Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта – повышение качества образования и заинтересованности учащихся в малокомплектной сельской школе на основе внедрения современных образовательных приемов на базе новейших достижений информационно-коммуникационных технологий. Главная задача - оснащение школы специальными техническими и программными средствами для получения учениками знаний на уроках в интерактивном режиме при групповой работе, при работе парами и индивидуально с прямым доступом к информационным ресурсам сети интернет. С этой целью на первом этапе в школе два учебных помещения оборудуются автоматизированными рабочими местами с интерактивной доской (АРМ-ИД) на базе интерактивной доски SMART Board SB480 с программным обеспечением Smart Notebook для создания интерактивных уроков и короткофокусного проектора. Для парной и индивидуальной учебной работы дополнительно к имеющимся средствам компьютерного класса создаются 9 переносных автоматизированных рабочих мест учеников (АРМ-У) на базе современных ноутбуков со стандартной периферией и двумя наушниками, с доступом к учебным порталам сети интернет. Для бесперебойной работы освещения учебных помещений и информационно-коммуникационной техники школа оснащается системой резервного электроснабжения на базе бензогенератора. На втором этапе создаются программы интерактивных уроков по математике, физике, географии и информатике и организуется учебный процесс в виде интерактивных уроков по этим предметам в старших классах школы
Целевая аудитория проекта – педагоги (15 человек) и ученики 1-11 классов (63 человека) средней школы ИСТОКИ, проживающие в селе Черемшанка и в деревнях Гуляевка (5 км), Петропавловка (7 км) и Тюхтята (26 км).
Наиболее значимые ожидаемые результаты:
• Повышение качества образования благодаря нескольким факторам: педагоги будут излагать учебный материал в красочном, более наглядном виде (цвет, 3D-изображения) с привлечением интерактивных технологий; ученики получат учебную информацию в привычном для их сознания виде (гаджеты, аудио, видео), в виде реалити-игры; увеличится эффективное время урока, поскольку не тратится время на натурные наглядные пособия, на написание текстов и рисование на обычной классной доске; значительно уменьшатся потери учебного времени – во время болезни и при невозможности посещения школы из-за погодных условий дети получат учебный материал дистанционно в цифровом электронном виде.
• Получение учениками практических навыков работы с информацией в современном мире (поиск, обработка, презентация).
• Психологический фактор – сельский ребенок не будет чувствовать себя ущемленным в получении информации, знаний, получит уверенность в том, что ему доступны любые пути в его взрослой жизни, будет лучше ориентироваться в современном мире.

Цель

1. Повышение качества образования и заинтересованности учащихся в сельской малокомплектной школе на основе внедрения современных образовательных приемов на базе новейших достижений информационно-коммуникационных технологий.

Задачи

1. Оснастить школу дополнительно к технике имеющегося компьютерного класса девятью автоматизированными рабочими местами учеников (АРМ-У) на базе современного ноутбука со стандартной периферией и двумя наушниками для парной и индивидуальной работы с возможностью работы в сети интернет;
2. Оборудовать в школе два учебных помещения с автоматизированными рабочими местами с интерактивной доской (АРМ-ИД) на базе интерактивной доски SMART Board SB480 с программным обеспечением Smart Notebook и короткофокусного проектора для создания интерактивных уроков
3. Установить для бесперебойной работы освещения учебных помещений и функционирования информационно-коммуникационной техники систему резервного электроснабжения с использованием бензогенератора
4. Организовать и провести в течение одного семестра учебный процесс с интерактивными уроками по естественным предметам на базе вновь созданных автоматизированных рабочих мест.

Обоснование социальной значимости

В деятельности малокомплектных сельских школ имеется несколько проблем.
Первая из них, наиболее серьезная, - невозможность укомплектовать школу квалифицированными учителями -предметниками с наработанным опытом и со своими дидактическими материалами, которые могли бы при фронтальном (классическом, традиционном) методе обучения обеспечить качественное обучение всех возрастных групп учеников. Разнопредметная нагрузка требует от учителя широты кругозора и длительной ежедневной подготовки.
Замкнутый социум, минимум интеллектуального досуга, незначительная оплата труда – всё это мешает созданию творческого настроя педагога, поэтому учитель такой школы должен иметь огромную силу воли, выдержку и максимальный запас оптимизма.
Вторая проблема – сложность распределение учебной нагрузки среди имеющихся учителей и составление расписания уроков по стандартной схеме обучения (фронтальной). Учебного времени катастрофически не хватает! Своеобразный закон Мэрфи для традиционной малокомплектной школы гласит: количество учителей в малокомплектной школе стремится догнать и перегнать количество учеников!
Третья проблема – при малой наполненности традиционных классов и классно-урочной системе преподавания, предусматривающей в основном пассивную модель передачи знаний, практически невозможно решение многих воспитательных задач и обучение метапредметным навыкам..
Четвертая проблема – низкая техническая оснащенность малокомплектных школ, которая еще больше усложняет образовательный процесс и делает его малоинтересным занятием для современных детей, сознание которых настроено на новые современные методы получения информации через интернет, компьютеры и различные электронные гаджеты.
Пятая проблема – потеря учебного времени, связанная:
• с невозможностью доставки детей в школу из-за метеоусловий;
• с болезнями детей;
• с частыми отключениями централизованного электроснабжения.
Для примера, в нашей школе потери учебного времени в прошедшем учебном году составили из-за сильных морозов – 2 недели, из-за отключения энергии – более двух недель, то есть более 10% учебного года. Для некоторых учеников, пропустивших занятия еще и по болезни, это отставание составило более 15%.
Как результат всего сказанного выше – недостаточно высокий уровень образовательных услуг, малая заинтересованность сельских детей в учебном процессе, развитое чувство неполноценности, ущемлённости в правах на получение достойного образования и в выборе дальнейшего пути в жизни.

География проекта

Четыре населенных пункта муниципального образования Черемшанский сельский совет Курагинского района Красноярского края

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Школьники 1-11 классы
3. Педагоги средней школы ИСТОКИ