Проекты

Краткое описание

АНО "Мария" организует летний отдых семей, имеющих детей с особенностями развития такими как аутизм, синдром дауна, умственные и речевые задержки в развитии и прочие ментальные нарушения.
Мы предоставляем этим семьям возможность проживания за городом в кругу людей с одинаковыми проблемами. Это позволяет родителям обмениваться опытом, видеть, что они не одиноки, заводить знакомства, дружить семьями и поддерживать друг-друга.
Семьи могут разместиться в небольших летних домиках, находящихся в лесной, огороженной зоне на территории деревни Раздолье рядом с Храмом и лесным озером. У семей появляется возможность сменить обстановку, погулять по лесу, вечером посидеть у костра, в хорошую погоду покупаться в живописном лесном озере. Так-же у нас есть волонтёры, которые могут поиграть с детьми в подвижные игры, а родители могут отдохнуть от своих "особых" детей. Каждый день с детьми занимаются педагоги. Эти занятия способствуют развитию речи у детей, их социализации, развитию коммуникативных навыков, освоению навыков самообслуживания в бытовых ситуациях. В конце каждой смены (всего 2 смены по 21 дню) проводятся отчётные концерты, в которых принимают участие дети, родители и волонтёры.
Так-же с детьми и взрослыми проводятся занятия по трудовой терапии: уход за домашними, питомцами, работа с грядками, посадка и уход за растениями.
Помимо проживания и культурно-досуговых мероприятий мы организовываем поход в зоопарк.
Батюшка из Храма проводит беседы как с родителями, так и с детьми. Его беседы направлены на выявление проблем в семье, на их искоренение, а так-же на духовно-нравственное воспитание всех участников "лагеря".
Свою работу в "лагере" ведёт психолог. Он проводит как групповые, так и индивидуальные беседы, направленные на психологическую адаптацию к ситуации "особого родительства".
В целом, все наши мероприятия направлены на оказание всевозможной помощи семьям с "особыми" детьми с целью профилактики сиротства, чтобы родители не отказывались от своих "особых" детей, а научились правильно выстраивать свои взаимоотношения, отношение к "особому" ребёнку и к себе самому.
Кроме этого, ощутимую пользу для себя получают и сами педагоги (волонтёры), ведь проживая вместе с детьми и их родителями совместно, они получают колоссальный опыт и понимание того, как нужно работать с такими детьми. Выстраивая свою собственную образовательную программу (исходя из потребностей и возможностей каждого ребёнка) мы допускаем возможность "экспериментов" и смотрим, какие методики дают лучший результат. Этот опыт наши педагоги используют в своей дальнейшей работе, работая в школах и садиках в том числе с особыми детьми.

Цель

1. Сделать летний отдых для семей с особыми детьми, а также регулярные занятия со специалистами более доступными с финансовой точки зрения.
2. Оказать помощь семьям (поддержка материнства, отцовства) с целью профилактики сиротства, чтобы родители, имеющие детей-инвалидов не отказывались от своих "особых" детей, но научились ПРАВИЛЬНО с ними взаимодействовать в простых бытовых условиях, в кругу своей семьи. Смогли создать адаптивную среду для абилитации и развития своего ребёнка у себя дома используя знания, полученные в лагере. Развили социальные и коммуникативные навыки ребёнка.
3. Создать группу, где родители смогут обмениваться информацией, опытом, знаниями и поддерживать друг-друга в дальнейшем а возможно и начать дружить семьями.

