Проекты

Краткое описание

Цель профсоюзной организации студентов ИРНИТУ - дать всем обучающимся как русским, так и иностранным равные возможности реализовать себя, приобрести лидерские качества и навыки общения, умение отстаивать свою точку зрения и быть в гуще ярких и интересных событий студенческой жизни. Основными препятствиями на пути к цели выступают недостаточная сформированность потенциала адаптационных возможностей молодежи (нехватка жизненного опыта, знаний, эмоционального интеллекта и т.п.), а также отсутствие модели проектирования образовательных взаимодействий и пространств, удовлетворяющих потребность в личностно-значимом общении, в том числе на иностранных языках, творчестве, самовыражении.
Предлагаемая уникальная авторская модель интернационального партнерского наставничества: “равный-равному” основана на активных взаимодействиях абсолютно всех участников неформального, внеаудиторного общения в заранее спроектированной мультилингвальной образовательной среде. Разговорный клуб Lingua Franca и выездной мультилингвальный лагерь Language Heroes действуют с 2021 г. Мы планируем внедрить модель интернационального наставничества в образовательную внеаудиторную деятельность поэтапно: 1. разработать программу обучения наставников; 2. произвести отбор наставников из числа студентов ИРНИТУ; 3. обучить наставников; 4. разработать совместно с наставниками программу мероприятий разговорного клуба и выездного мультилингвального лагеря (ВМЛ); 5. организовать и провести совместно с наставниками мероприятия для подопечных студентов из ИРНИТУ в разговорном клубе; 6. осуществить набор подопечных студентов из ИРНИТУ, вузов г. Иркутска, Иркутской области в ВМЛ; 7. организовать и провести совместно с наставниками мероприятия для подопечных в рамках программы смен в ВМЛ.
Разделение студентов на “наставников” и “подопечных”, наставнические отношения среди сверстников помогают преподавателю одновременно решить несколько проблем, связанных с учебной и социальной мотивацией, активной вовлеченностью в работу всех обучающихся.
В результате активной помощи и поддержки среди обучающихся равного статуса, без прямого вмешательства преподавателя ожидается, что и наставники, и подопечные достигнут за относительно короткий срок академических успехов, проявят интерес к предмету, улучшат самооценку, продемонстрируют рост учебной мотивации, формирование ответственности и самоорганизации. Наставники закрепят собственные знания иностранного языка, повысят уверенность в себе, смогут развить организаторские способности и коммуникативные навыки. Подопечные получат возможность активно участвовать в учебном и творческом процессе, узнавать новое благодаря помощи и поддержке наставников-сверстников. Преподаватели благодаря подготовленным наставникам значительно увеличат охват участников внеаудиторных мероприятий. За счет внеаудиторной деятельности планируется расширить образовательную среду и перейти к новой экосистемной модели обучения иностранным языкам.

Цель

1. Разработка модели интернационального партнерского наставничества: “равный-равному” и ее внедрение во внеаудиторную учебную деятельность студентов ИРНИТУ, вузов г. Иркутска, Иркутской области, реализуемую посредством разговорного клуба Lingua Franca и выездного мультилингвального лагеря Language Heroes, с целью повышения познавательной мотивации к изучению иностранных языков и культур, русского языка как иностранного, развития и/или совершенствования гибких навыков и социально-психологического адаптационного потенциала студентов.

Задачи

1. Разработать программу дополнительного образования студентов, нацеленную на подготовку наставников, способных организовывать и проводить внеаудиторные образовательные мероприятия среди сверстников на иностранном языке, управлять лидерскими качествами, разрешать конфликтные ситуации
2. Произвести отбор наставников среди студентов 1-го - 4-го курсов ИРНИТУ, владеющих иностранным языком, коммуникабельных, творческих, желающих помогать сверстникам и заинтересованных в развитии/ совершенствовании навыков владения иностранным языком, гибких навыков
3. Обучить наставников разрабатывать, организовывать и проводить внеаудиторные образовательные мероприятия, составлять программу мероприятий, управлять организационными процессами, находить решения в конфликтных ситуациях, обеспечить практику в разговорном клубе
4. Организовать набор подопечных для участия в мероприятиях летнего и зимнего выездного мультилингвального лагеря (английский, немецкий, РКИ) на 1-ю смену среди студентов ИРНИТУ и г. Иркутска, на 2-ю смену среди студентов ИРНИТУ, на 3-ю смену среди студентов ИРНИТУ, г. Иркутска, Иркутской области
5. Разработать совместно с наставниками программу интерактивных мероприятий выездного мультилингвального лагеря на иностранных языках (английский, немецкий, РКИ) и интернациональных интерактивных мероприятий
6. Курировать организацию и проведение наставниками мероприятий с участием подопечных в рамках программы разговорного клуба Lingua Franca и программы смен выездного мультилингвального лагеря Language Heroes. Консультировать наставников
7. Обработать данные обратной связи от наставников и подопечных. Разработать корректирующие меры и внедрить их в дальнейшую аудиторную и внеаудиторную образовательную деятельность наставников и подопечных

