Проекты

Краткое описание

Данный проект - это система мероприятий, ориентированная на раннее выявление проблем и помощь детям с особыми образовательными потребностями, расстройствами аутистического спектра. Метод сенсорной интеграции завоевывает все более серьезные позиции в мире при работе с такими детьми. http://sensint.ru/articles/chto-takoe-sensor

В нашем регионе он только начинает развиваться и не имеет широкого распространения.
Формирование сенсомоторной интеграции начинается еще во внутриутробном периоде жизни .
Очень часто дети с особенностями развития испытывают дефицит целенаправленной двигательной активности, поэтому их мозг не получает достаточной информации, малыши «не чувствуют» собственное тело ,что препятствует их дальнейшему развитию.
Сенсорная интеграция в раннем и дошкольном возрасте призвана помочь ребенку, нуждающемуся в коррекции восприятия мира, почувствовать в ощущениях окружающую среду и сбалансировать реакцию детского организма на внешние стимулы, что позволяет оптимизировать процессы развития -
близкие взрослые ребенка с особенностями развития при использовании и осваивании игр и упражнений в системе терапии сенсорной интеграции получают простые и понятные инструменты работы с малышом. Подробнее https://outfund.ru/kak-sensornaya-integraciya-mozhet-izmenit-mozg-pri-autizme/
Проект направлен на информирование , практическое знакомство и апробацию метода терапии сенсорной интеграции родителями и детьми, имеющими особенности развития, близкими взрослыми,педагогами , специалистами смежных профессий и медиками.
В рамках проекта состоятся 10 практических мастер-классов для родителей с детьми с особенностями развития, 2 обучающих семинара для родителей и специалистов, 2 круглых стола для работников образования и здравоохранения города.
Обучающие семинары для родителей и специалистов предполагают ознакомление с содержанием метода, обучение выявлению нарушений обработки сенсорных стимулов , анализу выявленных особенностей и практическим приемам работы с ребенком.
На мастер-классах родители научатся эффективным практическим сенсорно - интегративным играм и упражнениям с детьми.
Круглые столы призваны ознакомить с методом широкий круг специалистов, сформировать мотивацию на его внедрение и апробацию в других образовательных и медицинских учреждениях, работающих с детьми с особенностями развития, создать группу специалистов, заинтересованных в эффективной помощи детям с использованием метода сенсорной интеграции.
Результатом проекта явится апробация эффективного метода сенсорной интеграции не менее,чем 230 людьми. Итогами проведения семинаров и Круглого стола будут являться понимание родителями и специалистами процессов сенсорной интеграции ребенка, освоение анализа, каким образом нарушения обработки сенсорных сигналов влияют на важнейшие сферы жизни ребенка, как сформировать стратегии взаимодействия в детско-родительских отношениях и определить дальнейшие цели в развитии ребенка.

Цель

1. Сформировать представление родителей, специалистов о сенсорной интеграции как эффективном инструменте установления сбалансированных отношений ребенка с особенностями развития с окружающим его миром и апробация метода семьями с детьми раннего и дошкольного возраста с особенностями развития, направленная на улучшение развития самого ребенка и социальной адаптации семьи.

Задачи

1. Организовать информирование родителей, специалистов смежных профессий о сенсорной интеграции как инновационном развивающем методе помощи детям раннего и дошкольного возраста с задержкой психомоторного, речевого развития, гиперактивностью, с расстройствами аутистического спектра.
2. Научить родителей с детьми с особенностями развития практическим играм и приемам сенсорной интеграции, позволяющим корректировать нарушения чувственного восприятия и работы сенсорных систем организма ребенка
3. Оказать психологическую и информационную помощь родителям в развитии детей раннего и дошкольного возраста с задержкой психомоторного, речевого развития, гиперактивностью, с расстройствами аутистического спектра посредством терапии сенсорной интеграции

Обоснование социальной значимости

Дети с особенностями развития испытывают трудности вхождения в мир во всем его многообразии: от ощущения и восприятия себя до взаимодействия с детьми и взрослыми. То, что для других служит источником развития, для таких детей зачастую является стрессом. При этом время, необходимое для ранней и наиболее эффективной помощи уходит. Поздняя диагностика приводит к более поздним психокоррекционным мероприятиям, что ухудшает прогноз развития ребенка. В кабинете катамнестического наблюдения за детьми Алтайской краевой клинической детской больницы на учете на 2018 год состоит 980 детей до 3 лет. Из них 68% детей имеют задержку психомоторного и доречевого развития. В то же время, 60% детей с 1 года до 3 лет имеют задержку психомоторного и речевого развития. В 2017 в кабинете катамнеза за детьми наблюдалось 780 детей. Таким образом, всего за один календарный год увеличение числа обращений выросло на 20%, что свидетельствует об актуальности ранней помощи детям с особенностями развития. Ребенок с особенностями развития – источник большого эмоционального напряжения и хронического стресса в семье. На данном этапе и в обществе существуют сложности принятия таких детей и их родителей, часто нет понимания проблем, с которыми сталкиваются эти семьи. Необходимость просветительской работы с общественностью очевидна и актуальна. Важно проводить раннюю коллегиальную диагностику, обеспечивать условия для развития таких детей и их успешной социализации, вести просветительскую работу с родителями, оказывать комплексную помощь детям и семье, искать любые действенные пути помощи и поддержки.
Основной проблемой является отсутствие целостной системы диагностического, коррекционного, реабилитационного, педагогического, психологического, логопедического сопровождения детей с особенностями развития. Сложность заключается в слабом информировании семей о существующих видах помощи. Об инновационных методах , появившихся в последнее десятилетие зачастую большинство семей и специалистов вообще не знают. Терапия сенсорной интеграции может стать одним из очень эффективных шагов установления баланса между ребенком и окружающим его миром. Поэтому так важно информировать об этом методе как можно более широкий круг заинтересованных людей. При широком распространении данной модели оказания помощи детям и их семьям возможно масштабирование положительных результатов.

География проекта

Г. Барнаул

Целевые группы

1. Родители, имеющие ребенка с особенностями развития
2. Дети раннего и дошкольного возраста с особенностями развития
3. Педагоги, специалисты, работающие с аутичными детьми