Задачи

1. Собрать целевую группу для участия в проекте. Подобрать волонтёров и педагогов для работы в лагере.
2. Выявить проблемы конкретной семьи и выстроить план работ по искоренению этой проблемы, помочь родителю повысить уровень адаптации к ситуации "особого родительства", избавиться от симбиотической связи, развить социальные и коммуникативные навыки "особого" ребёнка.
3. Повысить веру в себя и свои способности

Обоснование социальной значимости

1. Дети с особенностями развития от 3 до 22 лет - 8 человек. Основная их проблема в том, что они, как правило, не умеют общаться и тем более дружить со своими обычными сверстниками, так как замкнуты в своей семье либо в коррекционных заведениях. Они часто не умеют себя обслуживать и принимать самостоятельно решения в бытовых условиях, так как привыкли, что родители сами за них всё делают, диктуют во что одеться, что покушать и т.д. Эти дети совершенно не приспособлены к самостоятельной жизни в обществе.

2. Родители особых детей не менее 7 человек.
Когда в семье появляется РЕБЁНОК-ИНВАЛИД, для семьи это становится очень серьёзным испытанием, с которым не все родители могут справиться. Как показывает практика, чаще всего мама замыкается на проблемах своего "особого" ребёнка, а папа уходит из семьи. По нашим наблюдениям, которые мы проводили в больницах и в центрах реабилитации г. СПб с 2015 по 2019 г., общаясь с родителями особых детей, такая картина наблюдается в 80% всех случаях. Так-же часто бывает, что родители (мама) несколько лет пытается заниматься с ребёнком, возить по разным врачам, реабилитациям, санаториям, но понимая со временем, что ребёнок не даёт существенных результатов и не справляясь с его уже возрастными особенностями поведения и потребностями вынуждена отдать ребёнка в интернат.

"Сотрудники СПб ГБСУСО «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4» (ДДИ N4). заметили, что некоторые родители вынуждены принимать тяжелое решение и отправлять ребенка с тяжелыми нарушениями здоровья на постоянное место жительства в интернат, потому что не могут в одиночку справиться с грузом проблем и часто не понимают, куда можно обратиться. В то же время сами они остро нуждаются в психологической помощи". (Источник: официальный сайт администрации СПб https://www.gov.spb.ru/gov/otrasl/trud/news/182202/ )

Так-же есть и другая проблема: до 18 лет ребёнок - инвалид имеет право на санаторно-курортное лечение, а после 18 лет ребёнок-инвалид лишается этих льгот, но при этом он так и остаётся "особым ребёнком" даже в 20 и в 25 лет.

Здесь очень нужна помощь специалистов, которые бы не только занимались самим "особым ребёнком", но и со всей семьёй в целом. А это возможно осуществить только при условии полного погружения в условия, созданные специально с этой целью.

https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei/chislennost-detei-po-vozrastu?territory=undefined На этом сайте приведены статистические данные по детям инвалидам по регионам страны. Из этих данных хорошо видно, что численность детей-инвалидов в возрасте до 17 лет неуклонно растёт (на 2021 год в СПб таких детей более 22000!!!) и мы не можем всех этих детей с психо-речевыми или поведенческими отклонениями прятать в ПНИ и ждать их смерти. Мы должны выстроить такую образовательную систему, в которой и эти дети найдут своё место и будут приносить пользу обществу.


3. Нормотипичные дети и подростки от 3 до 18 лет. В основном это братья, сёстры особых детей. С ними, как и с родителями тоже необходимо проводить определённую работу, так как от них в том числе зависит то, как чувствует себя особый ребёнок, сможет ли он развиваться в домашних условиях, в кругу семьи. Именно братья и сёстры могут способствовать созданию образовательной среды для особого, способствовать его абилитации. Но для этого необходимо обладать некоторыми знаниями и пониманием своей ответственности. Ведь после смерти родителей забота об особом ребёнке ляжет на их плечи.

География проекта

Отдых семей осуществляется в деревне Раздолье, Приозерский р-он Лен.обл. Семьи из города Санкт-Петербург. Так-же у нас есть семьи из ближайших посёлков: "Сосново", "Колосково", "Мичуринское"

Целевые группы

1. дети с особенностями развития от 3 до 22 лет
2. Родители особых детей
3. Нормотипичные дети и подростки от 3 до 18 лет