Обоснование социальной значимости

В целевую группу “Наставники” входят русские и иностранные студенты ИРНИТУ, обучающиеся на 1-м - 4-м курсах, владеющие иностранным языком английским/ немецким (В1+)/ русским как иностранным языком (ТРКИ 1+), коммуникабельные, творческие, желающие помогать сверстникам и заинтересованные в развитии/ совершенствовании навыков владения иностранным языком, гибких навыков. По результатам опроса и педагогических наблюдений в данной целевой группе был выявлен недостаток знаний и опыта управления организационными процессами, разработки мероприятий, решения нестандартных задач, мотивирования себя и других, управления лидерскими качествами, стимулирования самостоятельной деятельности.
В целевую группу “Подопечные” входят русские и иностранные студенты г. Иркутска и Иркутской области в возрасте от 18 до 25 лет, владеющие на базовом уровне иностранным языком (английским /немецким/ русским как иностранным). По материалам научных исследований, опроса студентов ИРНИТУ, педагогических наблюдений был выявлен ряд проблем: замыкание молодежи в пространство виртуального общения; нарастание доли формализованного общения (учебный процесс, ранее трудоустройство, дополнительные учебные занятия и т.п.) при уменьшении доли неформального, личностно значимого общения; проблема межкультурных взаимодействий в мультилингвальной студенческой среде (незнание культурных особенностей, боязнь контактировать, языковой барьер и т.п); снижение самооценки студентов, рост неуверенности в себе, неразвитость субъектной позиции.
Общая проблема наставников и подопечных заключается в отсутствии мотивации к общению на иностранном языке, в том числе и на русском языке как иностранном. Среди факторов, затрудняющих развитие мотивации студентов при освоении иностранного языка, выделяют общую несформированность мотивов учебной деятельности и приемов самостоятельного приобретения знаний; низкий уровень языковой подготовки, полученной в школе; степень эмоциональной комфортности межличностных отношений с коллективом или с преподавателем; недостаточный уровень владения преподавателем современными интерактивными, игровыми образовательными технологиями. У студентов наблюдаются не только языковые трудности естественной речи, но и психологические трудности межличностных взаимодействий.
Сегодня исследователи особо подчеркивают необходимость в посреднике между растущим человеком и множеством локальных социальных и образовательных сред. Говоря об образовательной системе будущего, ученые ориентируются на живую экосистему знаний, способствующую гражданскому развитию, расширению возможностей, создающую равные права. Движение к экосистеме знаний позволяет перейти от иерархических систем к сетевым моделям совместного добровольного обучения и развития. Такие модели строятся на принципах открытости, доверительных отношений в рамках сотрудничества, развития горизонтальных неиерархических структур, «мягких связей», формирующихся в условиях отсутствия организационно закрепленных отношений, а также стратегиях координации, продвижения, содействия, вероятностно-статистическом характере результата (Уткин А. В., Шевченко К. В. Экосистемный подход в образовании: от метафоры к методологии и практике // Вестник Череповецкого государственного университета. 2022. № 2 (107). С. 175–189. https://doi.org/10.23859/1994-0637-2022-2-107-14).

География проекта

1. ФГБОУ ВО “Иркутский национальный исследовательский технический университет” (ИРНИТУ), расположенный по адресу г. Иркутск, ул. Лермонтова, 83. ИРНИТУ используется в качестве площадки для отбора наставников, их обучения и базы практики в сфере организации и проведения мероприятий в разговорном клубе Lingua Franca на иностранных языках. ИРНИТУ является основной площадкой для проведения набора подопечных студентов-участников внеаудиторной деятельности. 2. Вузы г. Иркутска, Иркутской области планируются для использования в качестве площадки для проведения набора подопечных студентов. 3. Студенческий оздоровительный лагерь (СОЛ) “Политехник”, расположенный за г. Иркутском, на 17 км Байкальского тракта, является местом проведения мероприятий выездного мультилингвального лагеря Language Heroes, организованных совместно с наставниками для подопечных в зимний и летний периоды.

Целевые группы

1. “Наставники” - русские и иностранные студенты 1-го - 4-го курсов ИРНИТУ, владеющие иностранным языком (ИЯ) английским/ немецким (В1+)/ русским (ТРКИ 1+), коммуникабельные, творческие, желающие помогать сверстникам и заинтересованные в развитии/ совершенствовании навыков владения ИЯ, гибких навыков
2. “Подопечные” - русские и иностранные студенты ИРНИТУ, вузов г. Иркутска, Иркутской области в возрасте от 18 до 25 лет, владеющие на базовом уровне иностранным языком (английским /немецким/ русским как иностранным)