Проекты

Краткое описание

Сюжетно-ролевая игра «Эпохи Российской империи» позволяет каждому участнику в увлекательной форме, минимум за 12 часов, пройти исторические этапы развития государственного устройства России. Игра предполагает прохождение следующих эпох: Древнерусское государство (Киевская Русь), Смутное время, Царская Россия, СССР, Российская Федерация. Все участники имеют возможность быть избранными на роль лидера государства.
Погружаясь в игровую модель, участник пропускает через себя исторические события нашей страны. Программа не призвана обучить подробно всей истории, а привить интерес к её изучению.
Ещё одна особенность игры - для участия не требуется специальных знаний в той или иной области, программа даёт возможность неподготовленным участникам свободно выполнять правила игры.
В части развития молодежного самоуправления игра предоставляет возможность обдумать пути развития для участников. Разглядеть реальных лидеров, так как за время проведения игры на пост лидера государства минимум выдвигается 24 участника.
История данной программы берёт своё начало с 2007 года. Была разработана 3-х дневная программа для профильного лагеря, участниками которого были несовершеннолетние мальчики, состоящие на учёте в органах внутренних дел и т.п. Основной задачей для разработки послужило: недопущение порчи имущества загородного детского оздоровительного лагеря, с учётом недавно проведенного ремонта и замены мебели. Для решения данной задачи необходимо было написать программу, которая позволила бы не только в рамках мероприятий, но и в свободное время занять детей/молодежь (прим. автора: дети – до 18 лет; молодежь – 14-30 лет). Программа получила название «Эпохи империй» (древние города/государства, индейские племена, эпоха рыцарей, эпоха индустриализации, современная эпоха, эпоха будущего). В дальнейшем данная программа была переложена на 21 день и адаптирована под детский оздоровительный лагерь, который проводиться для всех категорий детей и молодежи. Уже в данной модели появляется один лидер детского самоуправления, в эпоху рыцарей – король (на 3 дня). В виде «Эпохи империй» программа была проведена 5 раз (по одной или двум сменам в год с 2008 по 2013 год).
В 2014 году после включение в состав Российской Федерации большей части территории Крымского полуострова пришла идея переложить модель эпох на историю России, так появилась программа «Эпохи Российской империи» (всего проведена 18 раз, в том числе в качестве смен (21 день) проведена 5 раз).

Цель

1. Формирование патриотических чувств и сознания, духовно-нравственных качеств и ценностных ориентиров, развитие гражданской ответственности, социальной активности, психологической готовности детей к взаимодействию в социуме, воспитание социально адаптированной, творческой и толерантной личности у молодёжи.

Задачи

1. Познакомить участников с историей развития России
2. Организовать работу детского/молодежного самоуправления
3. Вовлечь участников в разные виды творческой деятельности
4. Популяризация рабочих профессий

Обоснование социальной значимости

Патриотическое воспитание детей, подростков и молодежи определяется как целенаправленная деятельность, призванная формировать ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России.
В период социальных преобразований в современном российском обществе актуальность приобретают формирование ценностных мировоззренческих основ воспитания, нового воспитательного потенциала системы образования, обеспечение преемственности поколений россиян на основе общественного согласия в духе формирования культуры и терпимости.
Одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, когда существуют попытки дестабилизировать развивающееся российское общество, необходимо вспомнить исторически сложившиеся положительные традиции нашего народа, его вековые корни, такие вечные понятия – как род, родство, Родина.
В связи с событиями на Украине очень остро стоит вопрос национальной безопасности, сохранения целостности державы. Попытка размыть ценностные ориентации российского человека со стороны запада приводит к неоднозначной оценке гражданами событий происходящих в российско-украинских отношениях. Однако, посмотрев вглубь веков, мы видим, что история Государства Российского берёт начало с Киевской Руси. Поэтому россиянину, настоящему патриоту своей страны, понятна суть происходящих событий. Но дети в основной своей массе воспринимают события так, как их преподносят взрослые: дома, в школе, детских объединениях дополнительного образования, детском оздоровительном лагере и т.п.
Наша задача – не навязать какое-то своё особое мнение, а дать возможность выработать детям свое отношение к происходящим событиям.
Россия – многонациональная страна, страна с уникальной территорией, с богатым культурным наследием. Невозможно представить сегодняшнюю Россию, если исчезнет вклад какой-либо народности, проживавшей или проживающей на её территории в различных эпохах.
Способности к преобразованию действительности в образе и преобразованию её в действии, её изменению закладываются и подготавливаются в игровом действии, и в игре прокладывается путь от чувства к организованному действию и от действия к чувству. Словом, в игре, как в фокусе, собираются, в ней проявляются и через неё формируются все стороны психической жизни личности в ролях, которые ребенок, играя, примеряет на себя. При этом расширяется, обогащается, углубляется сама личность ребенка.

География проекта

Республика Башкортостан

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей