 12 детей с РАС продолжат обучение в РК при сопровождении тьюторов и поддержке специалистов ПАП – кураторов и супервизоров.3 подростка с РАС смогут пройти начальный курс занятий по СБО и профориентации вне школы. В будущем эти меры дадут шанс детям с аутизмом избежать изоляции и стигматизации, получить дальнейшее образование, найти себя в профессии, а, значит, успешно социализироваться и адаптироваться в жизни.

География проекта

г. Новосибирск. МБОУ СОШ "Перспектива", МБОУ СОШ № 87

Целевые группы

1. Дети с РАС, обучающиеся в МБОУ СОШ "Перспектива" и МБОУ СОШ № 87 в условиях инклюзивной образовательной модели "Ресурсный класс".
2. Семьи, воспитывающие детей с РАС.